王成功

摘 要?在物理教學中收集、編制資料卡片是積累資料的好方法。對于教書治學，可以省時省力，教師有更多的精力和時間用于鉆研教材、輔導學生、翻看課外讀物、學習新的物理知識，特別是新的科技信息;可使教師在有限的時間里充分發(fā)揮自己在教學活動中的作用，充分調(diào)動學生的主體作用;依據(jù)教學規(guī)律完成并深化相關知識。

關鍵詞?活頁卡片;收集;物理資料

中圖分類號：G272 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0220-01

俗話說“好記性，不如爛筆頭”，此話不無道理。在物理教學中收集、編制資料卡片是積累資料的好方法。對于教書治學，可以省時省力，教師有更多的精力和時間用于鉆研教材、輔導學生、翻看課外讀物、學習新的物理知識，特別是新的科技信息;可使教師在有限的時間里充分發(fā)揮自己在教學活動中的作用，充分調(diào)動學生的主體作用;依據(jù)教學規(guī)律完成并深化相關知識。

搜集、整理卡片，根據(jù)日常教學和物理學科的實際可以有如下幾類：

一、收集典型的例題，建立自己的小型題庫

教師平時為了使學生理解并能靈活運用每個物理概念，必須重視收集、改編、自編各種典型的例題，供在課堂上講解練習或討論用。此種做法，使教師手中積有大量經(jīng)過推敲、詳解的典型例題，比臨時湊合的題目好的多。因此，教師要逐年收集整理各種練習題，予以分類，建立自己的小題庫。例如章節(jié)題、綜合題、基礎題、難題、易錯題等等。有了“題庫”就能從學生的實際情況出發(fā)，有計劃的適度地訓練。這樣不僅節(jié)省大量選題、解題時間，更能提高教學質(zhì)量。

二、建立學生理解和運算錯誤的“備忘錄”——反饋卡

學生對概念的理解、公式的應用、解題的方法上常有“易發(fā)病”、“常見病”、“多發(fā)病”，甚至是“奇疾怪病”，大多有代表性、典型性。教師如果不是憑一般的印象，而是能逐年加以記載、整理、分類學生的各種問題，及時反饋，形成“備忘錄”。然后加以研究、分析，總結(jié)出規(guī)律性的東西來，在授課時注意滲透、強化，巧妙引導，這種主動的有的放矢，“打預防針”的方法，要比事后的糾正輔導好的多。

三、設計能修改、補充的備課卡，記錄教學中的經(jīng)驗總結(jié)

備課是授課前的準備，如果能對以往的備課進行及時的修改、補充，則備課時教師不必重復書寫，節(jié)省時間、精力。其內(nèi)容包括以下幾個方面，教師要對其不斷修改、補充、更換，充實其內(nèi)容，使其更完善，為下一輪教學提供更佳方案。

（1）計劃卡。本卡包括授課周次、課型、課題、教學方法、教學目的、教學重點及教具，其中教學方法應根據(jù)課型、教材、學生的接受情況等靈活記錄、修改。教學目的要涉及本節(jié)教學的基礎知識、實驗技能、能力培養(yǎng)等。

（2）課堂教學卡。包括教法、效果、遺留問題和產(chǎn)生原因、補救措施;解題方法指導，總結(jié)解題規(guī)律;學習方法介紹等內(nèi)容。其中引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的教法中應建立專門的提問卡，它應經(jīng)教師精心設計，符合教學大綱，突出教材的重難點，并通過提問、實踐，不斷修改，使其能引導學生多觀察、多思考、勤操作為目標，同時提問不易過多。

（3）板書卡。包括標題、概念、定律、公式、單位、簡單分析及實驗儀器的分類、構(gòu)造、原理、使用方法。修改補充要遵照重點、難點明確，關鍵突出，學生一目了然，易記的原則。

四、建立摘錄文摘卡

現(xiàn)代科技發(fā)展快，每年均有許多新的發(fā)現(xiàn)，而物理教科書不可能年年更換，事事寫進;科學家們?nèi)绾螄乐斨螌W、刻苦攻關、孜孜以求、為科學真理獻身的事跡教材介紹的不多。這些是激發(fā)學生學習物理的興趣，擴大知識面，進行愛國、愛科學教育的好教材，而物理教學中的深入淺出，聯(lián)系實際的教學設計、教學方法等具體的材料又是他山的石，可以攻玉。因此教師要注意多閱覽有關物理專業(yè)的書刊雜志，把人家先進的教學設計，教學方法，處理教材的藝術性，科技成果的記載，科學家的故事等一些實用的材料、內(nèi)容摘錄下來，整理成卡，在教學中適當?shù)剡\用，效果是肯定不錯的。

隨著時間的推移，所制作的卡片會越來越多，內(nèi)容越來越豐富、充實、詳盡，為了準確迅速地查找到所需卡片，及時反饋于教學，服務于教學，教師必須要將所有的卡片進行歸類、整理，處理好積累的資料。