章少哨

(上海理工大學(xué) 醫(yī)療器械與食品學(xué)院,上海 200093)

根據(jù)《第39次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》,截至2016年12月,我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.3億[1]。在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中,網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是以網(wǎng)絡(luò)為載體,被網(wǎng)民廣泛使用和傳播的語(yǔ)言符號(hào),它在一定時(shí)期、一定范圍內(nèi)被公眾廣泛“復(fù)制”和“模仿”,并在不同場(chǎng)合與環(huán)境中傳播和使用[2]。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不僅僅是一種語(yǔ)言現(xiàn)象,更是網(wǎng)民心理的表達(dá),是社會(huì)文化的反映。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成長(zhǎng)的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴性大,是一支龐大又特殊的網(wǎng)民群體。大學(xué)生年輕且求新求異,思維活躍且好奇心強(qiáng),更是成為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的重要?jiǎng)?chuàng)造者和傳播者。如何準(zhǔn)確把握大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的規(guī)律,對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此,本文對(duì)大學(xué)生傳播網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,對(duì)傳播的路徑進(jìn)行了分析,提出了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策。

一、調(diào)研設(shè)計(jì)與實(shí)施

(一)語(yǔ)料分析

為了更好地厘清大學(xué)生傳播網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的現(xiàn)狀特征,筆者首先對(duì)近五年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)行了語(yǔ)料分析。按照網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的來(lái)源,分成了以下三類(lèi)。

(1)新聞事件類(lèi)。這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)主要來(lái)源于由新聞事件或是新聞報(bào)道中當(dāng)事人的雷人雷語(yǔ)衍生出來(lái)的詞語(yǔ),這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)會(huì)加速新聞事件的傳播。比如友誼的小船、洪荒之力、小目標(biāo)、我爸是李剛、欺實(shí)馬、躲貓貓、我反正信了等。

(2)身份標(biāo)簽類(lèi)。這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)多來(lái)源于網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)群體的劃分,屬于網(wǎng)民自我的分類(lèi),或是根據(jù)興趣愛(ài)好等尋找共同點(diǎn)標(biāo)記的群體,或是對(duì)社會(huì)階層凝滯不滿進(jìn)行群體劃分。比如老司機(jī)、白富美、屌絲、宅男、文藝青年、**帝等。

(3)網(wǎng)民自創(chuàng)類(lèi)。這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)多是由網(wǎng)民自己創(chuàng)造或是對(duì)舊詞賦予新的意義。包括1)縮略類(lèi):有字母縮略、表意數(shù)字、語(yǔ)碼混合、表情符號(hào)等。比如槑、PMP(拍馬屁)、v587(威武霸氣)、∶-P(吐舌頭的表情)等。2)曲解娛樂(lè)類(lèi):這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)多是迎合網(wǎng)民喜歡搞笑、娛樂(lè)的特性,將固定語(yǔ)段拆分或是幾個(gè)詞語(yǔ)組合,使得詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移。比如蛋白質(zhì)、白骨精等。3)方言諧音類(lèi):這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)或是為了減少輸入操作,或是隱晦表達(dá)含義,運(yùn)用語(yǔ)音相同或相近的詞語(yǔ)來(lái)替代原來(lái)的詞匯。比如藍(lán)瘦香菇(難受想哭)、有木有(有沒(méi)有)、杯具(悲劇)、鴨梨(壓力)、三克油(thank you)等。

(二)問(wèn)卷調(diào)查

在語(yǔ)料分析的基礎(chǔ)上,為進(jìn)一步摸清大學(xué)生傳播網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的現(xiàn)狀特征,設(shè)計(jì)了“大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用與態(tài)度調(diào)查問(wèn)卷”。調(diào)查問(wèn)卷運(yùn)用李科特量表的方式,主要從知曉度、認(rèn)知度和認(rèn)同度三個(gè)維度調(diào)查大學(xué)生對(duì)三種類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用和態(tài)度。知曉度主要是調(diào)查對(duì)選取的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的熟悉程度,十分熟悉為5分,比較熟悉為4分,一般為3分,不太熟悉為2分,很不熟悉為1分。認(rèn)知度主要考察大學(xué)生對(duì)所選取的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的內(nèi)涵理解,屬于感性認(rèn)知。認(rèn)同度主要考察大學(xué)生對(duì)選取的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用態(tài)度。

