摘 要：班級(jí)管理應(yīng)在班主任的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮班主任的領(lǐng)頭雁的作用，通過班主任的言行教育，管理教育，以及對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育等，讓學(xué)生的能力得到提高，讓班級(jí)的合力得到實(shí)現(xiàn)，最終達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

關(guān)鍵詞：班主任 班級(jí)管理 素質(zhì)教育 言行教育

班主任在班級(jí)管理中一個(gè)人說了算、班級(jí)管理重在“管”、成績(jī)是評(píng)定一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)……這些傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式忽視了學(xué)生的內(nèi)在需求，強(qiáng)迫學(xué)生完全服從于教師的權(quán)威，學(xué)生被動(dòng)地按照教師要求去學(xué)習(xí)，缺乏自主能動(dòng)性，雖然這些方式不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，但在普通中學(xué)仍大行其道，擁有廣泛滋生的土壤。

班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。班主任由于在班級(jí)中處于特殊的地位，應(yīng)充分發(fā)揮自己在班級(jí)中的領(lǐng)頭雁的作用，在班級(jí)管理中營造一種“民主、平等、融洽、友愛”的氣氛，從而喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，輕松達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

一、相互理解，協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系

在新課程背景下，班主任和學(xué)生應(yīng)該是一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在日常班級(jí)管理中班主任要密切關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開展工作。不因?qū)W生的缺點(diǎn)和不足而歧視他們；班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的益友。對(duì)學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要主動(dòng)找他談心，學(xué)生生病要多加照顧，細(xì)微之中見真情，只有這種務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能贏得學(xué)生的愛戴，班級(jí)管理工作才能真正取得實(shí)效。

初一年級(jí)的班主任尤其要關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)校新環(huán)境的適應(yīng)性問題。從青少年的心理發(fā)展來看，初一年級(jí)新生從小學(xué)來到中學(xué)，他們要盡快適應(yīng)由于環(huán)境巨大變化為他們帶來的方方面面的改變。因此初一年級(jí)班級(jí)管理重點(diǎn)是通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校新環(huán)境的學(xué)習(xí)和生活。由于性格、經(jīng)歷、習(xí)慣的差異，往往很難一下子就組成一個(gè)融洽的新集體。在學(xué)生剛剛?cè)胄r(shí)就要及時(shí)把握學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況、和生活狀況，充分發(fā)揮班主任的主動(dòng)性，主動(dòng)積極的多去教室以及其他學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所等，多去看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學(xué)生多接觸、多聊聊，師生之間就會(huì)逐漸產(chǎn)生濃厚的感情。并在此過程中全面深入地了解學(xué)生，盡快找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑，如在入學(xué)初期我們就應(yīng)該及時(shí)幫助新生既認(rèn)識(shí)自己又認(rèn)識(shí)他人，學(xué)會(huì)與人相處，共同營造一個(gè)新的溫馨集體。

二、做工作要言傳身教求真務(wù)實(shí)

班主任是一個(gè)班級(jí)的影子，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，就有什么樣的學(xué)生，所以我們一定要嚴(yán)格的要求自己，用自己的自律達(dá)到對(duì)學(xué)生的教育。例如打掃漏水的教室衛(wèi)生時(shí)，學(xué)生看著滿教室的水，無從下腳愣在一旁。班主任就要率先卷起褲管，走進(jìn)教室里清理，學(xué)生見老師這樣主動(dòng)地干著，不好意思地跟著干了起來。平時(shí)，見到地上的紙屑，班主任隨手撿起，哪里桌子歪了，班主任隨手?jǐn)[正。這一舉一動(dòng)都會(huì)無聲地感染著每位學(xué)生，自然而然養(yǎng)成了不亂扔果皮屑，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

三、班委選舉要認(rèn)真慎重公平公正

班委是班主任在班級(jí)管理中的有力補(bǔ)充，優(yōu)秀的班委可以使班主任的班級(jí)管理達(dá)到事半功倍的效果。班主任若對(duì)班里的很多管理事務(wù)都親力親為，其結(jié)果必然是自己累得要命，工作卻沒有干好，有經(jīng)驗(yàn)的班主任應(yīng)有意識(shí)的放手，慢慢地讓學(xué)生成為主人，讓他們自己去管理班級(jí)的紀(jì)律、去處理他們之間的人際關(guān)系等等，最后發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀、得力的班委才是班級(jí)管理的重要保證。他們一方面在同學(xué)中起到良好的模范帶頭作用；另一方面使班級(jí)的管理工作更高效的進(jìn)行。同時(shí)班委的任期應(yīng)該是長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的，所以在選舉時(shí)不能操之過急，要認(rèn)真慎重和公平公正的進(jìn)行選舉，并且要注意用發(fā)展、全面、兼容的眼光讓盡量多的學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)。

四、細(xì)致耐心多邊聯(lián)系的工作態(tài)度

細(xì)致耐心地對(duì)待每一位學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)觀察到他們內(nèi)心的動(dòng)向，同時(shí)也要多了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的交往情況、個(gè)性情況，這樣對(duì)于我們更好的做好學(xué)生的工作很有幫助。

一個(gè)班級(jí)如果單純的依靠班主任，會(huì)有一些事情不了解，而且學(xué)生有時(shí)在班主任面前是聽話的，老實(shí)的，但在任課老師的課上又怎樣呢？這時(shí)我們可以多了解學(xué)生的去向，或者在不是自己課的時(shí)候多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)班，及時(shí)了解第一手的材料。除此之外，班主任和學(xué)生家長(zhǎng)同屬教育學(xué)生的主體，二者的密切聯(lián)系是家校配合教育的基礎(chǔ)，應(yīng)充分及時(shí)有效地溝通，把學(xué)生在學(xué)校的情況向家長(zhǎng)匯報(bào)，同時(shí)也要了解學(xué)生在家里的狀況。這樣班主任和家長(zhǎng)都能全面的掌握學(xué)生的實(shí)際情況，有利于采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，通過家校聯(lián)系，既融洽了班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系，又及時(shí)了解了學(xué)生的近況，為教育的針對(duì)性提供良好的條件。

總之，班主任班級(jí)管理是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)的共點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的愛，在愛的藝術(shù)園地里，要有寬容之心、朋友之情，真正讓學(xué)生享受溫暖的陽光而健康成長(zhǎng)，才會(huì)讓學(xué)生有所得，也才會(huì)形成一種好的習(xí)慣，才能真正的讓班級(jí)好起來，動(dòng)起來。

參考文獻(xiàn)

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[2]韓東才.班主任基本功——班級(jí)管理的基本技能.

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作者簡(jiǎn)介：王蕊（1978.12-），女，河南南陽，漢，大學(xué)本科，中教一級(jí)，研究方向：班主任德育工作。