鄭杰毅

（閩南理工學(xué)院 土木工程學(xué)院，福建 泉州 362700）

新媒體因其信息量與資源量極為豐富，交流更為快速便捷，逐漸演變成當(dāng)代大學(xué)生獲得信息與交流信息的主要途徑，受到大學(xué)生的熱烈追捧，已經(jīng)成為當(dāng)今高校的思想政治教育的新機(jī)遇與新環(huán)境。然而新媒體由于種類眾多，在選擇的過(guò)程中，難以辨識(shí)最為有效的媒體形式，加上當(dāng)今社會(huì)的人心浮躁、節(jié)奏過(guò)快，一旦對(duì)社會(huì)現(xiàn)象欠缺理想思考，將難以正確辨識(shí)其本質(zhì)。與此同時(shí)，伴隨新媒體迅速發(fā)展，影響力逐步增大，新媒體衍生的一些問(wèn)題也需要引起人們重視，主要有人際關(guān)系變得脆弱、西方霸權(quán)思想的侵蝕以及信息發(fā)布失去控制，這一系列的問(wèn)題都是新媒體帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)媒體有一個(gè)正確的認(rèn)知已經(jīng)成為高等院校思想政治教育工作的首要任務(wù)，認(rèn)識(shí)到其對(duì)思想政治教育產(chǎn)生的壞的影響，對(duì)于新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作遭遇的問(wèn)題與狀況，進(jìn)行深入思考，研究運(yùn)用新媒體改革思想教育工作的方式、方法、觀念、內(nèi)容以及渠道，增強(qiáng)并改進(jìn)高校思想政治教育，已經(jīng)成為當(dāng)代高校思想政治教育的主要論題。

一 、新媒體帶來(lái)的機(jī)遇

（一）新媒體豐富了教育方法

傳統(tǒng)的思想政治教育方法是課堂教育為主要教學(xué)方法，討論、社會(huì)實(shí)踐、座談以及針對(duì)性談心都是輔助的教育方法。然而，在新媒體盛行的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、微信、QQ等因其快速、靈活的特性，逐漸變成一種新型的思想政治教育平臺(tái)，并彰顯其特有優(yōu)勢(shì)。新媒體可以在最短的時(shí)間以最便捷的方式發(fā)布獨(dú)具個(gè)性的資源信息，使用語(yǔ)言、視頻、圖片、文字的形式，將思想政治教育內(nèi)容快速傳授給廣大學(xué)生，這種教育方式更為直接、透徹。利用新媒體，大學(xué)生可以不再受制于傳統(tǒng)的固定時(shí)間與固定地點(diǎn)去接受教育，而是能夠利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信技術(shù)在任意時(shí)間、地點(diǎn)受教育，這種信息傳播方式使得信息傳播更有成效。

（二）新媒體增強(qiáng)了大學(xué)生的主動(dòng)性

在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，不同層次的文章以及圖文并現(xiàn)的資料為各個(gè)水平與基礎(chǔ)的大學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)提供與之相適應(yīng)的內(nèi)容信息。大學(xué)生能夠在自由、寬松的氛圍內(nèi)，自主選取需要瀏覽的信息資源，在自主尋求、探求新的聽覺、視覺信息的過(guò)程中接受思想政治教育。新媒體的傳播信息的方式是雙向的、互動(dòng)的，思想政治教育也從原來(lái)的被動(dòng)接受改變成主動(dòng)積極參與其中，這種教育模式能夠在一定程度上提升大學(xué)生思想政治教育的主動(dòng)性與積極性。

