閆海玲 宋尚文

（中共山西省直機(jī)關(guān)黨校，山西 太原 030021）（山西省人事考試中心，山西 太原 030006）

黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并寫(xiě)入黨章，這是我們黨在全面認(rèn)識(shí)和把握我國(guó)發(fā)展階段性特征基礎(chǔ)上，從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略安排。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，在13多億的人口總量中農(nóng)村人口就占了9億多。多年來(lái)，雖然黨和政府在縮小城鄉(xiāng)差別方面做了大量工作，但由于諸多方面的原因，我國(guó)城鄉(xiāng)之間的差別和差距還是很大，甚者有許多的農(nóng)村，因?yàn)榍鄩涯耆硕歼M(jìn)城打工，不少土地撂荒，出現(xiàn)了“空心化”等現(xiàn)象?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略性意見(jiàn)》對(duì)破解城鄉(xiāng)發(fā)展的嚴(yán)重不均衡，指導(dǎo)鄉(xiāng)村全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興無(wú)疑具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

一、深刻認(rèn)識(shí)教育在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的重要意義和地位

習(xí)近平同志深刻指出：“當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯?！蓖瑯拥览?，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的政策宣傳、思想統(tǒng)一、規(guī)劃引領(lǐng)、全面實(shí)施，步步都離不開(kāi)教育的先行。

（一）宣傳黨的鄉(xiāng)村振興方針，樹(shù)立“鄉(xiāng)村振興人人有責(zé)”的全民意識(shí)，需要發(fā)揮教育的傳播力

黨的方針政策是鄉(xiāng)村振興的路線指引。鄉(xiāng)村振興是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，同時(shí)也是一項(xiàng)艱巨的偉大任務(wù)，涉及到社會(huì)的方方面面，需要充分調(diào)動(dòng)和廣泛凝聚全社會(huì)各方面的力量齊心協(xié)力來(lái)完成。所以需要充分運(yùn)用報(bào)紙、電視、廣播等媒體工具大力宣傳黨的鄉(xiāng)村振興方針和政策，宣傳黨和國(guó)家為了發(fā)展農(nóng)村所制定的一系列計(jì)劃規(guī)劃和實(shí)施意見(jiàn)，在全社會(huì)樹(shù)立“鄉(xiāng)村振興人人有責(zé)”的強(qiáng)烈意識(shí)，團(tuán)結(jié)和教育全體人民為國(guó)家的鄉(xiāng)村振興偉業(yè)在項(xiàng)目計(jì)劃、資金投入、公共服務(wù)等方面給予更多支持和支援，上下一心為農(nóng)村的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)出力流汗。

（二）充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民積極性，打造鄉(xiāng)村振興的“生力軍”、“主攻手”，需要發(fā)揮教育的引領(lǐng)力

9億農(nóng)民是鄉(xiāng)村振興的主力軍。鄉(xiāng)村社會(huì)的主體是廣大的農(nóng)民,他們是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的主力軍和主要受益者，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，須調(diào)動(dòng)億萬(wàn)農(nóng)民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把促進(jìn)農(nóng)民共同富裕作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所以農(nóng)民的參與程度以及積極性的高低都影響甚至決定著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的成功與否。對(duì)此，我們老一代革命家、率先試行改革開(kāi)放、成功促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮的習(xí)仲勛同志早在1979年就指出：“農(nóng)業(yè)要搞上去，主要還是靠政策調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民的積極性，農(nóng)民的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，再加上國(guó)家的支援，就可以依靠自己的辛勤勞動(dòng)，有效地改天換地，豐產(chǎn)增收?！?/p>

然而，要充分調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，就必須依靠教育，提高農(nóng)民思想覺(jué)悟和科技文化素質(zhì)，為鄉(xiāng)村社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的新型農(nóng)民大軍。

（三）推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)興旺、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要發(fā)揮教育的幫扶力

產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。培育現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，堅(jiān)持質(zhì)量興農(nóng)、綠色興農(nóng)，加快構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)體系、經(jīng)營(yíng)體系，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游等，促進(jìn)農(nóng)業(yè)全環(huán)節(jié)升級(jí)、全鏈條升值，這些工作都離不開(kāi)人才的支撐。只有教育才能提供合格的勞動(dòng)力和高素質(zhì)的人才。

