姚屹洋

(江蘇省興化中學(xué)高三21班 225700)

在學(xué)習(xí)物理的初級(jí)階段，教師就已經(jīng)向我們講過，這個(gè)世界的物質(zhì)都是守恒的，能量也是守恒的，這是我們之前接觸過的對(duì)能量守恒定律的基本闡述.在高中階段，能量守恒貫穿于整個(gè)高中物理教材中，更具有系統(tǒng)性.在物理學(xué)習(xí)的過程中，需要運(yùn)用能量守恒定律解答的問題也越來越多，難度也會(huì)逐漸增加，接下來我們就運(yùn)用能量守恒定律解題的相關(guān)問題做一些探討.

一、重視基礎(chǔ)定律的理解

我們都知道，人類生活在一個(gè)充滿電磁場(chǎng)物質(zhì)的空間之中，這種電磁場(chǎng)是我們?nèi)庋蹮o法看到的，但是它的作用卻能夠讓我們深切的感覺到.能量守恒定律，其中包括的范圍十分的廣，在高中物理階段，電磁場(chǎng)能量守恒是能量守恒定律之一，物體的運(yùn)動(dòng)中的能量守恒，也屬于能量守恒定律之一.在對(duì)能量守恒定律的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探討的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，周圍有的同學(xué)重視對(duì)物理定律的理解，他們往往會(huì)通過認(rèn)真閱讀課外參考書，在課堂上認(rèn)真聽老師講授與推導(dǎo)能量守恒定律等等，這些方式來增強(qiáng)自己對(duì)基礎(chǔ)定律的理解，我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，每學(xué)習(xí)一個(gè)定律，要知道這些定律前因后果，才能在之后的學(xué)習(xí)過程中得到更好的應(yīng)用.

因?yàn)槟芰渴睾愣伤ǖ膬?nèi)容十分多，因此我們將通過其中一個(gè)部分來進(jìn)行探討.力學(xué)是高中物理最重要的一個(gè)部分，在力學(xué)的過程中，能量守恒定律主要表現(xiàn)為各種能的轉(zhuǎn)化，我們要將這種能量的轉(zhuǎn)化具體分析，具體看是通過什么力做功來實(shí)現(xiàn)的.例如分析一顆子彈從槍口射出的能量的轉(zhuǎn)變，我們可以試著這樣分析，現(xiàn)在腦海中形成一個(gè)連續(xù)的子彈出射到落地后的圖像畫面，然后隨著子彈的運(yùn)動(dòng)逐漸分析.首先是人通過扳動(dòng)開關(guān)，給予槍發(fā)射的啟動(dòng)按鈕，接著火藥的化學(xué)能通過燃燒，轉(zhuǎn)變?yōu)槿細(xì)鈿怏w的內(nèi)能，然后這部分內(nèi)能推動(dòng)子彈運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)化為子彈的動(dòng)能，由于子彈在空氣中受到摩擦阻力，不斷產(chǎn)生熱能，子彈的機(jī)械能減少，最后落到地上，這樣就完成了對(duì)這一例題的分析.

二、熟悉能量守恒的變幻

能量守恒定律是一個(gè)基本的定律，它是用一個(gè)簡(jiǎn)單又精練的語言，將世間萬物的能量守恒歸結(jié)為一句話.但是，對(duì)于我們來講，一句簡(jiǎn)單的能量守恒定律，可以化作千千萬萬個(gè)問題，面對(duì)著這些形形色色不同形式的問題，我們十分頭疼，在班級(jí)中僅僅有很少部分同學(xué)能夠掌握物理的好的學(xué)習(xí)方法，有的同學(xué)并不能完全掌握老師所講的物理問題，只是單純的會(huì)做某一類或者某一部分的題目.在高中的考試中，我們經(jīng)常會(huì)在試卷上發(fā)現(xiàn)，每次考試的題目與日常做的題目是不相同的，坐在考場(chǎng)上由于緊張，更加的不能冷靜思考.這種情況告訴我們，面對(duì)著不同的物理問題，我們要找到解決問題的正確切入點(diǎn)，才能多快好省地解決問題.對(duì)于我們周圍的大部分同學(xué)而言，高中物理是一個(gè)非常難啃的大芋頭，有時(shí)候還會(huì)對(duì)其產(chǎn)生畏懼的心理，其實(shí)，經(jīng)過與老師和周圍物理學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行交流，我們發(fā)現(xiàn)，高中物理定律的理解都是有章可循的，我們需要通過不斷地學(xué)習(xí)，并將這些問題進(jìn)行歸類，然后進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí).

