石 筠

(長(zhǎng)春金融高等專(zhuān)科學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 130028)

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，文化自信是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和建設(shè)新型現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要途徑。而文化自信，作為“更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚”的自信，是“更基本、更深沉、更持久”的力量[1]，是國(guó)家改革與發(fā)展的動(dòng)力源泉，是文化建設(shè)的重中之重。高校具有育人功能，思想政治工作的開(kāi)展直接影響高校的辦學(xué)方向。習(xí)近平總書(shū)記曾提出：“高校思想政治教育工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！盵2]因此，在高校思想政治教育工作中重視文化自信教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)水平的提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、文化自信的基本內(nèi)涵

文化自信指圍繞文化的價(jià)值及其功能所形成的信心和信念，其體現(xiàn)的不僅僅是文化場(chǎng)域，還拓展至社會(huì)場(chǎng)域，強(qiáng)調(diào)自身文化的吸引力和影響力。根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記倡導(dǎo)的“文化自信”的話語(yǔ)體系，文化可以具體分為三項(xiàng)內(nèi)容：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。[3]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是華夏大地五千年文明歷史的孕育與演化，吸取中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化即是對(duì)中華民族文明歷史的繼承與發(fā)揚(yáng)；革命文化主要記載了中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程，是人民和歷史的必然選擇；社會(huì)主義先進(jìn)文化，主要是指建國(guó)以后逐漸發(fā)展完善的文化形態(tài)，是以馬克思主義理論為指導(dǎo)原則、以社會(huì)變遷為基本需求、以人民利益為本質(zhì)代表的中國(guó)特色社會(huì)主義文化。

作為一種穩(wěn)定的心理特征，自信的建立需要充分考慮社會(huì)變量。自信“來(lái)源于對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知，其實(shí)是對(duì)這個(gè)世界的好奇，再次是生存的樂(lè)趣與勇氣，最后是做事的經(jīng)歷感知、體會(huì)與反思”[4]。文化主體建立文化自信，意味著對(duì)自身文化價(jià)值和生命力的肯定與信任。只有對(duì)自身文化充滿信心，才能在文化發(fā)展中獲得傳統(tǒng)的從容和轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的勇氣。[5]

二、文化自信教育與高校思想政治工作的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

(一)目標(biāo)具有一致性

“文化自信，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定，對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念。”[6]開(kāi)展文化自信教育的目的是提高大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化及社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同和自信，提升他們的文化傳承和創(chuàng)新能力，使其未來(lái)能成為國(guó)家文化發(fā)展的引領(lǐng)者和實(shí)踐者。大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)的建設(shè)者和接班人，不僅是文化建設(shè)的主力軍，更擔(dān)負(fù)著中國(guó)特色社會(huì)主義文化事業(yè)繁榮與發(fā)展的責(zé)任與使命。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上著重指出：“高校思想政治工作要不斷提高大學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)?！盵7]由此可見(jiàn)，文化自信教育與高校思想政治教育的根本目的都是培養(yǎng)人——提高個(gè)體的思想覺(jué)悟和水平，使其建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，高校思想政治教育要以黨的十九大精神為思想引領(lǐng)和行動(dòng)綱領(lǐng)，因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性。[8]

(二)內(nèi)容具有同源性

作為人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)象化的產(chǎn)物，文化反映的是人類(lèi)穩(wěn)定的生存方式和活動(dòng)方式。文化本身不是一成不變的，而是在人類(lèi)歷史改造過(guò)程中不斷發(fā)展和完善的。人可以創(chuàng)造文化，也可以被文化創(chuàng)造。因此，文化與人的關(guān)系在實(shí)質(zhì)上是動(dòng)態(tài)且連續(xù)的。高校思想政治教育工作的開(kāi)展，歸根結(jié)底是指大學(xué)生對(duì)文化的學(xué)習(xí)與吸收，建立文化自信是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必要前提和基礎(chǔ)。高校思想政治工作的核心是思想政治教育，教育是有目的的，因而高校思政政治教育本身蘊(yùn)含著鮮明的文化品質(zhì)。文化自信教育具體涉及三項(xiàng)內(nèi)容：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，強(qiáng)調(diào)對(duì)公民文化自信的培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，高校思想政治教育與文化自信教育都將強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文化的學(xué)習(xí)與吸收，重視學(xué)生對(duì)文化的行為調(diào)整。

(三)實(shí)踐的互動(dòng)性

高校思想政治教育工作中很少開(kāi)展與文化自信教育的相關(guān)課程，主要涉及的是思想政治理論課、人文與科學(xué)素養(yǎng)選修課以及各類(lèi)學(xué)校學(xué)院活動(dòng)等。這些課程和活動(dòng)多多少少地滲透著文化自信教育的相關(guān)內(nèi)容。因此，高校思想政治教育與文化自信教育在某些方面實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)。首先，高校思想政治教育工作的實(shí)施主體是思政教師，而文化自信教育的開(kāi)展也往往由該部分人員負(fù)責(zé)。其次，文化自信教育的開(kāi)展需要以思想政治教育工作為基本途徑，可以為文化教育的實(shí)施提供有利條件。而文化自信教育是思政教育的重要組成部分，貫穿于思想政治工作的始終。再次，高校思想政治教育可以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和民族精神，弘揚(yáng)近代中國(guó)革命歷史和革命精神，宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。最后，思想政治教育和文化自信教育是相輔相成的，有助于促成教育效果的實(shí)現(xiàn)。

