印 偉

阜陽師范學(xué)院圖書館, 阜陽, 236037

名著經(jīng)典是經(jīng)過歲月的洗禮、歷史的嚴(yán)格檢驗，仍能流傳至今的名家著作或?qū)W說。經(jīng)典能夠橫跨時間空間的局限，閱讀經(jīng)典能夠讓大學(xué)生們學(xué)習(xí)到深邃的思想，得到深刻的啟迪。 《中國圖書館學(xué)會圖書館服務(wù)宣言(2008)》中已經(jīng)明確提出：“圖書館努力促進(jìn)全民閱讀。圖書館為公民終身學(xué)習(xí)提供保障，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)?！敝袊鴪D書館協(xié)會于2009年成立閱讀推廣委員會，旨在全民范圍內(nèi)努力促進(jìn)閱讀推廣[1]。在這種背景下，地方高校圖書館應(yīng)該克服重重困難，在校園內(nèi)大力推廣經(jīng)典閱讀，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)優(yōu)秀的經(jīng)典文化中汲取豐富的營養(yǎng)，以提高自身綜合素養(yǎng)。

1 地方高校大學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)況

隨著移動通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在地方高校中，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了改變，為了獲取信息，閱讀紙質(zhì)資源不再是唯一的選擇，他們更加傾向于使用各種智能終端閱讀，在筆者所工作的地方高校，根據(jù)圖書館匯文業(yè)務(wù)系統(tǒng)的統(tǒng)計顯示，近半數(shù)的學(xué)生在大學(xué)期間圖書借閱冊數(shù)為零。經(jīng)典閱讀的意識更是快速趨于淡化，經(jīng)典閱讀受到了巨大的沖擊。

在閱讀內(nèi)容上，信息獲取已經(jīng)取代知識學(xué)習(xí)，成為大學(xué)生閱讀的主要涉獵范圍。新聞、休閑娛樂等信息成為大學(xué)生閱讀的首選內(nèi)容?？觳突?、碎片化、娛樂化閱讀盛行成風(fēng)，雖然大學(xué)生對經(jīng)典閱讀有著較高的認(rèn)知度，但是經(jīng)典閱讀的次數(shù)日漸萎縮。在閱讀的目的上，大學(xué)生表現(xiàn)出明顯的專業(yè)知識需求，但是在閱讀過程中更偏向于容易理解的通俗讀物以及當(dāng)下流行的視聽作品等，經(jīng)典名著逐漸退出大學(xué)生的閱讀視野。大學(xué)生的經(jīng)典閱讀普遍具有功利化、淺薄化、退化等特征。學(xué)生們面臨著學(xué)業(yè)和就業(yè)的雙重壓力，對專業(yè)圖書、外語、計算機、考研、公務(wù)員考試等相關(guān)的圖書閱讀需求較高，對經(jīng)典名著無暇顧及。大學(xué)生對新聞、娛樂等信息都是蜻蜓點水般的瀏覽閱讀，對于經(jīng)典名著的閱讀更是淺嘗輒止、一翻而過，不能做到深入閱讀。經(jīng)典名著一般都難以讀懂理解，對學(xué)生的閱讀能力要求較高，很多學(xué)生在閱讀經(jīng)典時都是囫圇吞棗、不求甚解，沒有得到有效指導(dǎo)，不能深刻領(lǐng)會經(jīng)典的內(nèi)在精髓。由此可見，地方高校大學(xué)生的經(jīng)典閱讀面臨著嚴(yán)重危機。

2 地方高校圖書館推廣經(jīng)典閱讀面臨的困境

近年來，地方高校圖書館一直在致力開展經(jīng)典閱讀的推廣工作，雖然在某些方面取得了不俗的成績，值得肯定，但是仍然面臨著諸多問題。這些問題嚴(yán)重阻礙了經(jīng)典閱讀的深入推廣。