本次調(diào)研共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷300份,回收有效問(wèn)卷295份,問(wèn)卷回收率為98.33%。參與問(wèn)卷調(diào)查的男生、女生所占比例為45.2%和54.8%。

(三)個(gè)案訪談

對(duì)20名在校大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或面對(duì)面的訪談方式展開(kāi)。訪談內(nèi)容主要為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用情況和態(tài)度,比如“你會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)嗎”“使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的場(chǎng)合是什么”“你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的內(nèi)在含義有哪些”“在所列舉的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中,能否選取最有印象的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),并發(fā)表自己的見(jiàn)解”等問(wèn)題。

二、大學(xué)生傳播網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的特征分析

(一)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的知曉度較高

從調(diào)查結(jié)果看,大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)知曉度較高,均值為3.638 9。但是大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的知曉度存在一定差異。一是群體結(jié)構(gòu)性差異。從整體情況來(lái)看,高年級(jí)學(xué)生較低年級(jí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的知曉度要高,這與上網(wǎng)時(shí)間更長(zhǎng)是成正相關(guān)的。二是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)類(lèi)型差異。從調(diào)查結(jié)果看,大學(xué)生對(duì)身份標(biāo)簽類(lèi)流行語(yǔ)的知曉度最高,均值為4.162 2;其次是新聞事件類(lèi),均值為3.532 2;而網(wǎng)民自創(chuàng)類(lèi)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的知曉度最低,均值為3.222 4(如表1,見(jiàn)下頁(yè))。

(二)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的認(rèn)知度較為理性

從大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的感官認(rèn)知來(lái)看,大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)內(nèi)涵的理解更傾向于“社會(huì)問(wèn)題的反映(34.43%)”和“社會(huì)情緒的宣泄(32.12%)”,尤其是新聞實(shí)踐類(lèi)和身份標(biāo)簽類(lèi)。而對(duì)于網(wǎng)民自創(chuàng)類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),則認(rèn)為“網(wǎng)民語(yǔ)言的狂歡”的觀點(diǎn)較多,達(dá)到了67.22%(如圖1,見(jiàn)下頁(yè))。

表1　大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的熟悉程度Tab.1　College students’ familiarity with network catchphrases

圖1　大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的認(rèn)知度Fig.1　College students’ awareness of network catchphrases

在個(gè)案訪談中,案例小鄭認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是網(wǎng)民的語(yǔ)言狂歡作了一番見(jiàn)解。他說(shuō):“以‘我勒個(gè)去’為例,這個(gè)源于《搞笑漫畫(huà)日和》中文配音的詞語(yǔ)之所以能火爆網(wǎng)絡(luò)是源于草根性,最開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)應(yīng)該是一個(gè)罵人的詞語(yǔ)吧,但是現(xiàn)在網(wǎng)民都喜歡用這個(gè)詞,甚至還有很多‘*了個(gè)*’的語(yǔ)句?，F(xiàn)在這個(gè)詞語(yǔ)到底是罵人還是贊人的全看不懂了?！?/p>

(三)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的認(rèn)同度較為寬容

大學(xué)生好奇、容易接受新事物、喜歡追求個(gè)性和時(shí)尚,他們的年齡特征和心理特性決定了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)持寬容的態(tài)度。從調(diào)查結(jié)果上看,65.54%對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)持支持或是愿意接受的態(tài)度,10.37%選擇了不反對(duì)也不偏好的態(tài)度,僅有5.14%選擇了排斥(如圖2)。

他們認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的詼諧性、創(chuàng)新性和簡(jiǎn)潔性是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)流行的主要因素[3]。從一定程度上看,大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度還是比較理性的。絕大多數(shù)大學(xué)生傾向于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)應(yīng)該在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合和適當(dāng)?shù)膶?duì)象使用,應(yīng)當(dāng)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),讓網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)成為促進(jìn)學(xué)生了解中國(guó)文化和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有利因素。

