蔡艷麗

摘 要 隊列隊形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和基本保證，它像一條線把教學(xué)內(nèi)容串合起來，使體育課從一開始就顯得有條理性、連貫性。因此，如何通過隊列隊形的練習(xí)來提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，在體育教學(xué)中就顯得尤為重要和必要。

關(guān)鍵詞 隊列隊形;體育教學(xué)

中圖分類號：G804.85???????????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0096-01

隊列隊形是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，對于低年級的學(xué)生而言更是尤為重要，它是一種對我們?nèi)梭w姿態(tài)和空間體育感覺的基本訓(xùn)練。它可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的身體姿勢，培養(yǎng)學(xué)生自信堅毅的個性，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們從小就能擁有良好的生活氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌。

然而，在新的教育理念下，隨著新的教育教學(xué)改革的開展，在“快樂體育”理念的引導(dǎo)下，隊列隊形已經(jīng)失去了它在體育運動中的重要性，實踐中也頻現(xiàn)了一些不易解決的練習(xí)難度。究其原因，就是因為隊列隊形的練習(xí)內(nèi)容太過枯燥乏味，教師的教學(xué)方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，教學(xué)效果較差。如何讓學(xué)生精神飽滿、興高采烈、自覺、主動的進行隊列隊形練習(xí)，如何讓隊列隊形不再枯燥乏味，發(fā)揮其應(yīng)有的作用呢？這值得我們每個體育教師去努力探索和不斷嘗試。

一、轉(zhuǎn)換思維定式，激發(fā)學(xué)生興趣

隊列隊形的練習(xí)內(nèi)容比較單調(diào)，不外乎立正、稍息、原地三面轉(zhuǎn)法、齊步走、跑步走、隊型變換等。這些單一的內(nèi)容，在我們教師中總會形成一種呆板的反復(fù)訓(xùn)練，用慣用的模式將學(xué)生帶進了枯燥疲憊、失去樂趣的煎熬當(dāng)中。針對這樣的教學(xué)思維定式，在分析低年級段學(xué)生，他們的空間感知能力比較差，對于方位的辨識往往不能很好把握的基礎(chǔ)之上，我們需要變換教學(xué)思想和教學(xué)形式，從而達到理想的學(xué)習(xí)效果例如，在教學(xué)中可以采取兒歌指向的方法，運用兒歌“小蜜蜂”進行左右的辨識。學(xué)生聽到指令后，迅速用手指向教師所指定的部位，指對者代表指對了一只“小蜜蜂”，也可以采用小組比賽的形式。通過改編學(xué)生熟悉的兒歌，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，較好地解決兒童對左右方向辨別困難的心理特征，提高他們的識別能力和學(xué)習(xí)效果。

二、娛樂語言環(huán)境，營造生動幽默

教師的課堂語言關(guān)乎到授課的效果與學(xué)生的反應(yīng)，良好的課堂語言環(huán)境會在課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中起到至關(guān)重要的作用。因此，教師在課堂行徑中可以適時、適當(dāng)?shù)倪\用一些生動幽默的教學(xué)語言，幽默能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松課堂練習(xí)帶來的緊張感，緩解他們的身心疲憊，從而讓學(xué)生更快地自我調(diào)整，以更好的狀態(tài)投入到下一個環(huán)節(jié)的練習(xí)中。

三、豐富肢體語言，形象表達情感

肢體語言是體育教師在課堂中必不可少的教學(xué)方法和情感表達的傳遞方式。要使學(xué)生掌握隊列隊形的各種動作技術(shù)要領(lǐng)，教師的動作示范是必不可少的。我們從示范動作、肢體動作傳達的信息有時遠比語言來的清楚，學(xué)生通過觀察不僅看到了教師熟練、準(zhǔn)確的動作，還能從教師嚴(yán)肅認(rèn)真、精神飽滿的肢體情感感受到形體姿態(tài)的美以及奮發(fā)向上的精神。

四、優(yōu)化體育游戲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

體育游戲是教師在課堂教學(xué)中不可或缺的活動載體，它可以課堂節(jié)奏、活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進運動技能的形成。在隊列隊形的學(xué)習(xí)、練習(xí)中，通過合理的想象優(yōu)化體育游戲，有利于吸引學(xué)生的注意力，促進他們更加專注的學(xué)習(xí)此項運動技能。例如游戲“木頭人”，很多低年級學(xué)生在幼兒園就玩過這個游戲，因此相對比較熟悉，很快就會激發(fā)他們想玩的欲望。教師可以抓住心里特點和興趣傾向，把游戲內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，當(dāng)師生一起念著兒歌，說到“動動就是毛毛蟲”后，學(xué)生就會主動、積極的成立正（稍息）的姿勢站立。通過這種簡單的游戲改編和優(yōu)化，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相符的學(xué)習(xí)情境，會使原本比較單調(diào)、枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動化，使學(xué)生在游戲過程就能在主觀意愿下輕松地掌握動作要領(lǐng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

五、審度學(xué)生實際，適時降低難度

在小學(xué)體育教材中，隊列隊形的學(xué)習(xí)是基本，所以它的練習(xí)內(nèi)容和要求都是參照軍事訓(xùn)練的相關(guān)要求制定的。然而，在實際教學(xué)中，這種軍事化的高標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生來說時不切實際的。小學(xué)生由于年齡特點及生理、心理的發(fā)展規(guī)律，更多的表現(xiàn)出好動、注意力集中時間短、心理素質(zhì)不穩(wěn)定等特點。如果在課堂教學(xué)中，教師全然不顧這些客觀存在的實際情況，一味以教參的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，往往會使他們的生理、心理都承受著巨大的壓力。所以，在實際教學(xué)中，面對這些難點，教師要在不斷審度學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，適時降低動作難度和練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。

總之，作為一名體育教師，我們在認(rèn)識隊列隊形學(xué)習(xí)的重要性的同時，更要清晰的認(rèn)識到在隊列隊形的教學(xué)總存在的各種缺陷和問題，我們需要不斷努力探索新穎有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過隊列隊形的練習(xí)，學(xué)習(xí)集體的行為規(guī)范和集體的行動技能;讓學(xué)生在自由被限制的條件下，學(xué)會忍耐，提高自律能力;讓學(xué)生在集體活動匯總，體驗整齊劃一集體行動的美感。讓學(xué)生以童真、童趣、童心來享受體育課堂，在學(xué)生幼小的心靈中播撒快樂體育的精神和種子，讓體育伴隨孩子一生，實現(xiàn)真正意義上的終身體育。