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引導(dǎo)孩子需有正確理念

回應(yīng)“美國(guó)小學(xué)如何引導(dǎo)孩子與人為善？”

2018年3月8日《南方周末》自由談版

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)的引導(dǎo)，但是引導(dǎo)孩子不只是方法問(wèn)題，最核心的還是教育者的理念。沒(méi)有正確的理念，不會(huì)有正確的方法。自私自利、無(wú)理也不饒人的孩子隨處可見(jiàn)，大學(xué)也培養(yǎng)出了不少“精致的利己主義者”，很大程度上是由于教育理念出了偏差。很多學(xué)校把“育人成才”作為自己的第一使命，而把“育人成人”的使命重視不夠，于是只要學(xué)生成績(jī)好，便覺(jué)得其各方面都優(yōu)秀。學(xué)校是如此，家庭就更不用說(shuō)了。不少家長(zhǎng)不僅有“孩子學(xué)習(xí)好就什么都好”的思想，還有不能讓自己的孩子吃任何虧的思想。常常聽(tīng)一些家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“如果有人對(duì)你‘兇，你一定要比他（她）更‘兇，萬(wàn)一兇不過(guò)他（她），回來(lái)給我說(shuō)，我去幫你兇回來(lái)?！庇械募议L(zhǎng)還真說(shuō)到做到，于是有了家長(zhǎng)到學(xué)校打孩子的同學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。懷有如此的理念，再好的方法都難以使孩子成為與人為善之人。

重慶?袁義?民建會(huì)員

校外培訓(xùn)難以休

最近關(guān)于校外補(bǔ)習(xí)的討論很是激烈，這個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)在于社會(huì)上就業(yè)崗位的差別是長(zhǎng)久存在的。為了得到這些好的就業(yè)崗位，人們的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)一直存在。競(jìng)爭(zhēng)的重要砝碼或許由學(xué)歷的差別會(huì)慢慢演化成名校重點(diǎn)普通的差別，但起選拔作用的高考會(huì)長(zhǎng)久存在。只要高考存在，降低題目難度和降低學(xué)習(xí)難度甚至減負(fù)就沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義。高考要求考題必須保證區(qū)分度，人們學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)能力的差別是客觀存在的，有一部分人想決勝高考勢(shì)必會(huì)參加課外補(bǔ)習(xí)，這也是和別人拉開(kāi)差距的一個(gè)渠道。而高考內(nèi)容改革的空間將會(huì)是非常有限的，在人們現(xiàn)在更注重公平的前提下，能相對(duì)體現(xiàn)公平性的高考是難以替代的。

山東巨野?王海成?高中物理教師

親近自然，請(qǐng)放下零食

帶孩子去斯里蘭卡霍頓平原徒步，要行走9公里，我擔(dān)心孩子餓，習(xí)慣性地備了些零食、飲料。在入口處，排隊(duì)檢查，食物不可帶入，我們只被允許帶保溫杯。進(jìn)入國(guó)家公園，我們徜徉在草原與山地、森林間，欣賞點(diǎn)綴其間的野花、瀑布，聆聽(tīng)林中鳥(niǎo)兒歡唱。停下休息時(shí)，眺望遠(yuǎn)處或細(xì)賞近旁小花。孩子歡快地跑跑停停，幾次用水杯接直飲水解渴，并沒(méi)有吃東西的需求。走完全程，沒(méi)看到一個(gè)塑料袋、礦泉水瓶和小果核。

親近自然時(shí)，放下零食，既減輕大自然的負(fù)累，保持它的本真，又能讓人集中注意力飽覽美景，用全部身心感受、擁抱自然，不是很好嗎？若能如此，旅游勝地的保潔員就不必再冒險(xiǎn)到懸崖邊撿拾垃圾了吧？

上海?朱繼紅?教師

噪音污染也得治

我們學(xué)校在三年前搬至城郊的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，自此學(xué)校周?chē)姆康禺a(chǎn)項(xiàng)目拔地而起。住在校旁的屋中，耳邊充斥著建筑工地的噪聲，在夜里也常常難逃騷擾。此外，大大小小的貨車(chē)穿梭于開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)，轟鳴聲亦惹人心煩。那天做到一道地理題，全國(guó)有近16%的人口患聽(tīng)力障礙，其中許多重度患者是因噪音污染誘發(fā)。在當(dāng)下建設(shè)美麗中國(guó)的進(jìn)程中，我們看到了許多喜人的治污成效；但也許是因?yàn)樵胍魺o(wú)色無(wú)味無(wú)形，與其他固液氣污染物相比更有監(jiān)查難度，并且許多人忽略了噪音亦是污染這一事實(shí)，而缺乏治噪概念，導(dǎo)致噪音污染似乎處于次等地位，還一再折磨大家。希望治污重拳下，噪聲污染也能受到同等重視，乖乖就范。

安徽黃山?查焱冰?高中生

自行車(chē)也需要“家”

我經(jīng)常騎自行車(chē)上班，由于是教師，我大可將車(chē)停放在教學(xué)樓下面，甚至直接提入室內(nèi)。學(xué)生就沒(méi)這么幸運(yùn)了，他們只得將其停在校門(mén)一側(cè)的專(zhuān)設(shè)停放點(diǎn)。由于沒(méi)有車(chē)棚，就任由日曬雨淋。每當(dāng)見(jiàn)到此景，我都心疼不已。作為交通工具中的弱勢(shì)群體，自行車(chē)可禁不起這樣的“摧殘”，因?yàn)檫@不但會(huì)自折壽命，還會(huì)妨礙人們的騎行。騎自行車(chē)出行既鍛煉身體，又節(jié)能環(huán)保，它對(duì)個(gè)人對(duì)社會(huì)的好處有目共睹，我們理應(yīng)對(duì)自行車(chē)友好一點(diǎn)。它們也有免于被日曬雨淋的權(quán)利，也需要遮陽(yáng)擋雨的“家”。其實(shí)，為自行車(chē)搭個(gè)棚并不需要多高的成本，我們沒(méi)必要在這方面吝嗇。

四川巴中?唐玖江?市三中教師

（欄目主持：溫翠玲）