圖2　大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的認(rèn)同度Fig.2　College students’ recognition of network catchphrases

二、大學(xué)生傳播網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的主要路徑

根據(jù)精細(xì)化的社會(huì)認(rèn)同模型,大學(xué)生傳播網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有著認(rèn)同、工具理性和情緒三條路徑[4](如圖3)。

(一)認(rèn)同路徑

胡云晚認(rèn)為:“網(wǎng)絡(luò)激活了傳統(tǒng)價(jià)值觀念的內(nèi)部因子,為社會(huì)認(rèn)同的文化價(jià)值取向構(gòu)建了一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)特質(zhì)的以西方強(qiáng)勢(shì)文化理論為主導(dǎo)的新框架?！盵5]

(1)文化認(rèn)同。大學(xué)生崇尚個(gè)性化和獨(dú)特化,喜歡引領(lǐng)時(shí)尚熱點(diǎn),爭(zhēng)做潮流先鋒,而網(wǎng)絡(luò)的特征給予了他們極大的便利展現(xiàn)自我。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)文化有別于作嚴(yán)肅、莊重的主流文化,它自身特有的開(kāi)放性、平等性、互動(dòng)性等特點(diǎn)迎合了大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng),崇尚民主、自由、平等的價(jià)值觀,滿足了整個(gè)社會(huì)尤其是大學(xué)生對(duì)“亞文化”的需求。以“美眉”“東東”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)為例,擺脫了傳統(tǒng)語(yǔ)言語(yǔ)法、語(yǔ)義的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),甚至不合邏輯的表達(dá)方式,借用或造出大學(xué)生群體廣為熟悉的新興詞語(yǔ),顯示出自身的獨(dú)立性和創(chuàng)造性[6]。

圖3　大學(xué)生傳播網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的路徑Fig.3　The path of college students spreading network catchphrases

(2)價(jià)值認(rèn)同。在社會(huì)心理學(xué)中,自我展示有“自我抬高”“哀求”“逢迎討好”等策略,但是這些策略時(shí)常也會(huì)遭遇失敗。大學(xué)生處于自尊心較強(qiáng)的時(shí)期,常常會(huì)通過(guò)自我障礙設(shè)置保護(hù)或提高自尊心。在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的傳播中也常常有自我障礙設(shè)置。比如在考試前時(shí)常會(huì)有“裸考”“打醬油”之類(lèi)的個(gè)性化簽名,告知他人自己毫無(wú)準(zhǔn)備,如果考試成績(jī)不理想是因?yàn)樽约簺](méi)有準(zhǔn)備不是自己能力不足,如果考得很好,可以給他人聰明、有能力的形象。

(3)身份認(rèn)同。社會(huì)學(xué)家塔吉爾在闡述身份認(rèn)同的概念時(shí)提到,身份認(rèn)同就是對(duì)自我與眾不同的認(rèn)識(shí),并借此把自身與環(huán)境區(qū)分開(kāi)來(lái),把同類(lèi)與異類(lèi)區(qū)分開(kāi)來(lái),以此找尋存在感[7]。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里,網(wǎng)民們通過(guò)創(chuàng)作有區(qū)別和代表性的文本符號(hào)表達(dá)相似和差異,尤其是身份標(biāo)簽類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用達(dá)到身份認(rèn)同的構(gòu)建。但是對(duì)于自己的身份界定有較大的隨意性,以“屌絲”和“*帝”兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)為例,即使你腰纏萬(wàn)貫,依然可以將自己劃入“屌絲”行列;只要你具有某種特殊狀態(tài)就可以稱自己為“*帝”族。

