王慶洲，彭輝

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

渤海船舶職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）成立至今，已經(jīng)走過(guò)17年的高職教育歷程。近年來(lái)，經(jīng)過(guò)國(guó)家骨干高職院校建設(shè)，我院整體辦學(xué)水平和社會(huì)服務(wù)能力上了一個(gè)新臺(tái)階。目前，學(xué)院的內(nèi)部辦學(xué)條件和外部辦學(xué)環(huán)境都發(fā)生了很大變化。但在新的歷史時(shí)期，我院既面臨新的發(fā)展機(jī)遇，也面臨許多新的挑戰(zhàn)。特別是我院與國(guó)內(nèi)同類先進(jìn)高職院校之間，仍存在較大差距。只有順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，按照高職教育發(fā)展規(guī)律，找準(zhǔn)自身發(fā)展的方位，不斷完善發(fā)展規(guī)劃，才能凝聚全院上下共識(shí)，努力向更具特色、更具創(chuàng)新的方向發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，才能根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《教育部關(guān)于高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》提出的要求，把握歷史機(jī)遇，進(jìn)一步發(fā)揮原有辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，解決高職發(fā)展面臨的深層次問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)更高水平的發(fā)展。

1 與國(guó)內(nèi)同類職業(yè)院校存在的差距及原因分析

目前，國(guó)內(nèi)與我院在服務(wù)面向、辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置等方面接近的高職院校有近20所，如1998年前與我院同樣隸屬原中國(guó)船舶工業(yè)總公司的武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，原為航運(yùn)類院校的南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。通過(guò)對(duì)這些院校的調(diào)研、比較、分析，可以看出，這些院校近半數(shù)為國(guó)家示范性高職院校和國(guó)家骨干高職院校，辦學(xué)定位準(zhǔn)確、辦學(xué)特色鮮明，其中尤以武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“武漢船院）的標(biāo)桿作用最為突出，且與我院最具可比性，因此以武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院為標(biāo)桿，對(duì)其進(jìn)行深入調(diào)研和比較分析，明確我院今后發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵問(wèn)題和重點(diǎn)領(lǐng)域。

1.1 主要差距

與武漢船院相比，我院在硬件條件和專任教師數(shù)量方面沒(méi)有明顯差距，但是在在校生數(shù)、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國(guó)家級(jí)精品課、生均財(cái)政撥款方面有較大差距。武漢船院目前全日制在校生規(guī)模達(dá)1.5萬(wàn)余人，而我院目前在校生規(guī)模是8 260人。在師資隊(duì)伍方面，我院教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)和績(jī)效還有待提升。國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)還未實(shí)現(xiàn)突破，省級(jí)技能名師數(shù)量也明顯低于武漢船院。在專業(yè)與課程方面，我院在國(guó)家級(jí)精品課和資源共享課、省級(jí)精品課和資源共享課建設(shè)數(shù)量方面還存在差距。國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)還未實(shí)現(xiàn)突破，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)也低于武漢船院，急需縮小差距、繼續(xù)提升。

在科研與社會(huì)服務(wù)方面，我院無(wú)論是縱向科研經(jīng)費(fèi)還是橫向科研經(jīng)費(fèi)、發(fā)明專利累積數(shù)、社會(huì)培訓(xùn)到款額，都存在很大的差距。在高層次人才培養(yǎng)與國(guó)際交流合作辦學(xué)方面，武漢船院與本科院校開(kāi)展了聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)士本科生，在國(guó)際化人才培養(yǎng)等方面開(kāi)展了卓有成效的工作，已取得顯著成就，而我院目前尚處于起步階段。在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)方面，我院2016年生均財(cái)政撥款為8 000元，其中，年生均財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)982.9元，而武漢船院2016年生均財(cái)政撥款水平為12 505元，其中，年生均財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)3 519.5元。在服務(wù)國(guó)防建設(shè)方面，我院2017年開(kāi)始招收士官生，招生專業(yè)2個(gè)，招收人數(shù)共80人，武漢船院目前定向培養(yǎng)士官招生專業(yè)3個(gè)，招收人數(shù)達(dá)280人。

1.2 原因分析

武漢船院早在2006年就開(kāi)始國(guó)家示范性高職院校建設(shè)，這對(duì)推動(dòng)管理體制改革、教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等都發(fā)揮了重要作用，也有效提高了學(xué)校在全國(guó)的知名度和影響力。經(jīng)過(guò)國(guó)家示范性高職院校建設(shè)，武漢船院的基礎(chǔ)辦學(xué)條件得到極大提升，但湖北省政府仍然持續(xù)加大對(duì)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、管理等方面的投入，特別是對(duì)加大學(xué)校管理體制機(jī)制調(diào)整力度，湖北省、武漢市政府積極采取多種途徑和措施扶持學(xué)校發(fā)展，如支持學(xué)校大力加強(qiáng)辦學(xué)基本條件建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)與課程建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，提高科技開(kāi)發(fā)能力和水平，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能等，出臺(tái)相關(guān)文件，承諾資金支持，幫助學(xué)校圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做好相關(guān)工作，這使武漢船院在綜合辦學(xué)條件尤其是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)方面明顯優(yōu)于我院。

