李根

?

構(gòu)建高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務體系——以西安工程大學為例

李根

（西安工程大學管理學院，陜西西安，710048）

面對新形勢和新要求，高校要構(gòu)建并完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務體系，彌補就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務工作中的不足，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務工作能滿足學生成長成才需要及社會發(fā)展需要。高校教師應轉(zhuǎn)變工作思路，推動精品化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導體系、精細化日常教育管理及人性化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務機制建設，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)的目標，做好就業(yè)這個最大的民生工程。

高校; 精準化; 就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務; 體系構(gòu)建

2018年，高校畢業(yè)生將突破800萬人，就業(yè)工作面臨全新的挑戰(zhàn)。此外，隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，產(chǎn)業(yè)布局升級，企業(yè)的發(fā)展也面臨較大的挑戰(zhàn)。在這一形勢下，為在激烈的市場競爭中立于不敗之地，企業(yè)對員工的業(yè)務水平也提出了更高的要求。高校具有培養(yǎng)人才、服務社會的職能，為國家和社會培養(yǎng)滿足時代需要的人才是高校義不容辭的責任。構(gòu)建精準化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務體系是高校培養(yǎng)人才的重要舉措，也是今后高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的目標。

一、構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務體系意義深遠

近年來，我國政府明確提出要堅持實行就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略并制定積極的就業(yè)政策。不斷完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，不斷提高就業(yè)質(zhì)量，力爭實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。2016年，教育部下發(fā)了《關于開展全國普通高校畢業(yè)生精準就業(yè)服務工作的通知》，對促進畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)進行了具體的部署[1]。為有效執(zhí)行國家人才戰(zhàn)略計劃，做好高校就業(yè)指導服務工作，各高校應加強構(gòu)建并完善高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系，為學生提供全方位、高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務。應圍繞“就業(yè)是最大的民生”這一時代主題，針對學生就業(yè)意愿模糊、崗位供給與簽約比例不協(xié)調(diào)等問題，高校應建立一支高水平的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍，為學生提供更科學有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教育；進一步拓展就業(yè)市場，充分采用信息化手段，搜集數(shù)量更多、覆蓋面更廣、更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息[2]，加大信息供給量，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務質(zhì)量；培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識與就業(yè)能力，提升學生職業(yè)能力；搭建更廣闊的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，進一步解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，將高校人才輸送到祖國需要的地方，促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)[3]。

二、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務工作中存在的問題

高校作為高素質(zhì)人才的主要輸出端口，目前在相關工作中存在諸多問題亟待解決。

（一） 理念模糊不清

目前，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務工作主要以行政命令的方式進行，主要以處理學校交辦的事務性工作為主，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務部門大多扮演著決策者和管理者的角色，對于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導教育及服務存在諸多問題。同時，缺乏對國家就業(yè)政策的深度研究，對工作對象也缺乏深入了解。在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、企業(yè)改制的背景下，高校負責主管學生就業(yè)工作的部門也應當明確自身角色定位，因勢利導，積極轉(zhuǎn)變工作思路，調(diào)整工作模式，不斷改進就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導方法。應以學生為中心，關心學生、服務學生；把握教育規(guī)律、學生成長成才規(guī)律，做到全員全方位全程育人[4]。讓學生真正獲得就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需的知識與技能，順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)。使就業(yè)工作真正成為不斷革新、富有實效的“偉大工程”。

（二） 組織結(jié)構(gòu)混亂

當前，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作出現(xiàn)多頭管理，互不統(tǒng)屬的局面。部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、創(chuàng)業(yè)孵化基地由學生工作處或校團委管轄，并沒有專門的就業(yè)管理部門負責。并且，信息管理、市場調(diào)查與拓展、學生日常教育引導、就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢這幾個方面的工作也沒有進行具體的分工，或者分工不夠細致等，導致了“看似都在管，誰也沒管好”的局面[5]。多頭管理導致不能調(diào)動工作人員積極性、發(fā)揮部門應有作用，工作效率低下。

（三） 師資隊伍建設滯后

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導師資隊伍建設滯后。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍自身業(yè)務素質(zhì)不高、教學團隊數(shù)量不足、團隊人員穩(wěn)定性較差等原因都限制了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作的良性發(fā)展。目前，各高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導團隊整體業(yè)務水平較低，并且也缺乏相關的教師業(yè)務培訓[6]。在理論知識傳授方面，校內(nèi)就業(yè)指導團隊與校外就業(yè)指導方面的專家的合作交流較少，影響了就業(yè)指導的全面性、科學性。究其根本，大多是由于缺乏必要的資金支持、相應的軟硬件配套設施、充足的人員配備。若要加速就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導團隊建設，需以制度保障為先導，以資金投入為基礎，集合各方力量加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導師資隊伍建設。