習(xí)近平同志指出：“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)?！编l(xiāng)村振興，人才是根本，教育是關(guān)鍵。必須實(shí)施教育興農(nóng)、教育扶農(nóng)、人才強(qiáng)農(nóng)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，全面提升農(nóng)民的科學(xué)文化素養(yǎng)，大力培養(yǎng)培育知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型農(nóng)民，教育培養(yǎng)一批農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、經(jīng)紀(jì)人、鄉(xiāng)村工匠、文化能人和非遺傳承人等，因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，才能推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)興旺發(fā)展。

（四）加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，建設(shè)鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效的富裕農(nóng)村，需要教育的淳化力

鄉(xiāng)風(fēng)文明是鄉(xiāng)村振興的思想保障。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，全面建成小康社會(huì)，不僅需要農(nóng)民增收致富，更需要鄉(xiāng)風(fēng)文明。習(xí)近平指出，“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要物質(zhì)文明和精神文明一齊抓，特別要注重提升農(nóng)民精神風(fēng)貌”。只有堅(jiān)持物質(zhì)文明和精神文明一起抓，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、中國(guó)特色社會(huì)社會(huì)主義文化教育陶冶廣大人民的思想情操，不斷培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)，提升農(nóng)民精神風(fēng)貌，才能不斷提高鄉(xiāng)村社會(huì)文明程度，才能夠發(fā)展農(nóng)村、振興農(nóng)村，才能不斷提高農(nóng)村老百姓的獲得感和幸福感，使農(nóng)村成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。

百年大計(jì)，教育為本。著名教育家陶行知先生指出：“鄉(xiāng)村教育是立國(guó)之大本”，“人民貧，非教育莫與富之；人民愚，非教育莫與智之”?！扒竽局L(zhǎng)，必固其根；欲流之遠(yuǎn)，必浚其源。”我們必須深刻認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村教育事業(yè)所面對(duì)的新情況、新問(wèn)題、新困難，采取切實(shí)可行的措施認(rèn)真分析解決，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好干部教育、職業(yè)技術(shù)教育、中小學(xué)教育、思想道德教育和法治教育。

二、大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育工作的幾點(diǎn)措施

（一）必須積極做好基層農(nóng)村干部的職能教育和能力培訓(xùn)工作，發(fā)揮好新時(shí)代鄉(xiāng)村振興“帶頭人”的作用

毛澤東同志曾經(jīng)指出：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”。黨員干部是鄉(xiāng)村振興工作的“領(lǐng)頭雁”和“帶頭人”，肩負(fù)著鄉(xiāng)村振興的重要職責(zé)。鄉(xiāng)村干部的黨性修養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備、能力建設(shè)、職業(yè)素養(yǎng)等要素都與鄉(xiāng)村振興事業(yè)密切相關(guān)。鄉(xiāng)村振興事業(yè)的實(shí)施需要依靠大批熱愛(ài)農(nóng)村、甘于奉獻(xiàn)、全心全意為“三農(nóng)”工作服務(wù)的鄉(xiāng)村干部，需要依靠德才兼?zhèn)?、勇于?dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)群眾、富有遠(yuǎn)見(jiàn)的農(nóng)村基層組織帶頭人。治理鄉(xiāng)村、振興鄉(xiāng)村既要從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)，更要從理論上對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加以升華，形成完備的理論體系，這一過(guò)程必須要在對(duì)干部教育與培訓(xùn)中才能逐步實(shí)現(xiàn)。

門(mén)看門(mén)，戶(hù)看戶(hù)，群眾看干部。鄉(xiāng)村干部作為鄉(xiāng)村振興的直接推動(dòng)者、組織者和實(shí)踐者,需要組織和領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民群眾深刻領(lǐng)會(huì)并貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)路線、方針、政策，貫徹實(shí)施振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的各項(xiàng)計(jì)劃和任務(wù)。因此必須首先開(kāi)展對(duì)鄉(xiāng)村干部的教育培訓(xùn)工作，通過(guò)采取黨校集中培訓(xùn)、黨支部集中學(xué)習(xí)、專(zhuān)題組織學(xué)習(xí)等形式，使鄉(xiāng)村干部筑牢政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，準(zhǔn)確掌握黨的政策，時(shí)刻保持責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，深入鄉(xiāng)村，團(tuán)結(jié)和依靠村民，服務(wù)百姓，做農(nóng)村改革發(fā)展帶頭人和勞動(dòng)致富帶頭人，成為黨的鄉(xiāng)村振興事業(yè)的穩(wěn)固基礎(chǔ)和堅(jiān)強(qiáng)生力軍。

