周琦蓉

特長(zhǎng)生在每屆畢業(yè)生中比重不小，他們因?qū)I(yè)訓(xùn)練考試耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，地理基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)遺忘嚴(yán)重，復(fù)習(xí)備考難度可想而知。在復(fù)習(xí)時(shí)間很短的情況下，怎樣使學(xué)生快速提升地理成績(jī)，由低起點(diǎn)達(dá)到高考要求？我認(rèn)為我們教師要因循藝術(shù)生特點(diǎn)，糅合文化課學(xué)生一輪和二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容和思路，結(jié)合考綱和考試說(shuō)明對(duì)教材內(nèi)容大膽取舍，善于對(duì)學(xué)科知識(shí)重組和整合；指導(dǎo)學(xué)生答題思路，靈活調(diào)用駕馭或遷移應(yīng)用有關(guān)知識(shí)、規(guī)律、原理。精心設(shè)計(jì)學(xué)案；遴選典型題目，課堂以章節(jié)小專題形式進(jìn)行地理復(fù)習(xí)。高考藝術(shù)特長(zhǎng)生最后能否在高考中取得優(yōu)秀的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)想，這些都有賴于各學(xué)科知識(shí)的高效復(fù)習(xí)。所以關(guān)于面向高中藝術(shù)特長(zhǎng)生開(kāi)展的高中地理這門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)工作，筆者從幾個(gè)方面來(lái)談一談。

一、圍繞高考進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效果

對(duì)于高中藝術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，高中地理這門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)工作是非常重要的，要圍繞高考的基本要求，開(kāi)展一系列專題復(fù)習(xí)。要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)從基礎(chǔ)技能到拓展向?qū)W生一一講解透徹，再結(jié)合一些練習(xí)等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的一部分。

復(fù)習(xí)中高三開(kāi)設(shè)的專題有：光照?qǐng)D的判讀專題（涉及地球知識(shí)、地方時(shí)計(jì)算、正午太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短時(shí)空變化等）；物質(zhì)循環(huán)專題（大氣的熱力作用、熱力環(huán)流、風(fēng)的形成、三圈環(huán)流、水循環(huán)、洋流、地質(zhì)循環(huán)、內(nèi)外力作用及其對(duì)應(yīng)地貌等）；天氣和氣候?qū)ｎ}（常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)：氣團(tuán)、鋒面、氣旋、反氣旋、鋒面氣旋；氣候的特點(diǎn)、分布、成因；氣候類型的判讀）；地理環(huán)境的整體性和差異性專題（整體性的體現(xiàn)，地理要素的相互作用、地理事物的地帶性和非地帶性地域分異規(guī)律）；季節(jié)和時(shí)間專題（一些特殊地理事物對(duì)應(yīng)的時(shí)間，如梅雨伏旱，農(nóng)事安排等）；人口問(wèn)題專題（人口增長(zhǎng)模式、人口遷移、環(huán)境人口容量）區(qū)位分析專題（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通）；國(guó)土整治與開(kāi)發(fā)專題；選修專題（其與必修有機(jī)整合設(shè)計(jì)材料，點(diǎn)撥復(fù)習(xí)思路供學(xué)生識(shí)記，因復(fù)習(xí)時(shí)間限制不展開(kāi)詳盡的復(fù)習(xí)）；區(qū)域地理專題（地理的瓶頸在區(qū)域，遴選典型區(qū)域進(jìn)行讀圖訓(xùn)練，做到＂心中有圖＂）。

二、面向高中藝術(shù)特長(zhǎng)生開(kāi)張高中物理復(fù)習(xí)工作要追求高效化

時(shí)間緊任務(wù)重，對(duì)于這些高中藝術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趶?fù)習(xí)備考的過(guò)程中，能夠分給高中地理的時(shí)間，并不是很充裕。這也就要求每一位高中地理教師，要為這些學(xué)生進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)安排。給他們進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)的效率，在短時(shí)間內(nèi)，使得分?jǐn)?shù)獲得極大的提高。可以從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展。

1．周密計(jì)劃：素質(zhì)教育形勢(shì)下我們地理課時(shí)每周僅有4節(jié)，要保證在有限的時(shí)間內(nèi)按時(shí)合理完成復(fù)習(xí)任務(wù)。因此必須增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性（具體到周計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃，自習(xí)的安排，對(duì)每節(jié)課復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)到什么程度做到心中有數(shù)）。復(fù)習(xí)我們面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)性，課堂上讓學(xué)生有自我反饋、整理、提高的時(shí)間，力求使復(fù)習(xí)適合學(xué)生及高考要求。平時(shí)在訓(xùn)練和講評(píng)中注意培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處處找依據(jù)，做題的每一步、每一個(gè)選項(xiàng)、每一個(gè)要點(diǎn)的取舍都要有依據(jù)。