（四） 課程缺乏針對性、全程性、創(chuàng)新性

學生來自不同的地域和家庭，有著不同的知識結(jié)構(gòu)和文化背景，存在不同程度的個體差異?，F(xiàn)階段，受到場地和人員的限制，大多采取大班教學、集中授課的方式。因缺乏對不同專業(yè)、不同地區(qū)、不同求職意向?qū)W生的細化分類，造成就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教學針對性較弱，不能滿足社會對人才的需求[7]。此外，雖然就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務工作針對全校學生進行，但在實際工作過程中卻將主要精力集中在畢業(yè)年級。雖然其他年級開設了“大學生職業(yè)發(fā)展”及“就業(yè)指導”課程，但授課時間較短，效果不明顯。其中，二年級學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導更是處于空白狀態(tài)，這樣的工作安排對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)極為不利。高校具有人才培養(yǎng)、社會服務的職能，應肩負起時代的責任與使命，多一些人文關懷[8]。就業(yè)指導應當具有針對性、全程性，以“小火慢燉”的方式循序漸進地讓學生了解就業(yè)政策、掌握就業(yè)技能、提升自身綜合素質(zhì)。

傳統(tǒng)的就業(yè)指導課程重視面試技巧的學習，忽視個體的職業(yè)生涯發(fā)展以及職業(yè)素質(zhì)提升的理論教育與社會實踐。高校的教學安排中雖然包含了少量的實踐課程，但大多局限于校內(nèi)實踐，缺乏校外實踐。如要妥善解決上述問題，需要聯(lián)合政府部門、高校、企業(yè)等多方力量。高校應利用富有成效的教學手段，避免灌輸式教育方式，讓學生成為課堂的主角，更多地參與到教學活動中來。要依托“大學生職業(yè)規(guī)劃”“就業(yè)指導”這兩門課程，對學生進行就業(yè)指導，不斷提高學生理論聯(lián)系實際的能力，最終將高校人才輸送至國家需要的崗位上。

此外，高校就業(yè)部門對于網(wǎng)絡等新媒體在工作中的運用還不夠充分。一是網(wǎng)站信息不夠全面、新穎，板塊劃分不夠精細。二是網(wǎng)站所起的作用不夠明顯，未能利用網(wǎng)絡平臺對學生進行生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、網(wǎng)絡咨詢等。目前學生大多是從網(wǎng)絡中獲取信息，高校要充分認識到網(wǎng)站、自媒體對大學生的積極影響。高校應廣泛運用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，加強網(wǎng)絡的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務功能。進一步深挖自媒體（如微博、微信、QQ及視頻動畫教育短片）等教育載體的宣傳功能、教育功能與分享交流功能。

三、西安工程大學精準就業(yè)服務體系建設

西安工程大學在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方面樹立為學生服務的工作理念，加強各學院在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的主體作用，搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)交流平臺，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導模式，加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場拓展力度，努力為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)信息，制定并完善就業(yè)工作考核辦法、就業(yè)幫扶項目建設和就業(yè)反饋制度，形成就業(yè)工作良性發(fā)展的局面。

（一） 完善組織領導，優(yōu)化師資隊伍

學校高度重視學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作，著力加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的組織領導，不斷強化對就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的組織、協(xié)調(diào)和指導。學校定期組織召開就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作專題會議和就業(yè)創(chuàng)業(yè)領導小組會議，明確工作思路與目標，認清就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，集合學校的師資力量，齊抓共管就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務工作，發(fā)揮協(xié)同協(xié)力效應。與此同時，實行基層學院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作一把手負責制，落實具體工作。加強建章立制工作，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)章制度與管理規(guī)范，完善就業(yè)考核與就業(yè)獎勵辦法，制定《就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標任務獎懲辦法》等管理制度，依照制度對就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進行考核。在就業(yè)指導教育方面，調(diào)整優(yōu)化全程化就業(yè)指導教育模式，對本科一年級新生開設“大學生職業(yè)發(fā)展”及“就業(yè)指導”課程，對其他年級學生也開展了豐富多樣的就業(yè)指導活動。

