劉曉平

經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)和摸索，自己感覺以下的操作流程及方法能更高效的完成本節(jié)課的內(nèi)容。

一、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要簡(jiǎn)明扼要，并且教師要幫學(xué)生解讀教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)要突出學(xué)生要學(xué)會(huì)什么，掌握什么。

2．解讀本節(jié)、本章在高考中的地位，以及高考常考題型、高考所占分值。

這樣學(xué)生會(huì)很明白本節(jié)課我要學(xué)會(huì)什么，用目標(biāo)引領(lǐng)、督促、檢查。

二、反饋評(píng)價(jià)課前學(xué)習(xí)任務(wù)單

1．完成情況。對(duì)完成的好，進(jìn)步比較大的，要及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)完成不好的學(xué)生要提出批評(píng)，以達(dá)到鼓勵(lì)優(yōu)秀，激勵(lì)待優(yōu)生。針對(duì)學(xué)生所在的層次，比如A層的學(xué)生，不光要求整張導(dǎo)學(xué)案都做好，還要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，對(duì)于B層的學(xué)生，要求要認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案，保證正確率。對(duì)于C層的學(xué)生，可以只把導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)案認(rèn)真完成，并保證做題的正確率。

2．知識(shí)掌握情況分為：（1）掌握比較好的知識(shí)點(diǎn)有哪些，（2）還有哪部分知識(shí)沒有掌握，比如是運(yùn)算方面，對(duì)知識(shí)的理解有誤的，以及以前知識(shí)的欠缺。

三、合作探究

要在課件上明確顯示學(xué)生的討論內(nèi)容，學(xué)生不能圍繞一個(gè)問題一直討論，討論結(jié)束后小組內(nèi)允許仍有疑問，等待下一環(huán)節(jié)時(shí)解決。

此環(huán)節(jié)的目標(biāo)要求：

（1）小組長首先安排任務(wù)，先一對(duì)一分層討論，再小組內(nèi)集中討論，AA力爭(zhēng)拓展提升，BB、CC解決好全部展示問題。

（2）討論時(shí)，手不離筆、隨時(shí)記錄，不能在一個(gè)問題上一直討論，爭(zhēng)取在討論時(shí)就能將錯(cuò)題解決，討論結(jié)束后可以有疑問，組長記錄好，準(zhǔn)備展示質(zhì)疑。

（3）提前結(jié)束討論的，學(xué)科組長安排好學(xué)習(xí)任務(wù)，不能無所事事．

四、高效展示

展示環(huán)節(jié)分為口頭展示和板書展示。針對(duì)比較簡(jiǎn)單的問題學(xué)生口頭回答，提高學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大展示面。對(duì)于比較難的問題，做題步驟比較多的，難以理解的問題板書展示。

在此環(huán)節(jié)中，小組長顯示的作用尤為重要，檢查督促組員在課前分工的落實(shí)（大部分情況可以讓C層同學(xué)展示，提高學(xué)生上課的參與程度和學(xué)習(xí)積極性），組織組員群學(xué)，對(duì)組內(nèi)進(jìn)行二次學(xué)情了解，合理、巧妙地安排組員在下一步展示中，用什么形式、什么方法展示本組學(xué)習(xí)成果。課中展示環(huán)節(jié)上，不僅對(duì)本小組組員的展示進(jìn)行補(bǔ)充、糾錯(cuò)、點(diǎn)評(píng)、還要引導(dǎo)小組組員認(rèn)真傾聽，對(duì)其它組的展示進(jìn)行質(zhì)疑和對(duì)抗，讓小組里優(yōu)生拔高、差生提高。

五、點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑

（1）點(diǎn)評(píng)方面：點(diǎn)評(píng)的同學(xué)大部分為B層同學(xué)，首先對(duì)本題的對(duì)錯(cuò)先做一評(píng)價(jià)，然后，對(duì)規(guī)范（布局、書寫）、思路分析（步驟、易錯(cuò)點(diǎn)），總結(jié)規(guī)律方法（用彩筆）。其它同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考，重點(diǎn)內(nèi)容記好筆記。有不明白或有補(bǔ)充的要等點(diǎn)評(píng)的同學(xué)結(jié)束后，舉手大膽提出。

（2）質(zhì)疑方面：質(zhì)疑的同學(xué)大部分為A層同學(xué)，此類學(xué)生學(xué)習(xí)都比較優(yōu)秀，主要對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)提出講解不清的問題，或是被忽略的細(xì)節(jié)，或是有其他的解題方法。其它同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考，重點(diǎn)內(nèi)容記好筆記。有不明白或有補(bǔ)充的要等點(diǎn)評(píng)的同學(xué)結(jié)束后，舉手大膽提出。

六、課堂檢測(cè)

在這個(gè)環(huán)節(jié)上，小組長首先督促組員獨(dú)立完成測(cè)評(píng)題，對(duì)學(xué)困生還有不會(huì)的，要在小組里再次開展對(duì)學(xué)、群學(xué)；其次收齊組員的測(cè)試題，進(jìn)行小組互批；再將所批的分?jǐn)?shù)公示并就共性問題進(jìn)行再展示；最后引導(dǎo)組員完成糾錯(cuò)作業(yè)。

七、總結(jié)提升

可以讓課代表總結(jié)本節(jié)課，分為知識(shí)結(jié)構(gòu)部分和規(guī)律方法。教師要再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)和做題方法及規(guī)律。

總之，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生A1幫B2，B2幫C1，A2幫B1，B1幫C2，課下要結(jié)成互助伙伴，使課上的幫扶學(xué)習(xí)延伸到課下。