（三）新媒體提高思想政治教育的實(shí)效性

新媒體這種傳播科技獎(jiǎng)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的界限徹底打破，徹底改變了人類相識(shí)的模式，在交往的過(guò)程中人類的性別、相貌、身份、年齡、職業(yè)、種族等基本信息都被隱藏起來(lái)，新媒體環(huán)境中人類之間的交流是在虛擬的環(huán)境中，運(yùn)用虛擬的角色，這種交流方式在一定程度上縮小了人們之間的心理距離，降低了戒心，教育雙方交往的時(shí)候只有符號(hào)，這樣的匿名性與虛擬性能夠釋放大學(xué)生心底的迷惘、苦悶以及孤獨(dú)，雙方利用微信、論壇、微博等各種新媒體形式表述自己內(nèi)心的想法，不用有所顧忌，真實(shí)暢快的表達(dá)自己的情感。教育者同樣可以利用新媒體獲取大學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的情感，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及思想方面的問(wèn)題給予幫助，將會(huì)獲得常規(guī)思想政治教育方式難以企及的效果。

二、新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)

在新媒體盛行的時(shí)代，信息傳播更為自由化、信息傳播者更為普遍化、信息傳播機(jī)構(gòu)更為企業(yè)化、傳播的信息更為虛擬化、有害信息更為廣泛化，新媒體信息傳播的這些特征同樣會(huì)對(duì)社會(huì)造成不良影響，使得新媒體難以規(guī)范，造成個(gè)人隱私成為社會(huì)倫理問(wèn)題、信息難以被管控、強(qiáng)勢(shì)文化過(guò)度泛濫、現(xiàn)實(shí)世界呈現(xiàn)虛擬化、輿論導(dǎo)向有失公允等現(xiàn)象出現(xiàn)。新媒體的廣泛應(yīng)用在開辟思想政治教育前景的同時(shí)，還為高等院校思想政治教育工作帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)。

（一）新媒體的無(wú)屏障性使得思想政治教育工作難度增加

現(xiàn)如今，高校的思想政治教育工作包含人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德、法律、政治等方面的教育。新媒體盛行的時(shí)代，校園的信息在一定程度上來(lái)講，信息在傳播的時(shí)候表現(xiàn)出“時(shí)間上無(wú)屏障”、“空間上無(wú)屏障”、“資訊上無(wú)屏障”的狀態(tài)，發(fā)布信息的時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)更為自由。這時(shí)，各種消極信息，如落后、消極、腐朽思想，反馬列主義、反社會(huì)主義的資產(chǎn)主義消極思想利用新媒體滲透、傳播到社會(huì)中、校園中，這為高校思想政治教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。

大學(xué)生通過(guò)新媒體獲取的信息內(nèi)容過(guò)于繁雜，不僅有正面的、積極的思想信息，還有消極的、負(fù)面的思想信息，新媒體上的信息將難以控制，并且對(duì)大學(xué)生的影響極為深遠(yuǎn)，這些不良影響抵消了高校思想政治教育效果的一部分。新媒體存在一定的消極影響，增加了高校思想政治教育發(fā)展導(dǎo)向性作用的難度，使得教育工作步步難行。

（二）新媒體易導(dǎo)致大學(xué)生的人格障礙與信任危機(jī)

新媒體這種交流模式因其互動(dòng)性與虛擬性，在虛擬的世界中，大學(xué)生基本上都使用虛擬的名字來(lái)溝通交流，雖然人們可以暢所欲言，將心中所想表述出來(lái)，但是表達(dá)的內(nèi)容可能會(huì)存在一些虛假、反社會(huì)的言論，由于在虛擬的環(huán)境中，人類的言行難以得到約束，難以辨別真實(shí)性，甚至于一些虛假言論被社會(huì)所認(rèn)可。新媒體這種交流形式，也會(huì)造成大學(xué)生的信任危機(jī)，使其在現(xiàn)實(shí)交往過(guò)程中存有戒心，當(dāng)別人真誠(chéng)以待的時(shí)候或者自己真誠(chéng)待人的時(shí)候均會(huì)受到懷疑，影響大學(xué)生之間的人際交往。除此以外，由于交往的角色為虛擬的，因此在交流的過(guò)程中間接地也會(huì)造成大學(xué)生沒有任何心理負(fù)擔(dān)，因此在新媒體中交流的時(shí)候表現(xiàn)出真實(shí)、坦誠(chéng)的一面。然而當(dāng)大學(xué)生在虛擬世界中表現(xiàn)形式形成固定模式，如若與現(xiàn)實(shí)世界表現(xiàn)差異巨大的話，一些大學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)多重人格或者雙重人格?，F(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的交替，兩種人格或者多種人格互相轉(zhuǎn)換，勢(shì)必會(huì)造成心理危機(jī)，嚴(yán)重的就會(huì)造成人格障礙。

