王曉春 中學(xué)生學(xué)習(xí)報社

英語教材的編寫關(guān)系到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率和英語教學(xué)工作的開展進(jìn)度，更是引導(dǎo)英語教學(xué)方向的重要因素，所以編寫好英語教材對英語教育十分重要。本文主要討論了英語教材編寫中的細(xì)節(jié)問題。目前我國各個出版社出版的英語教材從內(nèi)容上看總體沒有很大的漏洞和錯誤之處，但是從細(xì)節(jié)方面看，我國各個階段的英語教材還有需要不斷改進(jìn)的地方。

一、以高遠(yuǎn)的編寫理念指導(dǎo)英語教材的細(xì)節(jié)編寫

(一)構(gòu)建主義的教學(xué)理念

構(gòu)建主義教學(xué)的基本理念可以概括為：“以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義的構(gòu)建的目的。”英語教材的細(xì)節(jié)編寫很大程度上也體現(xiàn)在教材所呈現(xiàn)的教學(xué)理念方面，教材細(xì)節(jié)的編寫更能放映教材的教學(xué)理念。

(二)真實(shí)高效的教學(xué)理念

真實(shí)高效的教學(xué)理念應(yīng)該通過英語教材編寫的中的各個細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來。英語教材要注重文章的選取、情景對話的情景創(chuàng)設(shè)和自主練習(xí)的編寫，只要注重細(xì)節(jié)、抓準(zhǔn)各個階段英語教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，就能在英語教材編寫中實(shí)現(xiàn)真實(shí)性和高效性。教材中的文章選取時要注意選用與學(xué)生英語接受能力相符的文章，并注重突出文章中需要重點(diǎn)講授的新單詞和語法。然后在創(chuàng)設(shè)情急對話的情景時要緊密與學(xué)生的學(xué)習(xí)階段相聯(lián)系，既要做到能給學(xué)生提供練習(xí)新知識的語言環(huán)境，又要讓學(xué)生在這個情景中運(yùn)用到以前學(xué)過的舊知識。還可以吧聽力的部分編纂為同時是口語的范本，閱讀部分同時是寫作的范文，編寫過程中注重教材內(nèi)容與當(dāng)下社會發(fā)展相結(jié)合，用細(xì)節(jié)處理體現(xiàn)出教材的真實(shí)高效性。

(三)文化傳輸理念

英語是一門外語學(xué)科，其主要目的是讓學(xué)生掌握英語的說話技能、閱讀技能和寫作技能，但是在教材編寫中也要注重利用細(xì)節(jié)處體現(xiàn)文化傳輸理念，無論是西方文化還是中方文化，都可以在教材的編寫中利用細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)出來。目前我國基礎(chǔ)教育階段的 英語教材在文章選取方面更偏向于選取外文雜志上的一些文章節(jié)選，這些文章可以開闊學(xué)生的視野，但是更多是介紹一類新事物或者討論一種自然或社會現(xiàn)象的文章，這類文章能適時地給學(xué)生提供新語法和新單詞，但是缺少人文教育，在文化傳輸方面沒有較大的作用。所以英語教材編寫工作人員應(yīng)該抓住這一細(xì)節(jié)，在教材中適當(dāng)?shù)募尤腙P(guān)于西方文化和中方文化的內(nèi)容，讓英語教材更完善。

二、英語教材中細(xì)節(jié)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

(一)在語境中安排知識點(diǎn)

語境創(chuàng)設(shè)是英語教材編寫過程中的一個重難點(diǎn)，合適的語境既要達(dá)到訓(xùn)練新知識的目的又要達(dá)到聯(lián)系舊知識的要求，還需要切合實(shí)際，讓學(xué)生自然的融入到語境中來，多以英語教材中語境的創(chuàng)設(shè)和編寫更需要注重細(xì)節(jié)的處理。在語境創(chuàng)設(shè)過程中可以把相應(yīng)的知識點(diǎn)放入語境中來，針對學(xué)生的難點(diǎn)，如動名詞轉(zhuǎn)換、現(xiàn)在分詞與不定式的使用、動詞搭配、及物動詞和不及物動詞的用法、時態(tài)等，在創(chuàng)設(shè)語境是巧妙的加入，例如把不定式的一些經(jīng)典名言集中在一起，載創(chuàng)設(shè)一個合適的情景安排動詞選用。語境中細(xì)節(jié)的安排能讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)注重文章材料的細(xì)節(jié)處理

英語教材編寫的工作人員應(yīng)該對英語專業(yè)知識和英語教學(xué)的發(fā)展趨勢、當(dāng)下國內(nèi)對人才英語素質(zhì)的要求等都有了解，才能做到在教材選文時求真務(wù)實(shí)，使教材具有較高的實(shí)用性和使用價值。雖然英語教材的選文是英語教材編寫中的大方向，但是也是最能體現(xiàn)教材編寫細(xì)節(jié)好壞的重要指標(biāo)。

三、結(jié)語

英語教材編寫的質(zhì)量關(guān)系到全國英語教材使用教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以英語教材編寫工作切不可忽視細(xì)節(jié)上的處理。細(xì)節(jié)處理英語教材編寫中很艱難的工作，要想做好細(xì)節(jié)處理，編寫人員必須深入了解各個教育階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解社會的需求和發(fā)展，要站在學(xué)生和教師的角度思考教材的實(shí)用性。希望本文的討論能對英語教材細(xì)節(jié)處理有一定幫助。