■文/運(yùn)城幼兒師范高等專科學(xué)校附屬幼兒園 范亞靜

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開父母的陪伴，更離不開父母的潛在影響和支持，而關(guān)鍵性的陪伴和正確的教養(yǎng)支持對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要。用怎樣的方式陪伴，將直接影響孩子人格和品質(zhì)的形成。所以家長(zhǎng)的教育觀、價(jià)值觀及行為直接影響孩子未來(lái)的成長(zhǎng)方向。下面我們就從幾個(gè)鏡頭來(lái)看看在家長(zhǎng)影響下的孩子：

鏡頭一：膽小內(nèi)向的芳芳開口了

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，一向不愿開口說(shuō)話的芳芳居然向張老師問(wèn)好，還主動(dòng)將接送卡雙手遞給媽媽，跟媽媽說(shuō)再見。以前的芳芳可不是這樣，每天來(lái)園時(shí)，她都會(huì)躲在媽媽身后，抱著媽媽的一條腿，遲遲不肯松開。而媽媽則表現(xiàn)得陽(yáng)光自信，除了與芳芳真誠(chéng)擁抱說(shuō)再見外，還主動(dòng)向張老師和小朋友問(wèn)好，深得大家的喜歡。今天芳芳的舉動(dòng)著實(shí)讓張老師欣喜和驚訝！好奇的張老師私下與芳芳媽媽進(jìn)行了交流。得知為了讓芳芳能主動(dòng)開口，學(xué)會(huì)與人交往，芳芳媽媽經(jīng)常陪芳芳在小區(qū)尋找小朋友玩，還用自帶的小烏龜、玩具槍等物品吸引其他小朋友。慢慢地，芳芳有了一群好伙伴。芳芳媽媽還把小朋友邀請(qǐng)到家里，與芳芳一起給小伙伴拿心愛的玩具、喜歡的繪本和愛吃的零食。小伙伴在離開時(shí)，媽媽也會(huì)與芳芳一起送小伙伴到樓下，揮手說(shuō)：“再見！”慢慢地芳芳開始主動(dòng)參與小伙伴的游戲，與小伙伴一同玩耍。芳芳就是在媽媽的一次次示范交往中，逐步建立自信，開口說(shuō)話的。

實(shí)際上，在我們的周圍，經(jīng)常會(huì)看到孩子跟隨大人一起參加活動(dòng)，遇到熟人，家長(zhǎng)總會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“快，問(wèn)叔叔阿姨好！”而孩子則是羞澀地躲在父母背后一聲不吭，這時(shí)家長(zhǎng)就會(huì)給對(duì)方解釋：“不好意思，我家孩子膽小，見誰(shuí)都不敢說(shuō)話！”于是孩子真的變成了家長(zhǎng)口中的樣子,膽小內(nèi)向乖巧聽話……這種貼標(biāo)簽的做法不僅沒(méi)能幫到孩子，反而將孩子推向標(biāo)簽方向。

啟示：期望孩子成為什么樣，父母就應(yīng)做出那樣的榜樣示范。

鏡頭二：“老師，讓我進(jìn)去試試吧！”

師：陳佳明，你想進(jìn)商店參觀嗎？

陳：想。

師：那你想一想，進(jìn)去以后怎么跟阿姨說(shuō)？（陳看了看我，一個(gè)人猶豫地站在那里不吭聲，也沒(méi)有做出任何反應(yīng)。）

郝：老師，讓我進(jìn)去試試？

師：可以呀?。ê潞１惣衙鞯氖肿哌M(jìn)了商店。）

郝：阿姨，我可以參觀你的布店嗎？

營(yíng)業(yè)員：可以呀！

郝：阿姨，我們外面的小朋友可以進(jìn)來(lái)嗎？

營(yíng)業(yè)員：可以呀！（聽完，兩個(gè)孩子飛快地跑出來(lái)，告訴大家這個(gè)好消息，孩子們順利地參觀了布店。）

這是“夏天的衣服”主題活動(dòng)中“參觀布店”的環(huán)節(jié)，郝海兵和陳佳明在社會(huì)活動(dòng)中的表現(xiàn)不同：郝海兵膽大，思維清晰，表達(dá)能力強(qiáng)，陳佳明膽小，社交能力欠佳，任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。問(wèn)題出在哪兒呢？我陷入深深的思考中……

回憶過(guò)往，從來(lái)園細(xì)節(jié)中，我有了新發(fā)現(xiàn)：體弱多病的陳佳明，經(jīng)常帶藥來(lái)園，每次陳佳明只管問(wèn)好和進(jìn)班，媽媽的主要任務(wù)是認(rèn)真詳細(xì)地囑咐老師服藥時(shí)間和劑量；偶爾郝海兵也會(huì)帶藥，她會(huì)自己拿著藥告訴老師：“老師，昨天半夜我發(fā)燒了，媽媽給我服了退燒藥，今天早上媽媽還給我?guī)Я藘砂?，早上服一次，中午服一次，要是我忘了，?qǐng)你提醒我?！闭f(shuō)完轉(zhuǎn)身與媽媽微笑對(duì)視，然后自己走進(jìn)班級(jí)。

兩位媽媽的不同表現(xiàn)，給我很大的啟發(fā)：包辦代替多，鍛煉機(jī)會(huì)少，久而久之孩子就會(huì)變得膽小怕事、不敢與人交往；大膽放手、不隨意干涉，鍛煉機(jī)會(huì)多，孩子慢慢就會(huì)變得獨(dú)立、自信、敢于表現(xiàn)。

啟示：舍得放手，做孩子的同行者，而非孩子的包辦代替者，才是陪伴孩子健康成長(zhǎng)的最好方法。

美國(guó)詩(shī)人惠特曼在《有一個(gè)孩子向前走去》中這樣寫道：

有一個(gè)孩子每天向前走去，

他看見最初的東西，他就變成那東西，

那東西就變成了他的一部分……

想讓孩子成為什么樣，就請(qǐng)家長(zhǎng)先變成什么樣，用自身的行為去感染、影響孩子，那么，他就會(huì)向惠特曼詩(shī)中的孩子一樣，在向前走的過(guò)程中，在家長(zhǎng)日復(fù)一日、年復(fù)一年的影響中，將你的一切美好慢慢地吸收，內(nèi)化于心、外顯于形，長(zhǎng)成我們期望的樣子。