同時，學校不斷加強師資隊伍建設，每年組織選派多名就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師參加校外高水平的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導培訓班。選拔一批政治素質(zhì)過硬、理論和科研水平較高、了解學生思想動態(tài)的教師，擴充就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資力量，組建高水平的專業(yè)化師資隊伍，肩負起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的責任。制定并完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教育管理規(guī)章制度，修訂教學大綱和教學計劃，開展教學研究和教學改革工作。進一步優(yōu)化教學方式，采用網(wǎng)絡學堂、微課堂、團體輔導、集中內(nèi)訓、情景模擬、職業(yè)技能競賽等多種教學方式，保證工作開展的效果。

（二） 搭建就業(yè)信息平臺，積極拓展就業(yè)市場

在就業(yè)信息平臺建設方面，將提高就業(yè)信息的數(shù)量和質(zhì)量作為就業(yè)工作重點，加大信息的提供量和提供頻次。同時，通過西安工程大學就業(yè)信息網(wǎng)、畢業(yè)生QQ群、微信群、主題板報等推送就業(yè)信息，使畢業(yè)生第一時間掌握就業(yè)信息。根據(jù)就業(yè)形勢的變化以及招聘企業(yè)的特點，學校定期安排就業(yè)市場拓展小組分赴國內(nèi)相關省份，拜訪當?shù)氐娜瞬欧諜C構(gòu)，并加強與當?shù)匦Ｓ训穆?lián)系，廣泛搜集就業(yè)信息，為學生獲取更多、更全面的就業(yè)信息打下堅實基礎。對學生實習單位及招聘單位進行跟蹤回訪，加強與企業(yè)的互動交流。邀請用人單位、人才服務部門、人力資源公司等企事業(yè)單位的負責人或高級管理人員進校，與學校相關學院、部門及學生進行交流，收集有關人才培養(yǎng)、工作開展方面的意見與建議，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務工作的效果。

（三）加大就業(yè)幫扶力度

結(jié)合就業(yè)幫扶項目建設工作的開展和各學院的實際情況，由學校牽頭引進一批職業(yè)資格與技能培訓機構(gòu)，根據(jù)學校學生不同的職業(yè)發(fā)展需求進行相關指導教育，全方位地培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。此外，在就業(yè)技能、職業(yè)技能等方面，鼓勵學院開展具有特色的就業(yè)幫扶工作，發(fā)放就業(yè)幫扶基金。開展校內(nèi)就業(yè)見習助理工作，在全校20個單位設置校內(nèi)見習助理崗位，為畢業(yè)生提供見習鍛煉平臺，并發(fā)放就業(yè)補貼。除了經(jīng)濟幫扶外，將政策和信息幫扶作為工作重點，開展“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導咨詢月”活動，在兩個校區(qū)設置專門咨詢點，對畢業(yè)生遇到的就業(yè)問題進行現(xiàn)場答疑。同時，通過就業(yè)心理輔導、信息指導、求職技能指導、“一對一”幫扶等形式，全方位為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供幫助，使學生堅定信念，順利就業(yè)。

（四） 重視畢業(yè)生的思想教育與離校服務工作

通過多部門協(xié)同，共同開展畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)日常管理工作。要求各學院學生工作干部深入基層了解畢業(yè)生的學習情況，加強畢業(yè)生的安全防范意識。鼓勵各學院積極舉辦形式多樣的活動，對學生進行思想政治教育與指導，使學生認清就業(yè)形勢，確立符合自身實際的目標。此外，做好畢業(yè)生離校檔案轉(zhuǎn)遞工作。針對教育部對畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)遞的新規(guī)定，對檔案封裝內(nèi)容、手續(xù)辦理等相關流程做出了具體的要求。同時，建立檔案查詢數(shù)據(jù)庫。對于已離校畢業(yè)生，定期進行問卷回訪，了解學生的就業(yè)情況，對有困難的學生提供必要的幫助。

四、構(gòu)建精準化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務體系

為適應新時期的發(fā)展需求，應著眼于加強思想引領、強化素質(zhì)培養(yǎng)、完善信息平臺、創(chuàng)新教育方法與內(nèi)容、重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶[9]。以“學生為中心”，以提供人性化服務為導向，構(gòu)建符合學生成長成才規(guī)律的精準化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務工作體系。