2.1 經(jīng)典閱讀推廣工作缺乏整體部署與科學(xué)規(guī)劃

地方高校圖書館在人力、物力以及財力等方面缺乏有力保障，導(dǎo)致經(jīng)典閱讀推廣工作經(jīng)常由臨時組建的機構(gòu)或其他部門兼任，推廣人員多為臨時抽調(diào)的非專業(yè)人員擔(dān)任。閱讀推廣活動缺乏明確的目標(biāo)，無整體規(guī)劃和科學(xué)的統(tǒng)籌布局。推廣工作基本上是上級領(lǐng)導(dǎo)命令安排，沒有充分準(zhǔn)備，疲于應(yīng)付。舉辦的推廣活動缺乏創(chuàng)意，每年都有雷同之處[2]?；顒又g的聯(lián)系度不高，推廣活動的規(guī)模效益有限，從長期角度來看，不能有效引導(dǎo)經(jīng)典閱讀的推廣，經(jīng)典閱讀推廣的效果令人不滿意。另外，地方高校圖書館在館藏資源優(yōu)化配置、推廣人員合理安排、活動經(jīng)費科學(xué)使用等方面未能做到有效規(guī)劃和整體部署，導(dǎo)致經(jīng)典閱讀的推廣工作倉促開展、敷衍了事，呈現(xiàn)出“年年舉辦推廣活動，經(jīng)典閱讀年年持續(xù)低迷”的不良局面。

2.2 經(jīng)典閱讀推廣活動的形式單調(diào)與缺少新意

地方高校圖書館舉辦的經(jīng)典閱讀推廣活動通常借助于每年的世界讀書日、讀書月等主題活動而開展，活動流于形式，不具有持續(xù)性，內(nèi)容也只局限于館藏資源以及相關(guān)基礎(chǔ)服務(wù)的宣傳推介，如無人問津的經(jīng)典書籍展覽、簡單的書目推薦、名著影視欣賞等。由于未能深入調(diào)研讀者的經(jīng)典閱讀需求與興趣、宣傳推廣不到位、閱讀指導(dǎo)工作欠缺，導(dǎo)致深層次的推廣活動形式，如經(jīng)典閱讀知識競賽、名著書評、經(jīng)典閱讀分享的沙龍活動等難以成功舉辦。同時，地方高校館因受到組織操作等現(xiàn)實問題的困擾，未能有效利用新媒體、新技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣的服務(wù)模式，導(dǎo)致推廣活動形式單一乏味、缺少新意，對大學(xué)生吸引力不甚明顯，不能有效激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣，推廣成效乏善可陳。

2.3 經(jīng)典閱讀推廣缺少聯(lián)合協(xié)作機制

地方高校圖書館與校園內(nèi)各部門之間以及學(xué)生社團(tuán)間尚未建立健全合作協(xié)調(diào)機制，往往各行其是、各自為政，造成資源的閑置以及重復(fù)性開展活動，沒有培養(yǎng)學(xué)生良好的經(jīng)典閱讀習(xí)慣，未能在全校范圍內(nèi)形成濃郁的經(jīng)典閱讀氛圍。另外，地方高校圖書館合作意識淡薄，合作經(jīng)驗匱乏，尚未與其他高校圖書館或公共圖書館建立類似經(jīng)典閱讀推廣聯(lián)盟等組織，并且很少與地方政府部門、公司企業(yè)、公益組織、事業(yè)單位等校外組織機構(gòu)建立及時溝通的聯(lián)動機制，導(dǎo)致經(jīng)典閱讀的推廣力度不夠，在校園內(nèi)外沒有成功地持續(xù)提高經(jīng)典閱讀活動的影響力[3]。