(二)工具理性路徑

根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段,大學(xué)生主要處于青春期階段或是成年早期,他們敏感而自尊,叛逆而渴望獨(dú)立,卻又強(qiáng)烈需要被認(rèn)同和歸屬感。在現(xiàn)實(shí)的公共生活中,個(gè)體難以找到集體歸屬感,生活在日新月異的信息時(shí)代的大學(xué)生習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)中追尋群體的共鳴。心理學(xué)家勒龐曾指出,當(dāng)個(gè)體處于群體中時(shí),往往會(huì)將群體的行為方式強(qiáng)加于自己,力求與群體保持一致,不管群體的這一行為方式與他處于獨(dú)立狀態(tài)時(shí)是否一致[8]。在群體心理動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,一旦出現(xiàn)一些新穎且極具個(gè)性的并為群體成員所接納的流行語(yǔ),廣大網(wǎng)民尤其是大學(xué)生就會(huì)加入這一群體的效仿中?！皬谋娦睦砭哂猩鐖F(tuán)性,處于同一地區(qū)或領(lǐng)域的人會(huì)因心理傾向自覺(jué)或不自覺(jué)地采用某種說(shuō)法,在主觀上把異質(zhì)文化認(rèn)同為同質(zhì)文化,隨著交流媒介日益便捷,介質(zhì)的傳輸也越來(lái)越潛移默化,無(wú)形中就會(huì)使人們的思想和觀念發(fā)生微妙的轉(zhuǎn)變或劇烈的變化,導(dǎo)致對(duì)某種新生用語(yǔ)的認(rèn)可,這就是大眾的認(rèn)同心理。”[9]以“賈君鵬,你媽媽喊你回家吃飯”為例,大學(xué)生對(duì)這話的來(lái)源和真正含義并不清楚,但是在網(wǎng)民群體享受“蓋樓”的壓力下,他們便自覺(jué)或非自覺(jué)的參與其中,似乎如果不跟上這股風(fēng),就可能會(huì)落后于人。

(三)情緒表達(dá)路徑

后現(xiàn)代主義理論家哈桑認(rèn)為,“當(dāng)缺少一個(gè)基本原則或范式時(shí),我們轉(zhuǎn)向了游戲、相互影響、對(duì)話、會(huì)話、語(yǔ)言、反省——總之,趨向了反諷。”[10]近年來(lái),房?jī)r(jià)過(guò)高、就業(yè)困難、官員腐敗、社會(huì)分配不公、社會(huì)階層固化等社會(huì)問(wèn)題突出,社會(huì)矛盾也誘發(fā)人們表達(dá)強(qiáng)烈訴求、宣泄情緒。在現(xiàn)實(shí)生活中,語(yǔ)言表達(dá)存在著各種禁忌,而網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和開(kāi)放性讓人們打消了語(yǔ)言表達(dá)的各種顧慮。比如網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中諸如“去死吧”“我靠”之類(lèi)的粗俗語(yǔ)言就占了一定的比重。大學(xué)生由于自身生理和心理的不成熟,往往心理挫折的承受力較弱,容易產(chǎn)生逆反、憤怒等負(fù)面情緒,所以情緒表達(dá)路徑成為他們傳播網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的重要?jiǎng)右颉膯?wèn)卷調(diào)查結(jié)果也可以看出,宣泄情緒的需求、人際交往的需求和填補(bǔ)空虛的需求是大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)最能滿足需求的前三位。可見(jiàn),通過(guò)簡(jiǎn)單化的娛樂(lè)加工,以詼諧幽默的形式表達(dá),消除來(lái)自日常生活的種種壓力,達(dá)到滿足釋放受眾情緒的需求。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也常常強(qiáng)調(diào)用幽默的手段,戲弄一切嚴(yán)肅正經(jīng)的社會(huì)問(wèn)題,抨擊社會(huì)畸形與弊病,揭露社會(huì)反面,嘲笑社會(huì)權(quán)威[11]。如“欺實(shí)馬”表達(dá)的是對(duì)公共事件解釋及處理不滿的反諷,“被就業(yè)”表達(dá)的是弱勢(shì)群體對(duì)權(quán)力者剝奪的無(wú)奈和諷刺,“樓歪歪”表達(dá)的是對(duì)無(wú)良商人的痛恨。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策建議