（二）大力開(kāi)展農(nóng)村職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn)工作，為鄉(xiāng)村振興事業(yè)提供技術(shù)、技能和專(zhuān)業(yè)管理等方面的人才支撐

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)扶貧工作會(huì)議上指出，“扶貧扶志更要扶智”，人才引領(lǐng)和智力支撐是鄉(xiāng)村振興的基石。目前，“空心村”、“去鄉(xiāng)村化”現(xiàn)象在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)比較常見(jiàn)，各地農(nóng)村高中階段學(xué)生畢業(yè)后絕大部分選擇了離開(kāi)農(nóng)村，造成農(nóng)村人才匱乏，鄉(xiāng)村勞動(dòng)者綜合素質(zhì)較低，鄉(xiāng)村發(fā)展理念落后，缺乏必要的人才和技術(shù)支撐。要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就必須培養(yǎng)、造就大批農(nóng)村用得上、留得住、有能力的經(jīng)濟(jì)管理人才和各類(lèi)技術(shù)技能人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育事業(yè)。發(fā)展鄉(xiāng)村教育事業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程，必須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)突出實(shí)踐導(dǎo)向。

首先要培養(yǎng)更多的新型職業(yè)農(nóng)民。習(xí)近平總書(shū)記要求，“就地培養(yǎng)更多愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民”?；鶎诱ㄟ^(guò)大力興辦職業(yè)教育和農(nóng)民培訓(xùn)教育，通過(guò)興辦農(nóng)民社區(qū)職校、技校、夜校等形式加快培育種、養(yǎng)業(yè)能手，農(nóng)機(jī)作業(yè)能手、科技帶頭人等新型職業(yè)農(nóng)民，實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，以培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人和農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型人才為重點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才。

其次，要培養(yǎng)一支熱愛(ài)農(nóng)村、扎根農(nóng)村的技術(shù)人才隊(duì)伍。政府可牽頭與鼓勵(lì)高等院校轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育模式，充分發(fā)揮智力與技能優(yōu)勢(shì)，與鄉(xiāng)村職業(yè)技術(shù)教育相對(duì)接，支持鄉(xiāng)村建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)技術(shù)人才和經(jīng)營(yíng)者隊(duì)伍，讓廣大的農(nóng)民通過(guò)接受新的教育和培訓(xùn)，提升農(nóng)民素養(yǎng)，使廣大農(nóng)民懂得更多的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等方面的知識(shí)，懂得更多的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，并掌握一技之長(zhǎng)，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)的能力。

（三）全力推進(jìn)鄉(xiāng)村教育的改革和發(fā)展，積極辦好農(nóng)村幼兒教育、中小學(xué)教育，普通高中和職業(yè)高中教育，著力培養(yǎng)好鄉(xiāng)村建設(shè)的“后備力量”

作為培養(yǎng)人才和提高國(guó)民素質(zhì)奠基工程的基礎(chǔ)教育，在世界各國(guó)面向21世紀(jì)的教育改革中都占有重要地位。具體到鄉(xiāng)村來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)教育既承載著知識(shí)傳播、靈魂塑造等功能，更擔(dān)負(fù)著為鄉(xiāng)村建設(shè)提供人才供給與儲(chǔ)備的重要任務(wù)，所以發(fā)展鄉(xiāng)村教育：