2．集體備課：集體備課是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)提高課堂效率、減小教師備課壓力的基本環(huán)節(jié)。我們一般把下周要復(fù)習(xí)的專題、學(xué)案編寫(xiě)、周末作業(yè)、自習(xí)練習(xí)等進(jìn)行分工，先＂自備＂－可借鑒市大集體備課思路、再在每周四＂集備＂：集中討論，提意見(jiàn)完善。備課中備考綱、備學(xué)生的環(huán)節(jié)很重要，我組教師均能依據(jù)學(xué)情，認(rèn)真鉆研考綱和近幾年的高考試題，認(rèn)真參與集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、指導(dǎo)學(xué)法等活動(dòng)。年輕教師宋鐳鐳、賈丹老師業(yè)務(wù)能力提升很快。

3．答題指導(dǎo)：蘇霍姆林斯基說(shuō)＂要讓學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考才是真理。＂平時(shí)專題復(fù)習(xí)中我們要引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)積極的、正確的備考狀態(tài)，訓(xùn)練培養(yǎng)他們?cè)诖痤}的如下能力：①會(huì)審題，能夠仔細(xì)閱讀試題，提取有效信息；②會(huì)確定思路，要構(gòu)建一些答題的模式；③會(huì)表述，運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)認(rèn)真編制答案要點(diǎn)；④會(huì)調(diào)整心態(tài)，考場(chǎng)上要滿懷信心，力爭(zhēng)不丟分、少丟分；⑤會(huì)利用時(shí)間，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范、快捷，珍惜每一分鐘。

三、關(guān)注高效的同時(shí)也要注重激發(fā)學(xué)生的興趣

雖然高中地理這門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)工作任務(wù)量巨大，可是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果學(xué)習(xí)的過(guò)程沒(méi)有任何樂(lè)趣，他們也很難堅(jiān)持下來(lái)。為了讓學(xué)生更加高效的復(fù)習(xí)，教師要提高復(fù)習(xí)工作的趣味性，幫助學(xué)生有效的完成復(fù)習(xí)任務(wù)。如定期組織興趣小組活動(dòng)，以先學(xué)帶動(dòng)好學(xué)；人文地理找?guī)熒际祜慕虒W(xué)案例，學(xué)習(xí)＂對(duì)生活有用的地理＂；每日選做一典型題或科代表答＂記者＂問(wèn)，培養(yǎng)開(kāi)拓地理思維；上課后輪值學(xué)生進(jìn)行地理敘事5分鐘，注重知識(shí)的積累；相同試卷的部分題目間隔做兩次等。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間是有限的，學(xué)生心理上的壓力自然也會(huì)更重。藝術(shù)特長(zhǎng)生，以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候，他們感到的壓力會(huì)更大。因此，雖然時(shí)間有限，然而在這有限的時(shí)間之內(nèi)，教師一定要關(guān)注學(xué)生的心理狀況為他們還解壓力，通過(guò)開(kāi)展更加有趣的復(fù)習(xí)教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程，伴隨著更多快樂(lè)的情緒，和自我滿意的自我認(rèn)知評(píng)價(jià)。因而讓學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)產(chǎn)生越來(lái)越強(qiáng)烈的興趣之后，那么，在平時(shí)的測(cè)試成績(jī)中，他們也會(huì)看到驚喜的進(jìn)步，從而提高他們的自信心，為接下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)打下更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，高中藝術(shù)特長(zhǎng)生，是一類比較特殊的群體，教師要認(rèn)識(shí)到，只有切合學(xué)生的學(xué)情開(kāi)展工作，才能夠?qū)⒐ぷ髯龅酶痈咝ЩＲ虼?，面向高中藝術(shù)特長(zhǎng)生開(kāi)展的高中地理的復(fù)習(xí)工作，要有針對(duì)性的，科學(xué)的布局并完成。切實(shí)做好此項(xiàng)工作，幫助學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，取得更好的復(fù)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳爭(zhēng)艷．體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的實(shí)踐探索［J］．才智，2018（05）：114

［2］梁開(kāi)興．高中地理環(huán)境保護(hù)教育漫談［J］．青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（02）：122