李瑞茵

摘要：自高考制度恢復(fù)以來，對于大多數(shù)家庭而言最重要的無疑就是下一代的高考，高考不僅僅關(guān)系到考生個人的命運(yùn)和家族的未來，乃至整個國家和民族振興的重要條件。新形勢下，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展日新月異，社會事件層出不窮，單憑成績論高低的人才選拔所暴露出的問題日漸凸顯，高考改革刻不容緩，對學(xué)生的教育越來越傾向于德育先行，而作為班主任的我們必須嚴(yán)陣以待，做好德育工作以適應(yīng)國家對我們提出的新要求。

關(guān)鍵詞：班主任；與時俱進(jìn)；德育

近代德國心理學(xué)家和教育家赫爾巴特說過：“教育的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行”。身為一名政治教師，我對于德育教育有著天然的使命感，作為一名高中班主任，我更是對高中生德育培養(yǎng)有著不可推卸的責(zé)任。在日常教學(xué)工作和管理班級工作中我不斷發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和反思問題，得出自己的一些淺顯的結(jié)論，在此以與大家分享。

一、德育工作方面存在的不足

其一，在公立學(xué)校尤其是北方的公立學(xué)校中班主任一般都是由任課教師所兼任，以我自己為例，在一個規(guī)模較小的高中任職，我校每一個年組都有八個教學(xué)班，而政治學(xué)科在每一個年組都只配備兩名教師，我在擔(dān)任班主任同時要擔(dān)任四個教學(xué)班的政治課教學(xué)任務(wù)，所以精力多數(shù)時候比較分散的。加之我大學(xué)剛畢業(yè)并沒有接受到很多的實踐的歷練就被分派為班主任就更顯得手忙腳亂，所以在任職高中班主任的第一個學(xué)期我基本可以說沒有深入思考過對學(xué)生如何進(jìn)行德育教育的問題，相信這也是很多青年教師面臨過的問題。其二，作為高中教師，我們當(dāng)中總有一些人想當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)是近乎成年的年紀(jì)，就理所當(dāng)然的應(yīng)該有明辨是非的能力了，不需要對他們耳提面命的強(qiáng)調(diào)道德的重要性了。回頭想來，這是一種極其錯誤且自負(fù)的想法，倘若隨著年齡增長學(xué)生就能夠自然而然明辨是非，那也就不存在社會上層出不窮的道德事件了，令人啼笑皆非的“公交車上老年人強(qiáng)迫讓座，不讓座就坐女孩大腿”的事件也就根本不會出現(xiàn)了。其三，教育方式簡單粗暴，在高中，眾所周知課程安排十分緊張，任課教師恨不得搶占自習(xí)課為學(xué)生加課，月考、周測都是常規(guī)，所以一些學(xué)校為了讓學(xué)生能夠受到德育教育就安排每周開一節(jié)班會，給班主任印發(fā)一些德育材料以便在班會上為學(xué)生進(jìn)行一些德育知識的灌輸，這樣就使得學(xué)生無法提起對于班會的興趣，班主任也干巴巴地講得興趣索然，久而久之班會就成了學(xué)生的自習(xí)課，這種走過場收材料的德育方式也是嚴(yán)重影響德育工作的重要因素之一。

二、扭轉(zhuǎn)當(dāng)前德育工作缺失的有效手段

社會在變革，教育也必須時刻跟上時代的腳步，我們政治學(xué)中講究經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，當(dāng)上層建筑不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)時就會阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，在新形勢下，對于學(xué)生德育教育刻不容緩，學(xué)生處于青春期生理和心理迅速發(fā)育的時候，在此階段對于學(xué)生正確的引導(dǎo)是尤為重要的，好的德育引導(dǎo)能夠?qū)茖W(xué)文化知識的學(xué)習(xí)起到極其巨大的輔助作用。

（一）要想取得良好的德育工作成效，作為教師首先要擺正自己對于德育工作的態(tài)度，清楚認(rèn)識到德育工作的意義，明確德育工作的一些基本工作內(nèi)容和方法，不要一味緊盯學(xué)生成績、分?jǐn)?shù)、年組排名。適當(dāng)?shù)姆怕_步仔細(xì)思考學(xué)生為什么會出現(xiàn)思想波動或者為什么成績會出現(xiàn)問題。

（二）明確高中生德育教育的內(nèi)容，其實對于相對較為單純的高中學(xué)生而言班主任的德育工作無外乎就是家庭觀、愛情觀、事業(yè)觀、友情觀等方面的一些引導(dǎo)。當(dāng)明白學(xué)生是以上哪些方面出現(xiàn)問題，及時進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)即可。但是成功開展學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，首先要與學(xué)生建立起相互信任的關(guān)系，俗語說“親其師，信其道”，對此我深信不疑。我曾經(jīng)有一個學(xué)生，通過觀察我發(fā)現(xiàn)這個孩子單純且有東北人的豪爽，在平時喜歡交朋好友，不慎認(rèn)識了一些社會上品行不端的輟學(xué)青年，所以有一些社會習(xí)氣，這對她的言行舉止和學(xué)習(xí)生活都產(chǎn)生了很大的不良影響，在發(fā)現(xiàn)這些問題后，我并未強(qiáng)制性制止她與那些人的交往，取而代之的是與她探討了關(guān)于交友方面的一些看法，通過以自己的親身經(jīng)歷和她仔細(xì)回顧自己與那些所謂的“朋友”的交往經(jīng)歷，使她正確認(rèn)識到“善交益友，不交損友”，真正的朋友會傾聽你的煩惱幫你排憂解難，而非在你遇到問題時“退避三舍”的人。她對我的一些看法感到認(rèn)同，從此逐漸疏遠(yuǎn)一些對她產(chǎn)生不良影響的人，無論是校園生活還是在家庭中與父母的相處中都逐漸步入正軌，并在最后高考時取得了不錯的成績，如今已經(jīng)在工作單位成為一名小有名氣并深受小學(xué)生歡迎的教師，每天和單純的孩子在一起快快樂樂的工作。

（三）當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，作為教師我們必須學(xué)會運(yùn)用多種方式對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不能采取單一生硬的方式就想獲得德育突破。當(dāng)前社會現(xiàn)象層出不窮，我們不應(yīng)該只是抱著看熱鬧的心態(tài)來讀新聞，看視頻，應(yīng)該想方設(shè)法將一些社會現(xiàn)象融入到我們的日常教學(xué)中，采取一些如“道德兩難案例教學(xué)法”的方式引發(fā)學(xué)生自己的思考和爭論，讓學(xué)生在思想碰撞、各抒己見中明確自己的觀點，樹立正確的道德觀?；蛘卟捎靡恍┮曨l輔助學(xué)生對一些正面導(dǎo)向作用的案例加深印象，豐富學(xué)生的精神世界、增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。

教育家斯霞呼吁，智育不好是次品，身體不好是廢品，德育不好是危險品。作為教師，我們不能一味追求眼前利益，只考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、高考指標(biāo)，而忽視了對學(xué)生道德引領(lǐng)，賠進(jìn)了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們不能忘記立德樹人才是教育的初衷！