葛 敏

(江蘇省南通市啟秀中學(xué) 226000)

合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)是讓兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生群體以一定目標(biāo)，以合作的形式完成知識(shí)點(diǎn)探究任務(wù).小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生化學(xué)能力培養(yǎng)有促進(jìn)作用，教師要將推進(jìn)合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)課堂中的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式高效完成化學(xué)探究任務(wù).小組合作學(xué)習(xí)理論的使用為化學(xué)教學(xué)模式革新提供了不竭動(dòng)力，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有不可替代的作用.

一、學(xué)習(xí)小組的劃分

開展小組合作學(xué)習(xí)，首先需要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)將學(xué)生分成小組，合作學(xué)習(xí)小組規(guī)模一般較小，有2-6人就可以開展，適合于臨時(shí)性問題探究，同時(shí)小組成員劃分時(shí)要體現(xiàn)公平性和互補(bǔ)性兩大原則.

例如，完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求，也是考查學(xué)生的重要內(nèi)容.在《人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》這一課中，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我設(shè)計(jì)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)“生雞蛋清加熱”的教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生描述現(xiàn)象.此教學(xué)環(huán)節(jié)的基本條件要素有三個(gè)：第一，需要將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組；第二，合作完成實(shí)驗(yàn)；第三，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.其中分組環(huán)節(jié)起到很大的影響，有效的分組能提升小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量.起初為了節(jié)省時(shí)間我會(huì)以四個(gè)人為單位隨意分配小組，實(shí)際效果不理想.有的小組男女分配不合理，任務(wù)分配面臨很大問題；有的小組性格差異很大，實(shí)際實(shí)踐中勉勵(lì)各種局限.意識(shí)到這些不足后，根據(jù)分配原則再次進(jìn)行小組成員調(diào)整，為之后化學(xué)開展打好基礎(chǔ).

二、開展化學(xué)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)人才的評(píng)選要求也變得越來越高，任何項(xiàng)目通過單個(gè)人的力量是完成不了的，他需要借助群體力量，提高探究效果.教師要明確合作學(xué)習(xí)理論在初中化學(xué)課堂中運(yùn)用的重要性，并且在卡子涵群體學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)要遵循以下原則：

第一，明確合作學(xué)習(xí)課題.教師在確定合作學(xué)習(xí)課題時(shí)要具有一定的目標(biāo)性，部分學(xué)習(xí)任務(wù)不需要學(xué)生以合作的方式來完成，對(duì)于那些依靠個(gè)體之力可以完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，一般不宜作為小組合作學(xué)習(xí)的課題.第二，充分體現(xiàn)公平性原則.小組成員之間的差異是普遍存在的，每個(gè)成員各有所長(zhǎng)，也各有所短，在合作活動(dòng)中容易出現(xiàn)矛盾.群體學(xué)習(xí)理論“強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中人的主體因素，認(rèn)為學(xué)習(xí)中的個(gè)體并不是孤立的，而是在群體的環(huán)境中，人們相互學(xué)習(xí)，相互影響，充分發(fā)揮群體的助長(zhǎng)作用，可以極大提高學(xué)習(xí)效率.” 因此教師要將個(gè)體與群體之間的關(guān)系處理好.第三，營(yíng)造良好接納氛圍.小組合作學(xué)習(xí)過程中受到各種因素影響，成員之間普遍存在的矛盾造成了效果不佳，教師要花費(fèi)適當(dāng)時(shí)間營(yíng)造良好接納氛圍，這樣才能保證每個(gè)學(xué)生都能付出努力、相互交流.他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，盡管小組成員在能力上存在一定的差異，但聰明人有糊涂的地方，才智欠缺的人也有過人之處.學(xué)生會(huì)從實(shí)踐中體會(huì)到，接納別人也是在“推銷”自己.學(xué)會(huì)“接納”的前提是“傾聽”，教師要在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣上下功夫.例如，在課堂布局的呈現(xiàn)方式上，將學(xué)生由原來的“排排坐”改為“圈圈坐”或“對(duì)對(duì)坐”，這樣容易營(yíng)造民主、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，形成傾聽的心理暗示.有了“傾聽”才會(huì)“接納”，學(xué)會(huì)“接納”才能“合作”.

三、鼓勵(lì)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果

任何一個(gè)人都愿意參與到群體學(xué)習(xí)中，并且得到其他人的認(rèn)同，這有助于他們建立化學(xué)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們下階段化學(xué)探究的積極性.學(xué)生以個(gè)體學(xué)習(xí)和在小組群體學(xué)習(xí)的態(tài)度是不同的，合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)增加鼓勵(lì)和幫助，以合作的方式提高綜合能力，這也是學(xué)習(xí)小組之所以能夠吸引個(gè)體，讓個(gè)體建立信心的主要方式.“建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制”是初中化學(xué)課程的基本理念，從初中化學(xué)課的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)角度出發(fā)全方面分析學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，督促學(xué)生在小組合作中在知識(shí)、能力、認(rèn)識(shí)、覺悟等方面得到提升.

在講授《人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》一課中，教學(xué)環(huán)節(jié)之一：①學(xué)生實(shí)驗(yàn)：高溫加熱使生雞蛋清變性.②資料顯示：高溫、酒精、甲醛、重金屬鹽、紫外線等都能使蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變，失去生理活性，即蛋白質(zhì)變性.③討論得出：生活中誤服重金屬鹽可采取生雞蛋清、牛奶等富含蛋白質(zhì)的食物緩解癥狀.新裝修的房子裝修材料會(huì)有甲醛揮發(fā)，要注意使用環(huán)保材料并開窗通風(fēng).

學(xué)習(xí)合作小組在討論中得出結(jié)論：①煮熟雞蛋就是使蛋白質(zhì)變性.②蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有蛋白質(zhì)就沒有生命，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)被破壞，人體健康就受損.③蛋白質(zhì)變性也會(huì)造福人類，用高溫煮沸、紫外線照射、擦拭酒精會(huì)起到殺菌消毒的作用.以上結(jié)論是學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中翻閱資料、搜集生活中的信息、相互交換經(jīng)驗(yàn)生成的，使得我們明確學(xué)生觀察力和思維發(fā)散能力培養(yǎng)的重要意義，有效體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生化學(xué)能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用.

在引入《人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了飯店“點(diǎn)菜”的環(huán)節(jié)，請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組學(xué)生商量點(diǎn)菜.同學(xué)們都按自己喜好和口味點(diǎn)了四五個(gè)菜.經(jīng)過課堂上小組合作學(xué)習(xí)后，各小組對(duì)本組所點(diǎn)菜單進(jìn)行評(píng)價(jià)并及時(shí)做了調(diào)整.得出結(jié)論：在飲食中不但要注重美味，更要注意合理的膳食搭配，均衡營(yíng)養(yǎng)，不挑食不偏食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，才能促進(jìn)身體的健康成長(zhǎng).以上結(jié)論是由各合作學(xué)習(xí)小組通過自身體驗(yàn)結(jié)合課堂所獲信息總結(jié)的，學(xué)以致用表現(xiàn)得淋漓盡致，較好地凸顯了初中化學(xué)課“注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳顖?chǎng)景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題”的課程理念.

小組合作學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)生化學(xué)能力優(yōu)化有不可替代的作用，能有效體現(xiàn)新課改的本質(zhì)要求，通過小組合作學(xué)習(xí)理論的使用調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們發(fā)散化學(xué)思維，進(jìn)而提高學(xué)生化學(xué)綜合能力，為初中化學(xué)課教學(xué)注入新的活力和風(fēng)采.