三、新媒體思想教育對(duì)策研究

新媒體的出現(xiàn)為目前高校思想政治教育形式、渠道、手段、內(nèi)容以及方法帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。對(duì)于新媒體盛行的社會(huì)環(huán)境，高等院校的思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)傳承以往思想政治教育優(yōu)勢(shì)，并逐步拓展教育空間，創(chuàng)新教育渠道，通過(guò)新媒體來(lái)研究形式多樣、行之有效的教育方法、教育手段、教育內(nèi)容以及教育模式，創(chuàng)造新媒體環(huán)境下的思想政治教育局面。

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

新媒體時(shí)代，信息傳播形式是從“大眾”到“小眾”的一種模式，在選擇、利用信息方面相對(duì)更為自由、自主。新媒體環(huán)境下進(jìn)行高校思想政治教育，將轉(zhuǎn)變以往教師教授理論知識(shí)，學(xué)生接受的被動(dòng)局面，教師與學(xué)生的角色將發(fā)生徹底置換，教師在教育過(guò)程中僅發(fā)揮引導(dǎo)的被動(dòng)地位，學(xué)生將轉(zhuǎn)變成教育的主體，根據(jù)新媒體的特點(diǎn)，大學(xué)生心理特征，針對(duì)性的幫助其認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)中現(xiàn)存的復(fù)雜現(xiàn)象，有效鑒別復(fù)雜信息，指引學(xué)生主動(dòng)參與思想政治教育，形成相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)的教育模式，使得師生關(guān)系更為和諧。

（二）優(yōu)化教育資源

大學(xué)生的思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)將各類教育力量與教育資源加以整合，將學(xué)校教育、自我提高、家庭輔導(dǎo)以及社會(huì)引導(dǎo)等各種教育形式加以融合，形成思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建教育新模式。現(xiàn)今形勢(shì)下，新媒體已經(jīng)成為思想教育工作載體的主流，有效利用這種形式將為社會(huì)、高校帶來(lái)極大便利。信息管理部門還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)新媒體的監(jiān)管力度，認(rèn)真履行工作職責(zé)。高等院校的教育工作者與科研單位，同樣應(yīng)當(dāng)關(guān)注新媒體的動(dòng)向與發(fā)展，主動(dòng)研究分析新媒體形式下思想政治教育工作的特征與規(guī)律，根據(jù)大學(xué)生心理特征，結(jié)合當(dāng)下思想政治教育任務(wù)，構(gòu)建符合當(dāng)下大學(xué)生的數(shù)字化教育體系。

（三）更新教育內(nèi)容

媒介素養(yǎng)指的是一種知識(shí)模式與分辨能力，媒介素養(yǎng)的形成需要通過(guò)教育渠道與生活閱歷逐步形成的獲取媒介資訊、判斷媒介信息價(jià)值的認(rèn)知，能夠有效甄別、質(zhì)疑、表達(dá)、理解、評(píng)估繁雜的媒體信息，以及創(chuàng)作媒體信息的一種能力。高校應(yīng)把媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)融入思想政治教育中，利用講座、選修課等傳授培養(yǎng)媒介素養(yǎng)的內(nèi)容，教授新媒體相關(guān)知識(shí)，將應(yīng)用新媒體融入到課堂教學(xué)過(guò)程中。除此以外，增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念、道德意識(shí)，幫助大學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)其抵制不良信息的能力，科學(xué)應(yīng)用新媒體。