（一） 加強思想引領

新時期，注重思想引領，要不斷深化愛國主義教育，使學生充分了解時代責任與擔負的歷史使命。要積極開展基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)主題活動，以學生職業(yè)發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，開展以職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、心理服務為主的活動，為其提供富有實效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務，保證就業(yè)工作的高質(zhì)量、高品質(zhì)。發(fā)揮榜樣力量，起到示范引領作用，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)積極性，減少不就業(yè)、緩就業(yè)的學生數(shù)量。圍繞學生加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣傳：一是開設講座，加強就業(yè)指導宣傳。邀請校友、創(chuàng)業(yè)者、就業(yè)指導老師、企業(yè)HR與學生進行座談，為學生帶來鮮活的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。二是制作完善就業(yè)指南，制作視頻動畫宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識。借助這些宣傳品向?qū)W生介紹近期的政策法規(guī)、就業(yè)形勢、就業(yè)崗位及薪資待遇。將面試技巧、就業(yè)法規(guī)、就業(yè)流程、創(chuàng)業(yè)政策、合同簽訂、權益維護等方面的內(nèi)容以視頻的形式進行展示，讓學生更直觀地了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關情況。三是開辟招聘信息專欄。利用學生宿舍宣傳欄，將國家有關就業(yè)創(chuàng)業(yè)最新的方針政策以紙質(zhì)版的形式張貼在學生宿舍樓公告欄，使學生及時地了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況。四是開辟專門的日常就業(yè)服務咨詢窗口，為學生答疑解惑。秉承專門化、專業(yè)化的思想，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進行細分，由專人負責解答學生問題，并做好后期跟蹤回訪，將工作落到實處。綜上所述，當下就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣傳工作要圍繞學生、貼近學生，符合學生實際需求，不斷更新信息內(nèi)容，增強工作的針對性、時效性。

（二） 重視學生實踐能力的培養(yǎng)

拓寬實踐能力培養(yǎng)路徑，增強就業(yè)素養(yǎng)是就業(yè)工作的重要內(nèi)容。這需要高校搭建校內(nèi)外就業(yè)實踐能力培養(yǎng)平臺，積極調(diào)動校內(nèi)資源，主動借助校外企業(yè)資源，為學生創(chuàng)造實習實訓機會，提升大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。提升學生實踐能力主要有兩條路徑：一是高校積極開展就業(yè)培訓，讓學生學習就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理論知識，提高就業(yè)技巧。同時，將校外實踐學習成績納入學生考核體系當中，與獎學金評比掛鉤，以此調(diào)動學生校外學習的熱情。二是依托團學組織，積極舉辦就業(yè)技能競賽。通過各級各類比賽，讓學生在比賽中成長。不斷深化產(chǎn)教融合，著力搭建合作平臺。與校友企業(yè)、國企及行業(yè)協(xié)會緊密合作，集聚優(yōu)質(zhì)資源，最終實現(xiàn)校企協(xié)同育人。此外，實施就業(yè)體驗，采用“3+1”的教學模式，合理分配學生校內(nèi)與校外實踐的時間，加強理論學習與實踐能力培養(yǎng)。總之，充分利用企業(yè)資源，強化校企協(xié)同創(chuàng)新等方面的互動與合作，拓展與學校發(fā)展關系密切的社會資源；以校園招聘平臺為基礎，搭建“校企互動，校內(nèi)聯(lián)動、內(nèi)外貫通”的新型合作平臺，完善校內(nèi)外實踐能力培養(yǎng)機制；以學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習實訓為突破口，搭建溝通的橋梁，提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

（三） 打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺，拓寬育人新途徑

近些年，我國政府提出要進一步推進信息化與就業(yè)管理的深度融合，目的在于將信息及時推送給畢業(yè)生與用人單位，打造優(yōu)質(zhì)的信息服務數(shù)據(jù)平臺。在具體的工作中，應將網(wǎng)絡與育人相結(jié)合，為學生開辟更富有時效性、針對性的教育新模式。

首先，要發(fā)揮學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)絡育人功能，促進學生就業(yè)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務工作的開展。建成更加富有朝氣、便于學生及企業(yè)利用的就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站。增設以職途在線、職業(yè)測評、創(chuàng)業(yè)天地為主的教育板塊，方便學生獲取就業(yè)信息，為學生提供便捷的就業(yè)教育服務。

其次，善于利用網(wǎng)絡等新興媒體進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣傳教育。通過各學院學生團學組織進行傳播，多角度打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺，不斷拓寬育人新途徑。做好畢業(yè)生就業(yè)信息的收集工作，定期統(tǒng)計分析就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的各類信息，為學校統(tǒng)一安排部署提供實時數(shù)據(jù)支持。做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的反饋工作，以便更好地開展創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