武漢船院地處中原腹地、長(zhǎng)江流域中心的工業(yè)重鎮(zhèn)武漢，具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，使該校在招生就業(yè)、校企合作、師資隊(duì)伍、社會(huì)服務(wù)等方面具有更多得天獨(dú)厚的條件。領(lǐng)先的辦學(xué)實(shí)力、優(yōu)越的辦學(xué)條件和地理位置，使武漢船院有能力招聘并且留住更多的高素質(zhì)人才，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍又有力帶動(dòng)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、科研與社會(huì)服務(wù)能力的提升，形成良性循環(huán)，使學(xué)校辦學(xué)水平不斷邁上新臺(tái)階。另外，武漢船院始終注意保持與船舶行業(yè)和國(guó)防工業(yè)系統(tǒng)的緊密聯(lián)系，在辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、校園文化方面始終突出船舶和軍工傳統(tǒng)特色，充分發(fā)揮了自己長(zhǎng)期積累的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。與之相比，我院在這方面存在差距。

2 我院發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)

2.1 在校生規(guī)模的剛性約束愈來(lái)愈明顯

我院在校生規(guī)模的剛性約束愈來(lái)愈明顯。首先，由于計(jì)劃生育政策的慣性以及目前遼寧省人口凈流出的狀況，如果沒(méi)有大的改變，將導(dǎo)致至少是未來(lái)幾年學(xué)齡人口下降、生源逐年減少。其次，遼寧高職院校數(shù)量多，基本處于供大于求的狀況，今后如果沒(méi)有大的調(diào)整，各高職院校將繼續(xù)處于激烈競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，絕大多數(shù)院校招生數(shù)量很難增加。

2.2 經(jīng)費(fèi)保障面臨困難

如果不改變現(xiàn)行的財(cái)政撥款體制，學(xué)院財(cái)政撥款的增加會(huì)越來(lái)越困難。在可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，葫蘆島大幅提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、大幅增加財(cái)政收入是不太可能的，所以學(xué)院經(jīng)費(fèi)保障面臨困難，通過(guò)財(cái)政撥款增加辦學(xué)投入是很難的。要清醒地認(rèn)識(shí)到，與其他兄弟院校在辦學(xué)外部客觀條件上的差異，有的劣勢(shì)和不足通過(guò)努力能夠改變或者能得到改善，比如通過(guò)創(chuàng)收節(jié)支盡可能彌補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)方面的不足，但是還有很多方面是很難改變甚至是無(wú)法改變的，比如隸屬關(guān)系、地理位置等。

在看到差距和不足的同時(shí)，更要看到學(xué)院的優(yōu)勢(shì)、機(jī)遇和潛力，我院最大的優(yōu)勢(shì)是近60年辦學(xué)積累和沉淀的辦學(xué)特色，我們有依托船舶、服務(wù)軍工、面向地方的豐碩成果與經(jīng)驗(yàn)，有國(guó)家再次振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略為學(xué)院發(fā)展提供的服務(wù)遼寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)的歷史新機(jī)遇，使學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)具有了巨大的發(fā)展?jié)摿?。所以要發(fā)揮自己的特色和優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短、再接再厲，與兄弟院校錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、良性競(jìng)爭(zhēng)，辦出特色、辦出水平，決不放棄爭(zhēng)創(chuàng)一流的決心、信心和努力。

3 揚(yáng)長(zhǎng)避短、再接再厲、積極尋找新的歷史發(fā)展機(jī)遇

在全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期，要以黨的“十九大”精神為指引，將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為行動(dòng)指南，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，服務(wù)東北老工業(yè)基地建設(shè)等國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，全面貫徹黨的教育方針，牢記和全面落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，在“雙高”建設(shè)中，弘揚(yáng)我院優(yōu)良傳統(tǒng)和特色，扎根遼寧老工業(yè)基地辦學(xué)，著力建設(shè)一流的師資隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升服務(wù)行業(yè)、區(qū)域發(fā)展的能力，培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

學(xué)院今后的發(fā)展要以立德樹(shù)人為根本，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以質(zhì)量提升為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，深化教學(xué)改革、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，滿足人民群眾對(duì)高質(zhì)量高職教育的需要。

