文江門(mén)市江海區(qū)外海街道中心小學(xué) 林雪梅

孩子寫(xiě)作文時(shí)，總會(huì)碰到困惑。怎樣指導(dǎo)學(xué)生才有興趣？怎樣指導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)進(jìn)步，怎樣指導(dǎo)整個(gè)班的寫(xiě)作能力才會(huì)大面積提高？可見(jiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)好作文是大家共同的難題。

一、把激發(fā)興趣放在首位

喜歡表達(dá)的孩子，容易寫(xiě)好作文。

為了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，我采取一個(gè)策略：一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣，孩子對(duì)表達(dá)感興趣，才會(huì)對(duì)表達(dá)的方式感興趣。只要孩子喜歡表達(dá)自己的感受，就能設(shè)法引導(dǎo)孩子按文體要求來(lái)表達(dá)——所謂作文，就是把想說(shuō)的話(huà)按一定的文體要求寫(xiě)出來(lái)嘛。我把作文看作傳遞心聲、表達(dá)自我的交流工具，主張按 “想說(shuō)，會(huì)說(shuō)，想寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)”的順序發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作能力。等孩子進(jìn)入 “喜歡說(shuō)，習(xí)慣寫(xiě)”的狀態(tài)之后，自然會(huì)主動(dòng)地收集作文材料，積極學(xué)習(xí)作文方法，寫(xiě)作能力和作文成績(jī)就會(huì)水漲船高。

我教一年級(jí)的時(shí)候，就規(guī)定學(xué)生每天必須寫(xiě) “一句話(huà)日記”，不會(huì)寫(xiě)的字可用拼音代替。我在批改作業(yè)時(shí)，還寫(xiě)句激勵(lì)性的短評(píng)，并蓋個(gè)小印花給予鼓勵(lì)。結(jié)果， “一句話(huà)日記”帶來(lái)的成就感極大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，寫(xiě)日記也成了學(xué)生喜歡的作業(yè)。慢慢地，到了二年級(jí)，就整篇整篇日記地寫(xiě)，讓學(xué)生找到 “我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”的感覺(jué)，并養(yǎng)成習(xí)慣。我教同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)入一種親切而興奮的心理狀態(tài)。方法很簡(jiǎn)單---動(dòng)筆寫(xiě)的時(shí)候，心里常想著： “我正在給好朋友講這件有趣的事呢！ “于是，心里話(huà)就迅速而自然地流到了筆端。

二、具體、形象、生動(dòng)地表達(dá)語(yǔ)言，提高作文質(zhì)量

作文僅有興趣是不夠的，還要輔以方法。在小學(xué)生寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中，讓 “具體、形象、生動(dòng)”走進(jìn)作文，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

1．如何寫(xiě)具體

我上二年級(jí)作文課時(shí)，布置了這樣的一個(gè)練習(xí)：將 “啊，好冷的天”這句話(huà)改寫(xiě)成具體的描寫(xiě)。有的學(xué)生開(kāi)始這樣寫(xiě)： “街上的行人都穿著棉衣、戴著棉帽、穿著棉鞋……”這自然比 “好冷的天”四個(gè)字要具體一些，但還不夠。之所以不夠，是冷天的環(huán)境寫(xiě)得不夠具體， “街上”是一個(gè)大而泛的范圍，從哪兒下筆？對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)稍難些。必須聚焦一樣或找一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，一定要把 “街上”再縮小，再具體化。

“小孩把手伸進(jìn)媽媽的兜里，緊緊摟抱著媽媽。爺爺豎起領(lǐng)子，把帽子系得緊緊的，帽檐快要把眼睛遮住了。我呢，冷得直在地上不停地蹦蹦跳跳，跑來(lái)跑去……”有的學(xué)生重新寫(xiě)成了這樣。顯然這比第一次具體多了。

2.如何寫(xiě)形象

寫(xiě)作文要具體，首先要孩子在平時(shí)觀(guān)察具體。而 “形象”則是將眼中具體的事物形象化，而不是一般的陳述：我找到了什么什么。

我在教 《找春天》這篇作文時(shí)，要求學(xué)生把春天中的景物描寫(xiě)形象。該如何幫助孩子渡過(guò)這個(gè)難關(guān)呢？我想的辦法很簡(jiǎn)單： “你就從你的心里出發(fā)，怎樣看這些事物和大人的不一樣。比如你們會(huì)把太陽(yáng)常叫太陽(yáng)公公，小河到春天流水了叫唱歌。這就是孩子的心理，孩子眼睛里的事物特點(diǎn)。另外，我剛才舉的兩個(gè)例子用了你們學(xué)過(guò)的哪種修辭方法？ “

“擬人！ “學(xué)生回答?！睂?duì)！擬人，是把事物形象化最有效的方法之一。我再請(qǐng)學(xué)生試試用這種方法寫(xiě)： “草遠(yuǎn)看是綠的，一走近看還是黃的。”我跟學(xué)生說(shuō)： “從你們孩子的心理來(lái)看，再用擬人的方法，那草像和你在干什么呢？”他們想想，有的同學(xué)舉手說(shuō)： “逗著玩，捉迷藏！”

“再比如，你們說(shuō)柳樹(shù)葉子先綠，你們依然可以把它比成像你們一樣的小孩子。你們說(shuō)它像是哪一種脾氣的小孩子？”

“急脾氣的”，有的同學(xué)脫口而出。他們明白從哪兒下手把文章寫(xiě)形象了。

3.如何寫(xiě)生動(dòng)

而怎樣把作文寫(xiě)生動(dòng)呢？這是一個(gè)老話(huà)題。寫(xiě)生動(dòng)的方法有很多，我認(rèn)為最主要的是首先觀(guān)察要仔細(xì)，其次不能就事論事，一定要有聯(lián)想。比如形容落日，說(shuō)夕陽(yáng)西下晚霞漫天，說(shuō)落日像一個(gè)紅紅的大燈籠，都并不是最生動(dòng)的；而 “那是誰(shuí)家的孩子，竟這樣粗心大意，你看，紅艷艷的一個(gè)氣球，丟落在一叢樹(shù)枝上，就跑回家去了”就生動(dòng)。因?yàn)槟鞘菑暮⒆有睦沓霭l(fā)的聯(lián)想，使得落日如孩子一樣有了生命。

小學(xué)低年級(jí)作文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體、形象、生動(dòng)地寫(xiě)作文的方法還有很多，上面的方式僅僅是簡(jiǎn)單的幾種。小學(xué)語(yǔ)文教師在學(xué)生寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，既要從生活中去尋找素材，注重學(xué)生情感的自然流露，也要在課本中尋找資源，這樣不僅能培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作興趣和信心，還能提高學(xué)生的作文水平。