3 地方高校圖書館推廣經(jīng)典閱讀的應(yīng)對策略

3.1 豐富館藏、美化環(huán)境，營造良好的經(jīng)典閱讀外部環(huán)境

豐富的館藏資源是地方高校圖書館推廣經(jīng)典閱讀的重要保障，也是開展學(xué)生經(jīng)典閱讀活動的必要基礎(chǔ)。為滿足讀者個性化、多元化的經(jīng)典閱讀需求，地方高校圖書館應(yīng)在館藏資源的數(shù)量和質(zhì)量建設(shè)上投入更多的財力和精力，特別是要加大經(jīng)典書籍的采購力度，提高文獻(xiàn)資源收藏的質(zhì)量，同時還需提升數(shù)字資源的建設(shè)水平。具體做法有：(1)查漏補缺，構(gòu)建以經(jīng)典名著為主體的特色館藏，彰顯館藏資源建設(shè)的科學(xué)化、專業(yè)化、特色化。(2)收集整理與經(jīng)典名著相關(guān)的全部網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)具有經(jīng)典特色的館藏資源閱讀平臺，提高學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，滿足讀者的多種閱讀需求。(3)注重與經(jīng)典名著相關(guān)的數(shù)字資源建設(shè)，加大投入力度，促進(jìn)數(shù)字資源建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展[4]。如阜陽師范學(xué)院圖書館就先后采購了瀚堂典藏古籍?dāng)?shù)據(jù)庫以及大成故紙堆數(shù)據(jù)庫等，以滿足師生讀者對經(jīng)典名著和古籍的閱讀需求。

舒適優(yōu)美的閱讀環(huán)境，令人心曠神怡，能夠讓讀者靜下心來深入品讀經(jīng)典名著。圖書館需要千方百計地為讀者提供一個良好的硬件環(huán)境，為他們創(chuàng)造溫馨的感覺而不是死板的印象，增加吸引讀者常去的動力，不斷激發(fā)讀者學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們積極主動地利用圖書館資源[5]。地方高校圖書館應(yīng)設(shè)置獨立的經(jīng)典閱讀室或經(jīng)典閱讀區(qū)，把經(jīng)典名著集中擺放在書架上，吸引讀者瀏覽閱讀，有利于讀者隨讀隨取。在館內(nèi)醒目的位置懸掛鼓勵閱讀的名言警句、名人字畫等，潛移默化中喚醒大學(xué)生對經(jīng)典著作的閱讀意識。同時改善圖書館的部分硬件設(shè)施，如更換舒適的閱讀桌椅沙發(fā)、添置綠色植物等，把圖書館打造成為具有濃厚人文氣息的“經(jīng)典閱讀天堂”，方便讀者與古人先哲們進(jìn)行心靈上的深層對話。

3.2 加強宣傳和導(dǎo)讀工作，深入推廣經(jīng)典閱讀

有效的宣傳工作能夠讓更多的讀者認(rèn)識到經(jīng)典閱讀的重要性，這對經(jīng)典閱讀的深入推廣很有幫助。地方高校圖書館應(yīng)該強化對經(jīng)典閱讀的宣傳力度，鼓勵讀者領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力。通過各種途徑，如調(diào)查問卷、電話訪問、發(fā)短信或讀者座談會等方式，深入調(diào)研師生讀者的經(jīng)典閱讀興趣與范圍，同時借鑒其他高校圖書館的成功經(jīng)驗，以大學(xué)生喜聞樂見的形式制作經(jīng)典閱讀的推薦書目以及經(jīng)典圖書的新書通報，并在圖書館的醒目位置發(fā)放推薦書目清單以及張貼經(jīng)典新書通報。通過校園廣播臺、宣傳欄、公開課堂、圖書館網(wǎng)站、LED電子顯示屏、電子郵箱等，宣傳經(jīng)典閱讀的必要性以及圖書館的經(jīng)典特色館藏、經(jīng)典推薦書目等，讓更多的學(xué)生走進(jìn)圖書館，熱愛經(jīng)典閱讀，從傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化中汲取豐富的營養(yǎng)。