3.1 把握歷史新機(jī)遇，將服務(wù)遼寧省高端裝備制造放到更加突出的位置

3.1.1 遼寧老工業(yè)基地振興蓄勢(shì)待發(fā)

2016年10月18 日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地推進(jìn)會(huì)議，會(huì)議審議通過(guò)《關(guān)于深入推進(jìn)實(shí)施新一輪?wèn)|北振興戰(zhàn)略部署加快推動(dòng)?xùn)|北地區(qū)經(jīng)濟(jì)企穩(wěn)向好若干重要舉措的意見(jiàn)》和《東北振興“十三五”規(guī)劃》。會(huì)議提出大力發(fā)展基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，在實(shí)施“中國(guó)制造2025”中重塑東北裝備制造競(jìng)爭(zhēng)力，做強(qiáng)東北開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)，打造面向東北亞的重點(diǎn)開(kāi)放平臺(tái)，推廣上海自貿(mào)區(qū)等的可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)。積極開(kāi)拓重大裝備的國(guó)際市場(chǎng)，使東北成為國(guó)際產(chǎn)能合作的生力軍。

目前，遼寧抓住跨國(guó)公司將制造中心向中國(guó)轉(zhuǎn)移這個(gè)有利時(shí)機(jī)，把吸引500強(qiáng)跨國(guó)公司投資作為招商引資的重點(diǎn)，抓住支柱產(chǎn)業(yè)的龍頭項(xiàng)目、精品項(xiàng)目，尤其是吸引那些與其產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高的跨國(guó)公司前來(lái)投資，利用我省制造業(yè)的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)為跨國(guó)公司配套生產(chǎn)，使我省逐步成為跨國(guó)公司的全球性制造業(yè)基地，如沈陽(yáng)華晨寶馬汽車制造、中德裝備制造產(chǎn)業(yè)園等。本土高端裝備制造產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，如沈陽(yáng)新松機(jī)器人有限公司、沈陽(yáng)機(jī)床有限公司、沈陽(yáng)鼓風(fēng)機(jī)制造有限公司、大連數(shù)控機(jī)床有限公司等。

3.1.2 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、豐富專業(yè)內(nèi)涵、服務(wù)遼寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)

要抓住服務(wù)再次振興東北老工業(yè)基地的歷史機(jī)遇，將服務(wù)遼寧省高端裝備制造放到更加突出的位置。我院現(xiàn)有的50多個(gè)專業(yè)中，絕大多數(shù)工科專業(yè)均可服務(wù)遼寧省高端裝備制造業(yè)，近年來(lái)學(xué)生就業(yè)情況就說(shuō)明了這一點(diǎn)。沈陽(yáng)飛機(jī)制造有限公司近年來(lái)在我院招聘了船舶工程技術(shù)、船舶涂裝工程技術(shù)、船舶動(dòng)力工程技術(shù)、船舶電氣工程技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、鑄造技術(shù)、金屬材料與熱處理技術(shù)等專業(yè)的畢業(yè)生，每年招聘數(shù)十人。在該公司就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，薪資水平高、工作穩(wěn)定。通過(guò)沈陽(yáng)飛機(jī)制造有限公司這一典型案例說(shuō)明，把握歷史新機(jī)遇，將服務(wù)遼寧省高端裝備制造放到更加突出的位置不僅意義重大，并且切實(shí)可行。

在保持船舶特色的同時(shí)，可以進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、豐富專業(yè)內(nèi)涵，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)面向、人才培養(yǎng)規(guī)格做適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化，使之更加靈活、更加動(dòng)態(tài)地順應(yīng)遼寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。停止建設(shè)、停止招生部分沒(méi)有市場(chǎng)需求、沒(méi)有發(fā)展前景的專業(yè)，將有限的資源用到更需要的地方。撤銷、合并部分就業(yè)面向過(guò)窄、市場(chǎng)需求不旺并且非我院特色的專業(yè)。適當(dāng)增加一些全新的專業(yè)，如人工智能制造方面的專業(yè)，以適應(yīng)人工智能制造時(shí)代的到來(lái)。建立和創(chuàng)新學(xué)院內(nèi)部管理機(jī)制，使師資、設(shè)備、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等教學(xué)資源要素，根據(jù)專業(yè)的調(diào)整、優(yōu)化而隨之調(diào)整、優(yōu)化。