首先要高度重視農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)教育。目前，農(nóng)村地區(qū)不同程度地存在師資隊(duì)伍弱、教學(xué)質(zhì)量低、生源稀少學(xué)校被撤并，農(nóng)民子弟上學(xué)難、教育成本增加、輟學(xué)等一系列問(wèn)題，已經(jīng)成為制約鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展的一塊“心病”。所以政府要制定具體的鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化和穩(wěn)定農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展布局。以構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，科學(xué)、系統(tǒng)地做好農(nóng)村學(xué)校（含幼兒園，成人學(xué)?；蚪逃军c(diǎn)）布局規(guī)劃，使鄉(xiāng)村各類(lèi)教育有場(chǎng)所、有陣地，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。

一要積極發(fā)展好農(nóng)村幼兒的學(xué)前教育。學(xué)前教育作為整個(gè)教育體系的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)孩子的集體觀念、集體生活能力、未來(lái)發(fā)展具有不可忽視的重要意義，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，但卻一直是鄉(xiāng)村教育的弱項(xiàng)。這就需要政府先加大前期投入建設(shè)一批示范幼兒園，同時(shí)倡導(dǎo)鼓勵(lì)民間資本舉辦幼兒園，并在幼師的選聘、培訓(xùn)、考核、管理等方面做好引導(dǎo)和監(jiān)督工作，確保幼兒學(xué)前教育質(zhì)量。

二要全力抓好農(nóng)村中小學(xué)生的基礎(chǔ)教育。要著力加大中小學(xué)義務(wù)教育的普及力度。中小學(xué)義務(wù)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，是民族振興的基石，而農(nóng)村基礎(chǔ)教育的好壞直接關(guān)系到我國(guó)鄉(xiāng)村振興事業(yè)成敗得失。面對(duì)鄉(xiāng)村教育的短板，各級(jí)政府需要下大力氣、用真功夫解決鄉(xiāng)村教育存在的優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺、教育質(zhì)量亟待提高等普遍性問(wèn)題，加大教育資源對(duì)農(nóng)村區(qū)域的扶持與傾斜，積極推動(dòng)建立以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)一體、均衡發(fā)展的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，加快鄉(xiāng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，著力補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、提質(zhì)量、促公平，實(shí)現(xiàn)讓農(nóng)民子弟不出鄉(xiāng)村，就能享受到與城鎮(zhèn)一樣的優(yōu)質(zhì)教育，提高未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)，為鄉(xiāng)村振興提供人力資源支持與保障，是切實(shí)解決好鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展后繼有人的重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

三要重視做好普及高中教育工作。雖然高中教育不屬義務(wù)教育，但高中教育擔(dān)負(fù)為國(guó)家輸送更高人才的千秋重任，而且對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)講，高中教育也是他們實(shí)現(xiàn)更高理想抱負(fù)，人生再上新境界的最重要通道。

四鄉(xiāng)村教育既要辦好農(nóng)村普通高中，提高農(nóng)村青年受教育層次，為國(guó)家培養(yǎng)輸送更多優(yōu)秀人才，更要下力氣辦好農(nóng)村職業(yè)高中，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)儲(chǔ)備高層次的優(yōu)秀本土人才。發(fā)展農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要對(duì)準(zhǔn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)需求，加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作，造就一代勵(lì)精圖治、奮發(fā)有為、懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村的新農(nóng)民。陶行知曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)鄉(xiāng)村教育走錯(cuò)了路，他教人離開(kāi)鄉(xiāng)下向城里跑，他教人吃飯不種稻、穿衣不種棉、做房子不造林，他教人羨慕奢華、看不起務(wù)農(nóng)，他教人分利不生利，他教農(nóng)夫的子弟變成書(shū)呆子?！边@些話對(duì)當(dāng)前我們辦好農(nóng)村職業(yè)高中教育有著很重要的借鑒意義。

其次，在教育方法上，要真正實(shí)現(xiàn)課程育人、文化育人、實(shí)踐育人的教育方向。黨的十九大報(bào)告提出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！币卫伟盐招聲r(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的辦學(xué)方向，全面開(kāi)展理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、科學(xué)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、尊重自然、熱愛(ài)科學(xué)、使全體學(xué)生都能夠得到身體、心理和智力的全面健康發(fā)展，樹(shù)立熱愛(ài)農(nóng)村、扎根農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村的志向，成為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村所需要的人才，為鄉(xiāng)村可持續(xù)培養(yǎng)源源不斷的人才儲(chǔ)備。