館員在經(jīng)典名著導(dǎo)讀的工作中扮演著不可或缺的角色，館員應(yīng)該提高自身綜合閱讀素養(yǎng)，以身作則，憑借高度的責(zé)任心、淵博的學(xué)識、熱情的服務(wù)引領(lǐng)讀者開展經(jīng)典閱讀。具體的做法有：(1)在全校范圍內(nèi)開設(shè)與經(jīng)典閱讀相關(guān)的課程，通過課堂授課的形式，深入提高大學(xué)生經(jīng)典閱讀的能力。如清華大學(xué)開設(shè)的《中國文化名著導(dǎo)讀》課程，曲阜師范大學(xué)的《論語研究》課程，都是這方面的典范[6]。(2)將經(jīng)典閱讀的導(dǎo)讀工作與新生入館教育密切融合，可將經(jīng)典名著的推薦書目與錄取通知書提前寄給新生。開學(xué)后，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和實地參觀的方式，在圖書館員的講解和指導(dǎo)下，帶領(lǐng)新生快速熟悉圖書館經(jīng)典圖書閱覽室，與經(jīng)典親密接觸，認(rèn)識到經(jīng)典閱讀的重要意義。(3)定期舉辦經(jīng)典名著的導(dǎo)讀圖書展覽活動，可結(jié)合社會熱點、國內(nèi)外重大事件以及讀者閱讀興趣等，每次擬定一個展覽主題，并安排專業(yè)的館員現(xiàn)場為學(xué)生們答疑解惑、指點迷津。

3.3 聯(lián)合校園內(nèi)外力量，持續(xù)開展經(jīng)典閱讀的推廣活動

地方高校圖書館開展經(jīng)典閱讀推廣活動，普遍碰到人力、物力、財力等資源缺乏的問題，為了破解這個難題，地方高校館應(yīng)該主動與校內(nèi)外各部門、各組織機構(gòu)等取得聯(lián)系，與他們建立密切的聯(lián)動合作機制，為能夠持續(xù)深入推廣經(jīng)典閱讀認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作。在校內(nèi)，圖書館可與學(xué)生處、科研處、校團(tuán)委、教學(xué)院系等部門經(jīng)常保持溝通聯(lián)系。高校學(xué)生社團(tuán)是吸引學(xué)生最多的地方，而閱讀文化具有普適性和群體性特征，所以圖書館從推動閱讀的角度出發(fā)，找到與讀者協(xié)會等各種學(xué)生社團(tuán)的恰當(dāng)切入點，形成閱讀群體[7]。并有效督促并指導(dǎo)大學(xué)生讀者協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)在校園范圍內(nèi)深入宣傳并開展豐富多彩的經(jīng)典推廣活動。如舉辦經(jīng)典閱讀分享會、“品味經(jīng)典”真人圖書館、經(jīng)典圖書漂流活動、“名著伴我行”讀后感征文比賽、“經(jīng)典閱讀之星”評選活動等，能夠貼近學(xué)生的閱讀喜好，充分調(diào)動他們閱讀經(jīng)典的積極性，增強誦讀經(jīng)典名著的閱讀意識，在校園內(nèi)營造良好的經(jīng)典閱讀氛圍。

在校外，地方高校館應(yīng)該與其他兄弟院校圖書館或公共圖書館等籌建經(jīng)典閱讀推廣的合作聯(lián)盟組織，各成員館在合作范圍內(nèi)制定科學(xué)的經(jīng)典閱讀推廣的活動制度，并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，聯(lián)合開展經(jīng)典閱讀推廣活動，逐步形成推廣活動的規(guī)模效益。邀請校外知名學(xué)者教授定期開辦經(jīng)典閱讀輔導(dǎo)講堂，為學(xué)生們開啟閱讀經(jīng)典的正確方法，提升他們對經(jīng)典名著的閱讀品鑒能力，培養(yǎng)他們“會讀經(jīng)典、愛讀經(jīng)典”的良好習(xí)慣。同時，地方高校圖書館還需要與有合作意愿的公司企業(yè)等積極聯(lián)系，借助他們的技術(shù)、資金、人力等優(yōu)勢資源，共同舉辦推廣活動，提高推廣活動的知名度和影響力。如安徽省各高校圖書館與合肥博西數(shù)據(jù)技術(shù)工程有限公司合作，已經(jīng)聯(lián)合舉辦多次“E博在線杯”“誦讀經(jīng)典，飛揚青春”微閱讀主題活動，既豐富了大學(xué)生的課余精神生活，又促進(jìn)了誦讀經(jīng)典與表達(dá)能力的提升，受到了在校學(xué)生的廣泛喜愛。

