培養(yǎng)新一代人才，需要一流的學(xué)校，需要富有現(xiàn)代思想和現(xiàn)代意識和技能的一流校長，從某種意義上說，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的最佳效能，關(guān)鍵在于校長怎樣管理學(xué)校。下面就校長的管理職能結(jié)合自己多年的實(shí)際工作談幾點(diǎn)淺見：

一、戰(zhàn)略決策職能

眾所周知，今天的漢中市第八中學(xué)，是在區(qū)域教育布點(diǎn)調(diào)整和資源整合的大背景下，由原八中和六中整合而來的。整合之后的漢中市第八中學(xué)分為南北兩個校區(qū)，原六中為南校區(qū)，原八中為北校區(qū)。兩個校區(qū)兩種校情，其歷史的盤根錯節(jié)和現(xiàn)實(shí)的迥然兩異，客觀而頑固地存在并橫亙在我們面前。對我及整個領(lǐng)導(dǎo)班子而言，要在學(xué)校內(nèi)部管理理念，教師目標(biāo)認(rèn)同、機(jī)制、模式等方面做到優(yōu)勢互補(bǔ)，在人員、文化、三觀等方面實(shí)現(xiàn)深度融合，在兩校區(qū)整體規(guī)劃、同步實(shí)施方面增速提升，不斷開拓新的思路、尋找新的方法、挖掘新的著力點(diǎn)和生長點(diǎn)，形成一套科學(xué)有效且切合實(shí)際的發(fā)展方案，達(dá)到各級黨委政府確定的目標(biāo)要求，滿足人民群眾不斷增長的教育需求，絕非一件輕松之事。

按照小步調(diào)整、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，我們對學(xué)校全體教職員工情況進(jìn)行了通盤的考量和分配，本學(xué)期先后調(diào)整調(diào)度二十多人次，補(bǔ)充在兩校區(qū)需要的學(xué)科和部門。在我看來，人員融合只是第一步，只有建立在共同的世界觀、人生觀、價值觀、文化意識、教學(xué)理念、工作環(huán)境之上的融合，才會有深刻而持續(xù)的內(nèi)生力量。為此，我根據(jù)兩校融合中隱藏的矛頭與問題，以專題的形式與全體領(lǐng)導(dǎo)和教師交流，以實(shí)現(xiàn)兩校領(lǐng)導(dǎo)、教師意識觀念的一致，我先后做了多場專題報告。目前，兩校領(lǐng)導(dǎo)教師就學(xué)校管理、制度落實(shí)、意識趨向，學(xué)?，F(xiàn)在和未來規(guī)劃的認(rèn)可度基本走向一致，積極向上、辦好兩校、發(fā)展好學(xué)校的心重新燃燒。

二、教學(xué)管理職能

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，這一點(diǎn)任何時候都不能放松。兩校合并后，教育教學(xué)質(zhì)量一定要繼續(xù)保持上升態(tài)勢。抓質(zhì)量必須抓內(nèi)部管理，我的思路是：秉承辯證法的精髓——揚(yáng)棄思想，一分為二，繼承優(yōu)秀，去陳出新，南北兩校區(qū)統(tǒng)一思路和模式，北區(qū)先行，示范帶動南區(qū)。

北區(qū)是我校的主體，絕大部分學(xué)生和教師分布在這邊。這里有老八中多年來積累傳承的管理體系和文化，有其特有的植根土壤和墑情，教師隊(duì)伍也有其相對穩(wěn)定的人員搭配和情感情緒。2013－2016年，剛接手北校區(qū)的三年，我對教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了改造提升，以制度文化建設(shè)為抓手，出新招、出實(shí)招，狠狠剎住了一些消極負(fù)面現(xiàn)象的苗頭，爭取老師中大多數(shù)正義的力量，三年來北區(qū)教育質(zhì)量一直保持上升，得到上級部門的認(rèn)可，榮獲2017年陜西省勞動模范先進(jìn)單位稱號。

三、內(nèi)外協(xié)調(diào)職能

對于學(xué)校而言，領(lǐng)導(dǎo)班子的理念素養(yǎng)是內(nèi)部管理的核心靈魂。新漢八中擁有24人的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，要在較短時間內(nèi)融合形成合力，我付出了很多努力。

首先，除了在支部會議、校長辦公會、每周行政例會上適時隨機(jī)進(jìn)行融合外，還通過專題會議、活動互動等形式進(jìn)行全方位多層次的引導(dǎo)，及時糾正、凈化和提振他們的精氣神，以輻射和帶動廣大普通教師。目前，這支班子隊(duì)伍朝氣蓬勃、干勁兒十足，在各自的崗位上發(fā)揮著堅固基石和中流砥柱的作用。

其次，加強(qiáng)內(nèi)部管理的科學(xué)規(guī)范，確保管理體系更科學(xué)、人員配備更合理、職責(zé)分工更明確、程序環(huán)節(jié)更精細(xì)、職能責(zé)任及時互補(bǔ)，依據(jù)管理體系和運(yùn)行程序，切實(shí)提升管理工作的執(zhí)行力。我打破南北兩區(qū)中層領(lǐng)導(dǎo)的固有模式，根據(jù)需要和未來發(fā)展進(jìn)行崗位調(diào)整和交流；對政令執(zhí)行的處室部門工作人員由主管校長、科室主任進(jìn)行嚴(yán)格科學(xué)的責(zé)任分工和流程細(xì)化，特別注意過渡環(huán)節(jié)和互補(bǔ)互救，以實(shí)現(xiàn)最佳的管理效能。

四、開拓創(chuàng)新職能

作為漢中市中心城區(qū)目前規(guī)模最大的學(xué)校之一，整合后的八中肩負(fù)著家長學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育資源的翹首企盼，聚焦著黨和政府的殷切希望和關(guān)注。作為校長，我積極以合并調(diào)整為契機(jī)，前瞻謀劃，增速提升。積極爭取黨和政府及教體局的支持，加強(qiáng)硬件設(shè)施的改造升級，提升軟實(shí)力的質(zhì)量和品質(zhì)，促進(jìn)南北校區(qū)發(fā)展同步規(guī)劃、逐步推進(jìn)。

總之，要管理好一所學(xué)校，校長要盡快轉(zhuǎn)變認(rèn)識，改變以往被動的思維模式，進(jìn)行角色換位，明確自身的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，以充分發(fā)揮自身作為管理主體的地位和作用。同時，校長還要提高自身的管理能力，尤其是預(yù)見力、決斷力、組織協(xié)調(diào)能力以及掌握和運(yùn)用現(xiàn)代管理技術(shù)手段的能力，重塑自我。讓我們沿著開拓創(chuàng)新發(fā)展的道路，遵照教育發(fā)展規(guī)劃，向著人民滿意教育的目標(biāo)前行，貢獻(xiàn)出我們的智慧與力量。