例如，在光學(xué)中能量守恒定律主要是指，金屬中電子吸收光的能量，一部分克服原子核的引力讓電子逸出，另一部分讓電子獲得足夠的動(dòng)能離開金屬的表面.比如有這樣一道題目：“已知鋅的逸出功為3.34ev，用某單色紫外線照射鋅板時(shí)，逸出光電子的最大速度為106m/s.求該紫外線的波長(zhǎng)λ(電子的質(zhì)量為me=9.11×10-31kg，普朗克常量h=6.63×10-34Js，1eV=1.60×10-19J)”.這個(gè)問題，看起來運(yùn)算量較大，而且題中專業(yè)名詞較多，單位的數(shù)量級(jí)運(yùn)算也比較復(fù)雜，通過審題之后，我們會(huì)知道應(yīng)該如何下手.在閱讀題目之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目的考查范圍是現(xiàn)代物理學(xué)中的光電效應(yīng)方程的計(jì)算，首先，我們要知道光電效應(yīng)方程是hc/λ=W+mv2/2 ，m指的是電子質(zhì)量.這樣，我們就可以根據(jù)公式，將公式中的字母表示的物理量思考清楚，帶入數(shù)據(jù)統(tǒng)一單位后，我們可以得到紫外線的波長(zhǎng)是2.01×10-7m，通過逐步的分析與推導(dǎo)，我們可以得出一些看似麻煩問題，但所得結(jié)果的數(shù)量級(jí)是十分值得自己肯定的.

三、理清定律運(yùn)用的題型

在高中學(xué)習(xí)階段，我們要學(xué)會(huì)理清解題思路，學(xué)會(huì)分析題型十分重要，我們身邊不乏一些解題能手，與這些同學(xué)進(jìn)行交流之后，這些同學(xué)告訴我們一些經(jīng)驗(yàn)，比如應(yīng)該對(duì)某一章某一節(jié)的題型進(jìn)行總結(jié).高中物理通常分為力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)等這幾個(gè)大類，某些章節(jié)的題型也是比較固定的.在力學(xué)部分，要學(xué)會(huì)利用功能關(guān)系進(jìn)行解題，總功可以用動(dòng)能變化進(jìn)行量度，重力做功可以用重力勢(shì)能的減少量進(jìn)行量度，彈簧彈力做功可以用彈性勢(shì)能的減少量進(jìn)行量度，除重力和彈簧彈力以外的其它力做的功可以用機(jī)械能的增加量進(jìn)行量度，弄清功與能之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就能迅速解題，達(dá)到事半功倍的效果；在物理光學(xué)中，我們主要解決的是原子受到光照射后，激發(fā)的電子能量變化的問題，這部分微觀知識(shí)的學(xué)習(xí)，雖然我們看不見摸不著，但運(yùn)用能量守恒知識(shí)可以迎刃而解；在電磁學(xué)這部分中，我們解決的問題是，電子或者金屬導(dǎo)體在電場(chǎng)、磁場(chǎng)或者電磁場(chǎng)結(jié)合的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其中能量的轉(zhuǎn)變.在高三的復(fù)習(xí)階段，我們還會(huì)看到幾大部分相結(jié)合的綜合題型，這更加需要我們夯實(shí)每部分的基礎(chǔ)，才能打好最后的攻堅(jiān)戰(zhàn).

高中物理學(xué)習(xí)對(duì)于我們高中生來講是不容易的，我們不僅要夯實(shí)自己的基礎(chǔ)知識(shí)，將基本的定律理解與記憶，而且要能分析這些定律中的變量與不變量，在日常的學(xué)習(xí)中，我們要積極的與周圍的同學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中的一些好的學(xué)習(xí)方法，嘗試開辟出一些新的解題思路，克服自己對(duì)物理學(xué)習(xí)的恐懼心理，讓物理學(xué)科的學(xué)習(xí)不再成為我們的弱項(xiàng)，以便全面提高我們的應(yīng)考成績(jī).