3.2 走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵發(fā)展道路

根據(jù)國(guó)家發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段的現(xiàn)實(shí)，特別是遼寧省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，學(xué)院今后發(fā)展絕不會(huì)走單純追求數(shù)量和規(guī)模擴(kuò)張的路子，而是要走以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展道路，通過(guò)深化學(xué)院內(nèi)部改革，激發(fā)辦學(xué)活力，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，提高辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，在不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)內(nèi)涵的建設(shè)過(guò)程中尋求質(zhì)變，從而實(shí)現(xiàn)在不增加數(shù)量、甚至數(shù)量有所減少的情況下，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的跨越式發(fā)展。堅(jiān)持以育人為根本、以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)、以提升質(zhì)量為中心，深化教育教學(xué)改革，努力建設(shè)高水平現(xiàn)代高職院校。

3.2.1 明確高職教育改革和發(fā)展的根本目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展

教育教學(xué)的一切都要以立德樹(shù)人為根本，明確高職教育改革和發(fā)展的最終目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)提出建立人力資源強(qiáng)國(guó)目標(biāo)以及調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式和促升級(jí)的要求，要求我們要將技能傳授與能力培養(yǎng)、專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、日?；顒?dòng)與人文養(yǎng)成等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，尤其要重視立德樹(shù)人的教育，反對(duì)單一的實(shí)用主義教育傾向。以學(xué)生為本，還要求在教育過(guò)程中“以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心，將傳統(tǒng)教學(xué)以‘教’為中心向以‘學(xué)’為中心轉(zhuǎn)變，從‘被動(dòng)學(xué)習(xí)模式’向‘主動(dòng)學(xué)習(xí)模式’轉(zhuǎn)變”。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，既有統(tǒng)一要求，又要因材施教，更加注重以學(xué)習(xí)者為中心，使學(xué)生發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.2.2 明確高職教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)是提高質(zhì)量

提高質(zhì)量是高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。要以提升質(zhì)量為核心，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。提高高職教育教學(xué)質(zhì)量，要樹(shù)立全面質(zhì)量觀，一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體全面發(fā)展的教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，人人成才；另一方面加強(qiáng)全面質(zhì)量管理、全程質(zhì)量管理和全員質(zhì)量管理，提高入口質(zhì)量（如生源、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、師資等）、過(guò)程質(zhì)量（如教學(xué)氛圍、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、科研條件、管理水平等）和產(chǎn)出質(zhì)量（就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、科研成果、社會(huì)服務(wù)成果等），硬件與軟件、過(guò)程與結(jié)果、教學(xué)與科研并重。不比規(guī)模、不比排名、不比行政級(jí)別，而是比素質(zhì)、比潛力、比管理、比貢獻(xiàn)、比戰(zhàn)略，從而營(yíng)造良好的內(nèi)涵發(fā)展文化。

3.2.3 適應(yīng)社會(huì)、辦出特色

社會(huì)發(fā)展需要是高職教育發(fā)展創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。高職教育必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，這是一條基本規(guī)律，并且應(yīng)該是主動(dòng)適應(yīng)而不是被動(dòng)適應(yīng)，是全面適應(yīng)而不是片面適應(yīng)。要以服務(wù)社會(huì)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，緊密對(duì)接“一帶一路”、振興東北老工業(yè)基地等國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略和“中國(guó)制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃等要求，適應(yīng)新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)發(fā)展實(shí)際，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要，主動(dòng)調(diào)整完善專業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與方向，著力優(yōu)化專業(yè)整體布局，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)，建立健全科學(xué)長(zhǎng)效的專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。

我院依法自主辦學(xué)，不盲目攀比，不追求大而全，而是注重培育特色，形成獨(dú)特的、適應(yīng)社會(huì)需要的辦學(xué)風(fēng)格。充分發(fā)揮我院長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積累的工學(xué)結(jié)合、校企合作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)與包括船舶行業(yè)企業(yè)在內(nèi)的眾多企業(yè)的合作，努力建設(shè)高水平現(xiàn)代高職院校。總之，要把學(xué)院發(fā)展規(guī)劃作為事關(guān)學(xué)院興衰的頭等重要的大事來(lái)等待，經(jīng)常分析思考面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，始終抱有危機(jī)感，始終充滿積極上進(jìn)爭(zhēng)創(chuàng)一流的信心、決心，直面挑戰(zhàn)，再接再厲，把我院建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流的高水平高職院校。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郗明.制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與實(shí)施規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題[J].北京教育(普教版),2015(4)：19-20.

[2] 呂景泉,馬雁,楊延,等.職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2016(9)：15-19.

[3] 謝利民.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定實(shí)施與評(píng)價(jià)[J].教育研究,2008(2)：86-89.

[4] 別敦榮.論高校內(nèi)涵發(fā)展[J].中國(guó)高教研究,2016(5)：28-33.

[5] 梁斌.經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下高職院校面臨的七大挑戰(zhàn)[J].無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(2)：16-18.