陳艷艷

(江蘇省贛榆第一中學(xué) 222100)

眾所周知，物理課程的應(yīng)用性較強，在日常學(xué)習(xí)中，蘊含物理知識的現(xiàn)象隨處可見，通過開展物理家庭實驗，能有效深化學(xué)習(xí)印象，促進學(xué)生物理思維的形成.物理家庭實驗，從字面上理解是學(xué)生按照教師的要求，利用所學(xué)知識利用家中常用的材料開展實驗探究.但是從當(dāng)前物理家庭實驗開展情況來看，并不理想.如何開展好高中物理家庭實驗已經(jīng)成為教師廣泛熱議的話題.

一、開展家庭物理實驗的意義

1.家庭物理實驗?zāi)苡行浹a物理教學(xué)中實驗操作活動存在的不足.將其與初中物理課程相比較，不論是從知識容量，還是從學(xué)習(xí)難度上來講，都上升了一個臺階.許多教師在實際教學(xué)中為了完成原定的教學(xué)目標，將更多精力放在理論知識的解析上.因此，學(xué)生參與實驗操作的時間被極大縮減，而家庭物理實驗的出現(xiàn)為學(xué)生深入學(xué)習(xí)提供了更好的平臺，利用課余時間開展實驗研究，有效彌補了課堂教學(xué)的不足.

2.家庭物理實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更快理解物理知識.基于傳統(tǒng)教育背景，學(xué)生對物理實驗的認知存在一定偏差，具體表現(xiàn)在學(xué)生認定學(xué)習(xí)物理實驗是為考試提供服務(wù)，僅是提升成績的工具，并沒有把握到實驗操作的真諦.借助開展家庭物理實驗，學(xué)生從生活中較為常見的器材入手，自主設(shè)計實驗方案，假設(shè)實驗猜想，并分析物理現(xiàn)象的另一層含義，無形中強化了學(xué)生對物理知識的理解.

3.家庭物理實驗有助于培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng).實驗室內(nèi)的器材，都是經(jīng)過專業(yè)的制造機構(gòu)依照國家產(chǎn)品研發(fā)標準加工而成的，學(xué)生在使用此類設(shè)備過程中無需多加思考，只需要掌握各類實驗器材的功能及使用方案，按照實驗操作步驟按部就班的操作即可，此種實驗操作勢必會影響學(xué)生思維的發(fā)展.而在物理家庭實驗中，實驗器材比比皆是，但部分器材存在一定風(fēng)險，學(xué)生要想使用其完成實驗探究，必須要創(chuàng)新思維，總結(jié)生活用品與實驗器材之間的聯(lián)系，并借助重復(fù)操作，不斷優(yōu)化實驗過程，而此種具備探究性的實驗操作也將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

二、家庭物理實驗在高中生物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略

1.多與家長進行溝通

要想保證物理實驗開展效果，學(xué)生必須要與父母溝通，構(gòu)建專屬于自己的家庭實驗空間.當(dāng)前人類存活在一個充斥物理知識的環(huán)境下，如液體的浮力、磁鐵的磁場、氣體的密度、金屬的導(dǎo)電性等，此類知識都急需學(xué)生探索.因此，為了方便日后實踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的家庭實驗習(xí)慣，教師需要鼓勵學(xué)生與家長交流，征求父母的支持與幫助，構(gòu)建一個專屬的物理實驗室，如此一來學(xué)生便能在日常生活中不斷提取有助于物理實驗的素材.在專屬的實驗環(huán)境內(nèi)自主探究物理知識，大膽猜想實驗結(jié)論，無形中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心.

2.保證家庭物理實驗的科學(xué)性

為了使學(xué)生能夠?qū)⒓彝ノ锢韺嶒灚@得的收獲轉(zhuǎn)換成技能，教師需要教會學(xué)生實驗探究，并為其介紹更多方法，以此保證家庭物理實驗的科學(xué)性.基于新課改教育背景，家庭物理實驗已經(jīng)逐漸成為一種學(xué)生樂于參與的全新學(xué)習(xí)項目，教師需把握好這一點，在實驗探究中為學(xué)生細致介紹家庭實驗的學(xué)習(xí)價值，并將其與物理課后作業(yè)融合到一起，要求學(xué)生以家庭實驗報告的形式上交作業(yè)，便于學(xué)生更好把握物理知識.

3.多與教師進行溝通

因為生活閱歷、自主實踐能力、思考能力等因素的限制，在開展家庭物理實驗過程中勢必會遇到一些問題，而此時學(xué)生急需教師的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更快理解物理知識.教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重實驗方法上的指導(dǎo)，不要直接告知學(xué)生答案，而是借助啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生自主篩選實驗器材，對照教材給出的實驗步驟及注意事項，為學(xué)生提供更多機會.在學(xué)生完成實驗后，對實驗結(jié)果進行教育評價，指出存在的問題，并針對問題開展專項訓(xùn)練，以此樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心.

三、高中生在開展家庭物理實驗中應(yīng)注意的問題

1.準確把握物理家庭實驗的目標.大部分學(xué)生雖然自主開展物理實驗，但卻沒有真正理解實驗探究的目標與含義，在實驗過程中常常盲目使用生活用品作為實驗器材，甚至為了節(jié)省時間而購置大量的實驗工具，并沒有真正發(fā)揮出生活資源的價值，偏離了家庭實驗教育的初衷.因此高中生應(yīng)把握好物理家庭實驗的目標，開動腦筋，在家庭實驗中收獲一定知識.

2.合理控制家庭實驗的難度.學(xué)生在選定物理實驗主題過程中，需盡可能與當(dāng)前階段所學(xué)的知識相呼應(yīng)，不斷簡化實驗步驟，這樣一來，既能夠在實驗中開闊學(xué)生的思維，又能讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)物理知識的樂趣.

3.保證物理家庭實驗的安全性.在篩選家庭實驗材料過程中，許多素材都沒有經(jīng)過安全認證，性能存在不穩(wěn)定性，在實驗操作中稍有差池就有可能引發(fā)大問題.基于此，學(xué)生在開展家庭實驗期間，必須要樹立安全意識，在了解所選材料的性能、安全系數(shù)、使用方法等信息后再使用.此外，在運用到一些較為危險的家用電器過程中，需要有監(jiān)護人的陪同，降低安全事故的發(fā)生概率.

綜上所述，在高中物理教學(xué)活動中，家庭實驗的開發(fā)與實踐為學(xué)生創(chuàng)建了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有助于他們在實驗探究中掌握大量的物理知識，無形中強化了學(xué)習(xí)能力.因此，教師應(yīng)提高對此的重視，在教學(xué)實踐中積極創(chuàng)新教學(xué)方法，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究，以此提升物理教學(xué)有效性.