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)折射出的信息、文化、價(jià)值觀會(huì)給受眾的大學(xué)生產(chǎn)生一定的影響,這種影響是正負(fù)兩方面的。從正面看,網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)會(huì)促使大學(xué)生關(guān)注社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí),有助于培養(yǎng)大學(xué)生的質(zhì)疑精神、創(chuàng)新精神,有利于提高道德選擇的自主性。從負(fù)面看,網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)容易激發(fā)大學(xué)生仇富、仇官的過(guò)激情緒,造成道德選擇的盲目性,產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)言行失范等。因此,面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),無(wú)需全盤(pán)否定,應(yīng)當(dāng)充分利用發(fā)揮其積極作用,削弱其消極作用。

(一)理性審視網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)現(xiàn)象

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)符合大學(xué)生成長(zhǎng)的生理、心理特點(diǎn),所以大學(xué)生樂(lè)于參與到創(chuàng)造和傳播網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的大軍中。如果我們習(xí)慣于帶著個(gè)人的感情色彩和主觀價(jià)值給網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)貼上標(biāo)簽,將網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)現(xiàn)象產(chǎn)生的復(fù)雜原因以及發(fā)揮的積極因素缺乏深入思考和探討,對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)所投射出的批判性、創(chuàng)造性思維缺乏體諒和尊重,勢(shì)必會(huì)加大與大學(xué)生的心理差距。若一味的強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的積極作用,迎合大學(xué)生,忽視網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的不良影響,也不利于對(duì)大學(xué)生正確引導(dǎo)。所以,理性的辯證的審視網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)現(xiàn)象是正確引導(dǎo)大學(xué)生的重要前提。

(二)讓網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有效滲透于傳統(tǒng)教育

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言伴隨著網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生而出現(xiàn),是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定階段信息傳播載體變化的必然產(chǎn)物?？v觀網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),并非無(wú)理由的產(chǎn)生,即使是天馬行空般的制造,也從未脫離傳統(tǒng)語(yǔ)言的土壤,反映的是一定社會(huì)現(xiàn)實(shí)與存在,因此讓網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有效滲透于傳統(tǒng)教育有一定的可行性。當(dāng)下傳統(tǒng)教育仍然以灌輸教育為主,削弱了學(xué)生的主體性,也制約了傳統(tǒng)教育的實(shí)效性。若合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),讓傳統(tǒng)教育密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際,即說(shuō)實(shí)話,又說(shuō)新話,以學(xué)生樂(lè)于接受的方式改進(jìn)傳統(tǒng)教育模式,勢(shì)必能增強(qiáng)傳統(tǒng)教育的效果。

(三)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,創(chuàng)建文明和諧的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境

十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào),要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系學(xué)習(xí)教育,用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮,凝聚社會(huì)共識(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀表達(dá)的是國(guó)家的根本意志、文化取向和價(jià)值觀念,堅(jiān)定不移地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀植入網(wǎng)絡(luò)文化中,以社會(huì)主義核心價(jià)值體系規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境,弘揚(yáng)真善美的價(jià)值取向,為大學(xué)生提供文明和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

(四)加強(qiáng)實(shí)踐教育,增強(qiáng)大學(xué)生的辨別力和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在特定的情景下產(chǎn)生,往往被使用者賦予一定的含義,背后包含著創(chuàng)造者和傳播者的情緒和社會(huì)心理。如果創(chuàng)造者的思想積極向上,心理樂(lè)觀健康,那么創(chuàng)造出的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也勢(shì)必是良性健康的;如果創(chuàng)造者的思想偏激,心理情緒負(fù)面,所創(chuàng)造出的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也必定多是陰暗消極的。面對(duì)魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),大學(xué)生分析鑒別能力尤為重要。大學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷不足,容易被欺騙被誤導(dǎo),因此,要加強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐教育,讓他們了解社會(huì)了解國(guó)情,提高認(rèn)識(shí)能力和判斷能力,培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德自律意識(shí)。

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