（四）加強(qiáng)全民思想道德教育，深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)鄉(xiāng)風(fēng)文明、生態(tài)環(huán)保、百姓安居樂(lè)業(yè)的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)

習(xí)近平總書(shū)記在江蘇調(diào)研時(shí)指出：“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不能光看農(nóng)民口袋里票子有多少，更要看農(nóng)民精神風(fēng)貌怎么樣?！蹦壳班l(xiāng)村思想文化教育與道德修養(yǎng)建設(shè)滯后依然是制約鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步和鄉(xiāng)民思想觀念與整體素質(zhì)提升的短板。因此必須緊密聯(lián)系鄉(xiāng)村社會(huì)實(shí)際，廣泛開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)與宣傳發(fā)展方向。各級(jí)政府要要因地因時(shí)制定不同的具體規(guī)劃，要堅(jiān)持全民行動(dòng)，干部帶頭，從娃娃抓起，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，通過(guò)送教下鄉(xiāng)，送戲下鄉(xiāng)，“農(nóng)家書(shū)屋”、社區(qū)文化站、農(nóng)民宣傳隊(duì)等多種形式，積極吸引社會(huì)各方力量參與鄉(xiāng)村文化建設(shè)，建設(shè)農(nóng)村文化廣場(chǎng)，深入挖掘和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神和道德規(guī)范，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀活化、具象化，創(chuàng)新發(fā)揮優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化在凝聚人心、教化群眾、淳化民風(fēng)中的作用。

大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入實(shí)施鄉(xiāng)民道德建設(shè)工程，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村文化及農(nóng)民高尚道德情操的教育引導(dǎo)和培育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，推動(dòng)農(nóng)民素質(zhì)與鄉(xiāng)村建設(shè)不斷躍上新的臺(tái)階。教育引導(dǎo)鄉(xiāng)村農(nóng)民樹(shù)立正確的價(jià)值觀、民族觀、國(guó)家觀、家庭觀，大力培養(yǎng)良好家風(fēng)、社風(fēng)、民風(fēng)，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化繁榮，激發(fā)鄉(xiāng)村活力，提升鄉(xiāng)村魅力，助力鄉(xiāng)村文化與精神文明建設(shè)。

（五）大力加強(qiáng)黨的政策的宣傳教育工作，鞏固和提高新時(shí)代黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村工作的能力和水平，為鄉(xiāng)村振興工作確立堅(jiān)強(qiáng)“主心骨”

黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的根本保證，同時(shí)也是作好三農(nóng)工作的政治保證。習(xí)近平總書(shū)記在中央農(nóng)村工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須加強(qiáng)和改善黨對(duì)“三農(nóng)”工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高新時(shí)代黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村工作的能力和水平。所以，各級(jí)黨委和政府要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)農(nóng)村工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面宣傳黨的農(nóng)村工作政策，確保黨在農(nóng)村工作中始終總攬全局、協(xié)調(diào)各方。

要強(qiáng)化農(nóng)村基層黨組織的核心地位，充分發(fā)揮基層黨組織和黨員干部對(duì)黨的政策的宣傳和教育工作，堅(jiān)定不移推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。各級(jí)政府要充分發(fā)揮好我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的制度優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好億萬(wàn)農(nóng)民偉大創(chuàng)造精神的人員優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好國(guó)家強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)實(shí)力的支撐優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持把良好生態(tài)作為鄉(xiāng)村振興的支撐點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)美麗宜居鄉(xiāng)村建設(shè)。要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央精神上來(lái)，把力量凝聚到實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略上來(lái)，苦干實(shí)干，久久為功，我們一定會(huì)不斷開(kāi)創(chuàng)“三農(nóng)”工作新局面，滿(mǎn)足億萬(wàn)農(nóng)民對(duì)美好生活的新期待。

總之，21世紀(jì)是教育發(fā)展的新世紀(jì)，國(guó)家的興旺在于教育，農(nóng)村振興同樣在于教育。深刻認(rèn)識(shí)教育事業(yè)在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的重要性和必要性，扎扎實(shí)實(shí)優(yōu)先辦好鄉(xiāng)村教育事業(yè)，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略就會(huì)取得更圓滿(mǎn)的成果。