趙雪琴

摘 要 在中學教育階段，英語是非常重要的一門學科，而英語閱讀教學是英語的重要組成部分。通過科學開展閱讀教學，能夠有效提高學生學習英語的興趣，進而使學生主動學習英語課堂中相關的知識點，使學生英語成績不斷提高。

關鍵詞 中學；英語閱讀教學；問題；對策

中圖分類號：G638.1，B01，D035.32 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0150-01

在新課改指導下，英語教師應通過教學模式的改變來激發(fā)學生英語閱讀的興趣，進而為創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。此外，閱讀教學中，需要教師不斷探索教學內(nèi)容，將閱讀教學完美的融入到英語課堂中。筆者通過多年教學積累的經(jīng)驗，詳細闡述閱讀教學中的問題與對策，以不斷的提高學生英語閱讀的水平，促進學生長遠發(fā)展。

一、中學英語閱讀教學的問題

目前，中學英語教學已有了很大的發(fā)展與進步，但是要想與國際教學接軌依然存在很大的差距。很多英語教師的思想與教學方式還停留在傳統(tǒng)的觀念中。英語教師沒有通過自身的改變來活躍學生學習的氛圍，導致學生在課堂中不愿意聽講，甚至出現(xiàn)睡大覺的現(xiàn)象。此外，大部分英語教師在課堂教學中，依然保持著照本宣科“填鴨式”的教學模式，導致學生閱讀的主動性差，被動的聽從英語教師講解閱讀知識內(nèi)容，使學生對英語閱讀失去了興趣，同時還降低了學生學習的主動性與積極性。

在閱讀教學中，英語教師只是單一的通過提問、學生回答問題這種傳統(tǒng)教學模式來教學。教師在閱讀教學中，也是簡單的告訴學生語法的運用、固定的搭配，然后再舉幾個例句就算教學任務的完成。而這種枯燥乏味的教學方法，已經(jīng)不適用新時代的中學生了。學生更渴望教師在課堂中能改變教學模式，讓自己盡快的掌握英語閱讀能力與技巧，來更好的提高英語閱讀水平。

二、中學英語閱讀教學的對策

（一）巧設情景教學，激發(fā)學生的興趣

英語教師可以通過巧設情景的方式來激發(fā)學生的閱讀興趣，進而提高學生的閱讀能力。比如，在英語閱讀教學中，教師可以讓學生通過做動作游戲的情景進行閱讀。通過此種新穎的教學模式，來使學生參與其中，進而達到高效的學習目標。同時使學生在學習英語知識的同時，肢體得到了適度鍛煉，使學生能短暫的消除身上的疲憊，進而在愉快的氛圍中學習。例如，英語教師說，“Now lets do some sports and do 10 squats in situ.”教師帶領學生在原地做10個蹲起?；蛘哒f“Take out the math textbook in your schoolbag and turn it to page 15.”這時學生可以通過教師說的語句，從書包中找出數(shù)學課本并拿出來，翻到15頁。通過這樣的情景教學，來激發(fā)學生英語閱讀的興趣。教師通過日常簡單的語句來鍛煉學生的聽力，擴展學生的詞匯量，并讓學生學習語法的運用，這對提高學生閱讀能力有很大的幫助。

（二）通過快速閱讀，提高閱讀的能力

中學英語閱讀文章，一般是由1200—1500個單詞量匯集成的文章。對于中學生來講，在有限的時間內(nèi)，如何進行文章快速的閱讀是至關重要的。英語教師可以通過相關的訓練，來幫助學生掌握快速閱讀的能力，進而提高學生的閱讀水平。比如說，正常成人閱讀的速度是每分鐘250—300個英語單詞。而中學生的英語閱讀能力也只是停留在每分鐘170—200個英語單詞。英語教師通過對不同基礎的學生進行不同的訓練，有針對的訓練，更能達到“事半功倍”的效果。如，英語基礎較強的學生，教師可以讓學生通過多閱讀課外英語文章或者書籍來幫助學生提高閱讀的速度。而英語基礎較弱的學生，英語教師可以讓學生在課上與課下通過擴充英語詞匯的方法，來使這部分學生也提高英語閱讀的速度，進而使全班學生在英語閱讀速度上有明顯的提高。

（三）提取段落中心句，了解文章的含義

由于學生在考試時有多篇閱讀理解任務，在實際的教學中，教師不僅要讓學生提高閱讀理解的速度，還要重視讓學生掌握文章中每一段落的中心思想，了解文章實際的含義，具體講述了什么內(nèi)容，這對學生在作答相關閱讀理解題目起到了很大的作用。如果學生不能提取段落中心句，學生將不理解文章主要講述的內(nèi)容，進而影響學生答題的方向，導致學生英語成績偏低。英語教師可以讓學生從段落中出現(xiàn)頻率高的單詞來入手，或者尋找段落中的重點句子。一般段落中重點句子基本都在本段落的前3行。通過對前3行的意思理解，即能快速提取段落中心句，讓學生節(jié)省了做題的寶貴時間。因此，作為中學英語教師要對教學有深入的研究與運用，才能更好的服務于學生。

三、總結

英語作為語言類的學科，并非一朝一夕就能提高學生的閱讀能力。要想學好英語，需要英語教師與學生攜手努力，通過使學生掌握有效的閱讀技巧，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣，并且堅持不懈的努力，才能提高學生英語的整體水平。因此，中學英語教師要時刻提高自身學習的能力，通過改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生愛上閱讀，使學生成績提高的同時，還能實現(xiàn)學生長遠發(fā)展。

參考文獻：

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