3.4 利用新媒體新技術(shù)，創(chuàng)新經(jīng)典閱讀的推廣途徑

新媒體、新技術(shù)在圖書館界的蓬勃興起與廣泛應(yīng)用，極大地改變了大學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣，同時也為地方高校圖書館的經(jīng)典閱讀推廣帶來了新的契機。地方高校圖書館需利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)等，加強本館特色數(shù)字資源建設(shè)。首先，將大學(xué)生按照專業(yè)、年級、學(xué)科背景等歸類劃分，制作有針對性的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典書目導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫，因材施教，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生閱讀名著。如清華大學(xué)文科信息中心就建立了本校80種經(jīng)典必讀書目導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫，以方便學(xué)生涉讀，并提升學(xué)生的閱讀情趣和品位[8]。其次，地方高校圖書館應(yīng)將館藏經(jīng)典名著數(shù)字化，收集加工網(wǎng)絡(luò)名著閱讀資源，以及整理與經(jīng)典名著相關(guān)的音像視頻資料，構(gòu)建一站式檢索經(jīng)典閱讀特色資源數(shù)據(jù)庫，拓寬經(jīng)典閱讀的推廣渠道，延伸地方高校圖書館的數(shù)字閱讀服務(wù)功能。如中山大學(xué)圖書館結(jié)合大學(xué)生讀者借閱中外經(jīng)典書籍的熱門程度，精選出由部分經(jīng)典作品改編而成的電影，有助于提升讀者對經(jīng)典作品的認(rèn)知和閱讀興趣[9]。再次，地方高校圖書館還需積極利用QQ、微博、微信公眾平臺等新技術(shù)，深入宣傳推廣經(jīng)典閱讀，以讀者容易接受的方式，定期發(fā)布圖書館經(jīng)典名著借閱排行榜、經(jīng)典名著的閱讀書評、經(jīng)典閱讀的推廣活動信息。如淮南師范學(xué)院圖書館就利用微信公眾平臺，舉辦古詩詞與傳統(tǒng)文化的知識競賽，并主動與學(xué)生們進(jìn)行線上線下的積極互動，吸引了大量的學(xué)生參加比賽，收效顯著，在校園內(nèi)掀起了閱讀經(jīng)典名著的熱潮。

4 結(jié) 語

地方高校圖書館在經(jīng)典閱讀的推廣過程中負(fù)有不可推卸的責(zé)任，是推廣活動的主導(dǎo)者，應(yīng)該結(jié)合本館的實際情況，因地制宜，采取積極有效的推廣措施，如優(yōu)化圖書館的閱讀空間，豐富與經(jīng)典名著相關(guān)的館藏資源，建設(shè)以經(jīng)典閱讀為特色的數(shù)字資源，提高館員綜合閱讀素養(yǎng)，強化宣傳與導(dǎo)讀工作，注重對學(xué)生經(jīng)典閱讀的方法培養(yǎng)，主動聯(lián)合校內(nèi)外的力量，建立宣傳推廣的聯(lián)動協(xié)作機制，并積極利用新媒體新技術(shù)等，深入拓展經(jīng)典閱讀的推廣模式。引領(lǐng)大學(xué)生重新回歸經(jīng)典閱讀，促進(jìn)經(jīng)典閱讀的推廣工作健康持續(xù)發(fā)展，讓每一位大學(xué)生都成為經(jīng)典閱讀的受益者、踐行者和推廣者。