三、高校思想政治工作中文化自信教育的路徑探索

(一)集中突破，根據(jù)多元文化需求構(gòu)建教育內(nèi)容體系

教育目的的實(shí)現(xiàn)需要科學(xué)合理的目標(biāo)體系、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和方式方法。教育內(nèi)容的擇定與呈現(xiàn)會(huì)對(duì)大學(xué)生了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化造成直接或間接的影響。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義價(jià)值體系，當(dāng)前各高校逐步完善人才培養(yǎng)教育內(nèi)容體系，將培養(yǎng)具有文化底蘊(yùn)、民族自信和人文情懷等作為新世紀(jì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，但仍存在片面性、淺層性、零散性和主導(dǎo)性等問(wèn)題。其中尤為關(guān)鍵的問(wèn)題是高校思想政治教育的“割裂化”，即教師和學(xué)生之間的對(duì)立與沖突。以往的思想政治教育以教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的形式存在，已不符合當(dāng)今時(shí)代的教育規(guī)律。因此，針對(duì)高校文化自信教育的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，可以采取集中突破的方式，切實(shí)根據(jù)學(xué)生的多元文化需求，借助思想政治理論課堂和校園文化活動(dòng)，通過(guò)講授和正向引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)文化自信的建立。

(二)關(guān)鍵支點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教育大計(jì)，教師為本?！霸谝欢ㄒ饬x上說(shuō)，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量，教育的差距歸根結(jié)底是教師的差距。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是國(guó)家綜合實(shí)力之所系，全民族素質(zhì)之所系。”[9]因此，發(fā)展教育，必須把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。高校思想政治教育是教育者與受教育者之間關(guān)于精神的交往與互動(dòng)，教師的質(zhì)量直接影響交往與互動(dòng)水平。而文化自信教育作為新時(shí)代的價(jià)值觀教育體系，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，高校要重視思想政治教育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展以及普通教師思想覺(jué)悟的提高，重視教師的一言一行對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。高校應(yīng)該為教師提供更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)更多的師生互動(dòng)機(jī)會(huì)，切實(shí)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

(三)另辟蹊徑，借助網(wǎng)絡(luò)信息資源創(chuàng)新教學(xué)方法

當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛作用于人們的生產(chǎn)和生活。對(duì)新世紀(jì)的大學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)信息資源更是對(duì)他們的思想觀念和行為產(chǎn)生了重要影響。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”的全面推進(jìn)與發(fā)展，催生出一個(gè)全新的社會(huì)形態(tài)，即依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)人類(lèi)資本的互聯(lián)互通。高校思想政治教育工作應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，充分借鑒和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息資源，改進(jìn)教育方法，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和互聯(lián)網(wǎng)的緊密融合。首先，可以嘗試建立文化自信教育網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，以便大學(xué)生按照特定標(biāo)準(zhǔn)分門(mén)別類(lèi)地甄選和使用信息資源；其次，可以嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂的教育方法。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式起源于美國(guó)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。借助互聯(lián)網(wǎng)資源，使用翻轉(zhuǎn)課堂教育模式，讓學(xué)生能夠選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)；最后，充分發(fā)揮移動(dòng)媒體的作用。高?？梢源蛟煳幕孕沤逃摹拔?nèi)容”體系，采用大學(xué)生喜歡的方式開(kāi)展文化自信教育，以提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)頻率。

(四)內(nèi)化體驗(yàn)，拓展教育實(shí)踐渠道

實(shí)踐是獲得真理的基本路徑。當(dāng)前，高校文化自信教育依然存在“知性論”為主導(dǎo)的理念和模式，重視課堂知識(shí)傳授，忽視學(xué)生的內(nèi)化和體驗(yàn)過(guò)程。因此，高校文化自信教育應(yīng)嘗試擺脫傳統(tǒng)的教育模式，充分重視社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，做到知行合一，培養(yǎng)真正具有文化自信的大學(xué)生。高校應(yīng)努力搭建豐富多彩的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生能夠自由、平等地參與實(shí)踐活動(dòng)。具體可以分為校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)和校外實(shí)踐活動(dòng)。首先，積極開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。校園文化對(duì)大學(xué)生文化自信教育具有潛移默化的作用，可以為大學(xué)生組織、設(shè)計(jì)和展開(kāi)校園文化創(chuàng)造平臺(tái)和機(jī)會(huì)，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與、配合和支持文化活動(dòng)；其次，開(kāi)拓校外實(shí)踐基地。校外實(shí)踐基地有助于大學(xué)生拓展文化視野，豐富文化知識(shí)，如參觀博物館和展覽館等有助于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家文化的自信心。總之，高校的學(xué)生文化自信教育不應(yīng)停留在理論層面的介紹，更要在實(shí)踐活動(dòng)中讓大學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為日常意識(shí)和行為。

四、結(jié)語(yǔ)

文化自信是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本方略，是新型現(xiàn)代化建設(shè)道路的有益嘗試。當(dāng)今時(shí)代，是文化沖突、文化危機(jī)和文化融合并存的時(shí)代。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展文化自信教育，有助于實(shí)現(xiàn)我國(guó)文化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)文化自覺(jué)，擁有文化自信；有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和深層發(fā)展。