（四） 以機制創(chuàng)新為抓手，推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

習近平總書記強調(diào)：“青年是最具創(chuàng)造性的群體?！备咝＠響匾暫椭С謩?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學生提供廣闊平臺。要積極開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的宣傳工作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿于人才培養(yǎng)體系的全過程。緊密結(jié)合學科專業(yè)特色和人才培養(yǎng)改革實際，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)的理念融合。加強頂層設計，不斷完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。組織舉辦多種多樣的創(chuàng)業(yè)培訓，提供創(chuàng)業(yè)機會，初步達成“就業(yè)領進門，創(chuàng)業(yè)送一程，服務送上門”的要求。就業(yè)部門要有針對性地開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作精準化，推動指導與管理精細化、服務人性化?？傊粩嗤晟凭蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務體系，強化教學管理，為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)搭建廣闊舞臺。

（五） 豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶內(nèi)容，擴大幫扶范圍

要不斷豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶內(nèi)容，扎實有效地開展就業(yè)幫扶。高校應著力整合、優(yōu)化已形成特色的幫扶項目和幫扶形式。鼓勵各學院根據(jù)學生的具體情況及學院在就業(yè)工作開展過程中的關鍵點、難點，創(chuàng)造性地開展工作。以就業(yè)為基礎、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為抓手，進行幫扶項目建設。同時，建設一批具有示范意義的校級幫扶項目，影響并帶動學生積極主動提升專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)競爭力。深入學院進行調(diào)研，了解就業(yè)幫扶項目開展的情況和取得的效果，研究分析適應于學校當前實際的具體項目。建立起程序化、制度化的項目管理模式，保證就業(yè)幫扶項目的效果。

此外，要重視對學生的“心理”幫扶。幫助學生獲得對職業(yè)的正確認知、良好的心理適應與職場發(fā)展能力。緩解學生在求職過程中產(chǎn)生的困惑與焦慮，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。要不斷擴大幫扶范圍，做好建檔立卡和貧困畢業(yè)生精準幫扶。全力做好高校畢業(yè)生困難幫扶、就業(yè)幫扶與就業(yè)跟蹤工作，使就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量同步提高。重視對畢業(yè)未找到工作的往屆畢業(yè)生的幫扶工作，樹立“負責到底”的責任意識，由專人負責該類學生的就業(yè)教育、指導服務，幫助學生順利就業(yè)。

五、結(jié)語

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務體系的建設，要以加強思想引領、搭建校內(nèi)外實踐能力培養(yǎng)平臺為核心；以完善組織領導、優(yōu)化師資隊伍為基礎；以積極拓展就業(yè)市場、提供精準化就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息為手段；以促進更高質(zhì)量、更充分就業(yè)為目標。牢固樹立“為學生服務”的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育理念，堅持改革創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新工作思路與舉措。著力提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導水平和服務能力，形成就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務工作良性發(fā)展機制。逐步推進畢業(yè)生精準幫扶工作，力爭為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更多保障?？偠灾?，推動就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導精品化、管理精細化、服務人性化，促進大學生更高質(zhì)量、更充分就業(yè)。

[1] 候士兵.就業(yè)效率視角下研究生就業(yè)導師工程的機制研究[J].學校黨建與思想教育,2017(19):83-84.

[2] 張莉鑫.做好高校大學生就業(yè)工作芻議[J].學校黨建與思想教育,2017(15):69-71.

[3] 李焱茹.大學生就業(yè)指導服務體系建設與完善[J].傳播力研究,2017(10):255-256.

[4] 劉佳.新編大學生就業(yè)指導[M].北京:高等教育出版社,2016.

[5] 梁業(yè)勝.高職院校學生就業(yè)指導隊伍建設探索[D].廣西師范大學碩士畢業(yè)論文,2004.

[6] 顧瀅.分析提升大學生就業(yè)指導時效性的創(chuàng)新途徑[J].才智,2016(12):47-50.

[7] 李冉.大學生就職指導課程建設有效性分析[J].中國成人教育,2017(19):97-98.

[8] 金曉迎.淺談如何做好離校未就業(yè)大學生的就業(yè)指導[J].科教文匯,2017(8):141-143.

[9] 賀婧雯.輔導員在大學生就業(yè)指導工作中的對策研究[J].教育現(xiàn)代化,2016(32):97-98.

[編輯：胡興華]

2018-02-10；

2018-04-03

李根（1991—），男，陜西西安人，西安工程大學管理學院輔導員、助教，主要研究方向：大學生就業(yè)指導與職業(yè)發(fā)展，聯(lián)系郵箱：ligen_403879853@.qq.com

G611

A

1674-893X(2018)02?0102?04