朱春香

著名心理學家皮亞杰曾說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。由此可見，學習興趣對學生學習的重要性。對于小學語文教學來說，培養(yǎng)小學生的學習興趣旨在為學生長遠發(fā)展與學習奠定堅實的基礎。本文將從實際的教學經(jīng)驗出發(fā)，結合學生學習實際情況的反饋，從多方面論證如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的學習興趣。

根據(jù)學科分類來看，語文屬于人文學科，而此類學科相比其他學科而言其本身就具有一定的趣味性。所以在小學語文教學的過程中教師可利用如下方法對學生進行教學以培養(yǎng)與激發(fā)學生的學習興趣。

一、利用學科本身的趣味性對學生進行教學

小學語文課本里有很多有趣的文章，教師可利用文章的趣味性引導學生排練課本劇。以《一張美麗的紅楓葉》為例，三人一組，分別扮演青蛙、蜥蜴與紅楓葉。在扮演的過程中學生脫離了課本進入到了情境中，使得學生更容易理解課文的含義。學生們首先會覺得青蛙先生是一個喜愛讀書、視書如寶的人，激發(fā)學生也要做一個愛讀書的人。

在對情景劇劇本的深入探討與反復排練中，加深學生對本篇文章的理解，使得他們懂得文章深層次的含義，從中懂得了禮貌待人的好處，也學會了在學習生活中做一個有禮貌的人；也懂得了友誼的重要性，如果沒有青蛙與蜥蜴之間和諧的關愛之情，怎么會有更漂亮的紅楓葉敲響青蛙先生的家門呢？同時情景劇的扮演也會激發(fā)學生的學習興趣，讓學生覺得語文是活潑有趣的，而不是枯燥乏味的。長此以往，學生會越來越熱愛學習，也為學生以后的學生生涯奠定了堅實的基礎。

二、利用趣味性的多媒體手段進行教學

素質教育下的今天，再也不是老師手持書本站在講臺上講課的局面了。為踐行素質教育，同時利用素質教育中教學方法的優(yōu)點來對學生進行興趣培養(yǎng)，讓學生在學習小學語文課本的過程中培養(yǎng)學習興趣。以《春天的小雨滴滴滴》為例，教師利用音頻、視頻與PPT的教學方法對學生進行教學。

首先在課堂導入環(huán)節(jié)中播放雨淅淅瀝瀝打在波浪板上的聲音，滴滴答答打在樹葉上的聲音，叮叮咚咚打在鐵皮屋頂上的聲音等等。讓學生更直觀地聆聽這美妙的聲音，給學生一種身臨其境的感受，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。此時，老師向學生們提問：“大家還想聽這種美妙的交響樂嗎？”同學們異口同聲地回答想。教師還可以播放一些視頻，讓同學們享受雨打窗欞的聲音、雨打芭蕉的聲音，這樣的視聽盛宴，這樣的導入環(huán)節(jié)，可以使學生更加積極主動地進入到文章的學習中去。利用多媒體方式和手段進行的教學，開展具有趣味性的課前導入，可以更加激發(fā)學生的學習興趣，同時提高學生學習的積極性，為后續(xù)的教學提供良好的條件。

三、實現(xiàn)素質教育，重視對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

新課改后，教學目標由知識與技能目標、過程與方法目標改為知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度價值觀目標。由此可見，教學目標中新增了情感態(tài)度價值觀目標。而小學階段正是建立正確價值觀與情感的啟蒙時期，學校教育對學生的價值觀影響深遠。語文教學是傳承中國文化、激發(fā)學生情感的主要陣地，學生學習生活中的情感與感悟都可以通過語文來表達。

語文教師通過情感灌輸與激發(fā)學生情感表達的方式，提高學生學習興趣，使學生更加直觀地感受到語文與我們的生活息息相關，語文不再是一門枯燥乏味的學科，而是我們情感表達的一種方式，進而提高學生對生活的領悟與感知能力。

四、利用趣味的教學游戲培養(yǎng)學生學習興趣

小學生正處于愛玩的年紀，同時愛玩也是他們的天性。教師將趣味游戲融入教學過程中，使得學生在玩中學，真正地實現(xiàn)寓教于樂，同時提高了教學效率。以杜甫的古詩詞《絕句》為例：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。教師在教學的過程中不僅要幫助學生學習古詩詞中的文學常識，如：遲日的意思為春日等；同時還幫助學生體會到詩人杜甫在這首詩中所表達的那種安適心情，詩人對初春自然界一片生機、欣欣向榮的歡愉情懷。

通過對教學古詩詞中“麗”字的講授，學生對于這個字有了深刻的理解，學生理解了“麗”字在此詩中表現(xiàn)了春日陽光普照，四野青綠、溪水映日的秀麗景色。經(jīng)常被用來表達風景秀麗，或者人物美麗等。于是教師利用此知識點組織學生展開有獎競答，以搶答的方式進行。將學生分為兩組，哪組更快更準確地說出帶“麗”字的古詩詞并含義正確即為獲勝。教師通過這樣的趣味游戲教學方式，學生不僅在玩中更加深刻地理解了本篇古詩的含義，更拓展了自己的知識層面，學會了更多有用的古詩詞，也對語文學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

五、總結

總而言之，在語文教學的過程中，運用多種趣味教學方法與教學目標，都可幫助小學生培養(yǎng)學習興趣，使學生在學習的過程中真正體會到學習的快樂。同時教師可以更加順利地組織教育教學活動，提升學生的綜合能力、培養(yǎng)學生正確的情感價值觀。由此可見，教師以學生的興趣愛好作為教育教學的出發(fā)點，對教學內(nèi)容展開深入的研究，在促進學生知識水平提升的同時寓教于樂，就能使學生感受到語文學習的樂趣。

【作者單位：長春市九臺區(qū)西營城中心學校 吉林】