文/廣州市番禺區(qū)西片教育指導中心 何錦洪

在番禺區(qū) “上品教化”教育思想引領下，深入挖掘中國傳統(tǒng)“和”之精髓，番禺區(qū)西片創(chuàng)造性提出以 “和文化”創(chuàng)造區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展的理念，致力于建構(gòu) “和而不同，相融共生”的教育格局，以文化的力量推進西片教育的優(yōu)質(zhì)均衡特色化發(fā)展。

一、“和文化”的概念解讀

“和文化”是一種以和諧為目標，以調(diào)和為手段，以和而不同為原則，引領組織成員為實現(xiàn)共同的組織目標，而向著一個方向去思維、行為和努力，所獲得的物質(zhì)的、精神的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。

具體到本片區(qū)教育領域， “和文化”就是以 “和”為辦學精神，以 “和”為辦學方法論，以 “和”為辦學舉措，遵循文化管理的機理，引領片區(qū)全體師生追求 “和而不同，群品共生”的有意義的教育生活。 “以和創(chuàng)協(xié)”實質(zhì)上是片區(qū)教育通過 “和文化”的打造，致力于讓每所學校都能打造辦學品牌，又能分享品牌學校的辦學經(jīng)驗，共同創(chuàng)造片區(qū)教育協(xié)同發(fā)展的一種文化樣式。

二、區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展的實踐策略

（一）確立片區(qū) “和文化”建設方案

我們從研究、整合學校文化現(xiàn)象入手，通過開展課題研究，將學校管理和經(jīng)營提升到組織文化的高度，并從西片教育的謀篇布局、德育的固本強基、質(zhì)量的培優(yōu)提質(zhì)、特色的傳承創(chuàng)新和各類教育的整體推進的方方面面重新開展了對西片教育文化建設進行大思考，大討論，提煉文化引領管理的理念，作為指導片區(qū)學校協(xié)同發(fā)展的綱領。

（二）確立學校 “以和創(chuàng)協(xié)”建設方案

1.專家到校 “把脈”。西片各校以指導中心制定的 《以 “和文化”創(chuàng)造區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展》的建設方案為綱要，分別制定學校的“以和創(chuàng)協(xié)”特色建設方案。在此過程中，西片教育指導中心邀請了廣東第二師范學院閆德明教授作為指導專家，分別到西片各中小學進行實地考查并為學校的特色建設進行 “把脈”。 “把脈”過程分為環(huán)境物象文化建設的分析、文化背景深挖的分析、特色文化發(fā)展的可持續(xù)性分析、協(xié)同發(fā)展方案可行性的分析、特色課程可操作性分析方面進行。西片各中小學根據(jù)專家的反饋情況，進一步地制定和完善學校“以和創(chuàng)協(xié)”特色建設方案。

2.行政團隊的特色建設專項培訓。教育指導中心通過總體規(guī)劃、以點帶面、分批推進的策略，促進本片學校以 “和文化”為引領從而創(chuàng)建特色、協(xié)同發(fā)展的思路。針對專家到校調(diào)研的情況，組織片區(qū)內(nèi)學校行政干部作專項培訓，培訓邀請了閆德明教授作題為 《學校創(chuàng)建特色的五個思考點——若干典型案例評析》專題講座。

（三）確立學校 “聯(lián)動發(fā)展”辦學指引

根據(jù)西片教育指導中心分批推進的策略，中心扎開展串 “?！背伞版湣钡墓ぷ?。并形成了堅實的學校鏈、高效的學科鏈、生動的德育鏈，初步實現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)學校相融共生、和諧共進的的聯(lián)動發(fā)展局面，形成了 “和而不同，相融共生”的教育生態(tài)。以 “學校鏈”為例，片區(qū)學校結(jié)對成鏈已成為常態(tài)，公校結(jié)盟，公民校結(jié)對，以強校帶弱校，以特色學校帶一般學校。片區(qū)內(nèi)中心小學、石壁小學、韋大小學分別對錦繡小學、育英小學、第二小學四所學校，在特色建設方面達到共同提高的發(fā)展鏈條；組織大規(guī)模學校與小規(guī)模學校的學科結(jié)對，有效地提升了小規(guī)模農(nóng)村學校學科教學力量；民辦學校的祈福英語實驗小學、北師大南奧實驗學校分別對祈福英語實驗中學、正聲小學，以特色學校建設方面作結(jié)盟聯(lián)動幫助。搭建 “研學后教”教學等各種交流展示的平臺，讓學校鏈向縱深發(fā)展。在鏈動過程中，鏈頭學校起引領作用，與鏈點學校共同制訂章程，通過 “班子對接” “部門對接”等多種形式的鏈接，形成多向聯(lián)動發(fā)展。

（四）推行片區(qū) “以和創(chuàng)協(xié)”分享模式

西片教育指導中心在督導片區(qū)內(nèi)各所學校各自用和文化創(chuàng)建品牌學校的同時，推行片區(qū)辦學“以和創(chuàng)協(xié)”分享模式，以此推動片區(qū)所有學校都能即時總結(jié)、提煉與分享工作經(jīng)驗，進而在互相借鑒、相互幫助的過程中達到協(xié)同發(fā)展的目的。

三、區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展的的主要成效

西片學校有了共同的發(fā)展愿景，形成合力，更有助于西片教育的強力新啟動。各校在 《以 “和文化”創(chuàng)造區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展》建設方案的統(tǒng)領下，制定了學校的建設方案，因而西片教育呈現(xiàn)校校有方案的局面。在番禺區(qū) “上品教化”理念的引領下，西片教育以 “和文化 “為核心，凝心聚力，腳踏實地，以文化的力量推進教育的優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展，力促以 “和文化”推動片區(qū)教育協(xié)同發(fā)展。