馬全珍

一、選擇簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于3－4歲孩子們而言，語(yǔ)言教學(xué)是幼兒語(yǔ)言開(kāi)始規(guī)范化的基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)，這時(shí)期語(yǔ)言發(fā)展直接影響到幼升中、大班，乃至小學(xué)的全面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的發(fā)展，使幼兒們逐漸了解不同的語(yǔ)言情景中如何相應(yīng)的應(yīng)用適合的語(yǔ)言交流方式和他人進(jìn)行交往。而教學(xué)內(nèi)容必須是符合這個(gè)年齡段幼兒能接受的范疇。

1．幼兒園的基本教學(xué)內(nèi)容之一是兒歌，那么，教師就要選擇一些簡(jiǎn)單，順口的兒歌進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)配上簡(jiǎn)單的手指游戲，讓幼兒自然感知和理解兒歌的內(nèi)容，更好的引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在進(jìn)行兒歌教學(xué)時(shí)，我選擇較簡(jiǎn)短的兒歌，例如“小老鼠、上燈臺(tái)、偷油吃、下不了、貓來(lái)了、嘰里咕嚕滾下來(lái)”。通過(guò)這個(gè)兒歌的學(xué)習(xí)，幼兒初步了解了老鼠的習(xí)性和老鼠與貓之間的關(guān)系，從而激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的主動(dòng)性，充分體現(xiàn)幼兒在教學(xué)中的主題地位和兒歌在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的重要作用。

2．講故事時(shí)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容。

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，講故事是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的內(nèi)容和主要活動(dòng)。在小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)選擇孩子們耳熟能詳?shù)耐捁适?。在講故事時(shí)，讓幼兒慢慢聽(tīng)懂故事內(nèi)容，分辨人物對(duì)話、動(dòng)物聲音。在孩子們傾聽(tīng)的過(guò)程中，自然的積累了一些詞語(yǔ)和表達(dá)方法。例如我在小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中講《小紅帽》，通過(guò)聽(tīng)這個(gè)故事，幼兒們?cè)谖覀兊囊龑?dǎo)下不僅能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了自我保護(hù)－－－－不能獨(dú)自一個(gè)人隱蔽的地方，不跟陌生人說(shuō)自己家的狀況。

二、在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)輕松自然的談話環(huán)境

在上課之前，都有一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要想盡一切辦法，把幼兒的注意力引到課堂后面的環(huán)節(jié)中來(lái)。所以教師要設(shè)計(jì)一些自然的談話內(nèi)容，能讓幼兒要有興致參與到今天話題中來(lái)。例如，“xxx”昨天怎么沒(méi)有來(lái)幼兒園？怎么了呀？幼兒就會(huì)告訴老師沒(méi)來(lái)的理由，比如說(shuō)生病了、去奶奶家了等等的理由。在與幼兒交談的過(guò)程中老師要顯得特別認(rèn)真的在聽(tīng)幼兒的理由。表現(xiàn)出極大的興趣，從而感染幼兒，使幼兒產(chǎn)生很強(qiáng)的自信心，并且對(duì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，幼兒就會(huì)盡可能的跟老師、小伙伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，從而，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好的鍛煉，語(yǔ)言能力得到了很好的發(fā)展。

三、在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分利用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)多讀

3－4歲小孩子的心思純凈的很，但由于性格的差異，導(dǎo)致了每個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平都不相同，有的幼兒特別外向，特別愛(ài)說(shuō)話，搶著回答老師的問(wèn)題，而有的幼兒總是坐著不動(dòng)，從不主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，針對(duì)這樣的幼兒，要是就要靠語(yǔ)言表?yè)P(yáng)的力量幫他樹(shù)立自信心，找到語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。我所帶的班里，有一個(gè)叫小文的小男孩，剛報(bào)道時(shí)，連“老師好”、“老師再見(jiàn)”都不說(shuō)，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他不會(huì)說(shuō)普通話。于是，我就和另一名老師商量好，然后我先到教室等他來(lái)，然后教他跟哪位老師說(shuō)“老師好”，然后，然后那位老師給他額頭上貼個(gè)小紅點(diǎn)夸她真棒，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間后，小文每天會(huì)笑著用稚嫩的普通話跟我們打招呼，活動(dòng)中能跟老師和小伙伴開(kāi)口交流了。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，老師的夸贊、小紅點(diǎn)試探們的最愛(ài)，一句“你真聰明”或一個(gè)小紅點(diǎn)，足以令他們興奮好幾天，這也是小班幼兒們的可愛(ài)之處。

總之，在小班語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，提高小班語(yǔ)言能力的方法有千萬(wàn)種，我們作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，需要遵守語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平，選擇適合幼兒們的語(yǔ)言活動(dòng)，最大限度的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和動(dòng)力，在與家人、家人、老師、小伙伴及他人交流中提高自己的語(yǔ)言能力。教師們用自己的不斷探索的經(jīng)歷，推動(dòng)幼兒在語(yǔ)言發(fā)展的進(jìn)程中表現(xiàn)越來(lái)越好。