王志強(qiáng)

摘要：2016年12月，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“每所高校都要有自己的校訓(xùn)。校訓(xùn)要落到實(shí)處、起到作用，就要貫穿高校治理各方面，營(yíng)造校訓(xùn)所指向的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要廣泛開展文明校園創(chuàng)建，發(fā)揮校訓(xùn)校歌校史育人功能，提升校園文明程度，引導(dǎo)大學(xué)生勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)?！痹诖笏颊尘跋拢来髮W(xué)誠(chéng)毅學(xué)院充分發(fā)揮“誠(chéng)毅”校訓(xùn)的育人功能，與培育和踐行核心價(jià)值觀緊密結(jié)合，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，值得肯定。今后，如何更好地提出兩者相統(tǒng)一的推進(jìn)對(duì)策，值得研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校訓(xùn)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；誠(chéng)毅；研究

習(xí)近平總書記指出：“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉?！贝髮W(xué)校訓(xùn)（以下簡(jiǎn)稱“校訓(xùn)”）和社會(huì)主義核心價(jià)值觀（以下簡(jiǎn)稱“核心價(jià)值觀”）同屬于文化范疇，校訓(xùn)中傳遞的價(jià)值追求、道德取向和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一脈相承、內(nèi)涵相通。

一、校訓(xùn)與核心價(jià)值觀的辯證關(guān)系

在大思政背景下二者都體現(xiàn)了馬克思主義教育觀，共同的哲學(xué)基礎(chǔ)體現(xiàn)在以下幾方面：育人目的一致，都是服務(wù)于“教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的大戰(zhàn)略；指導(dǎo)思想一致，都是為了“立德樹人”“ 都是做人的工作”；主體一致，都是以人為本、尊重人的自由全面發(fā)展；過程一致，體現(xiàn)在全員育人、全過程育人、全方位育人。但是兩者又有區(qū)別，“核心價(jià)值觀”是目的，“校訓(xùn)”是方法；“核心價(jià)值觀”包含“校訓(xùn)”，“校訓(xùn)”服務(wù)于“核心價(jià)值觀”；“核心價(jià)值觀”的培育對(duì)象涵蓋大學(xué)生在內(nèi)的全體公民，因此更具有共性的“高大上”；“校訓(xùn)”的培育對(duì)象特指大學(xué)生，因此更體現(xiàn)個(gè)性的“接地氣”。

可見，校訓(xùn)與核心價(jià)值觀有著內(nèi)在的價(jià)值關(guān)聯(lián)。因此，在培育和踐行核心價(jià)值觀的實(shí)踐中，我們將校訓(xùn)與核心價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合，在尋找校訓(xùn)的文化根源的基礎(chǔ)上，賦予傳統(tǒng)校訓(xùn)以時(shí)代內(nèi)涵，賦予核心價(jià)值觀以歷史底蘊(yùn)?！洞髮W(xué)》 開篇中就明確提出了 “大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善” 的教育目標(biāo)。據(jù)2013年《光明日?qǐng)?bào)》調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，“德、學(xué)、行、實(shí)、新、濟(jì)世、強(qiáng)、真善美、誠(chéng)樸勤仁”9 個(gè)關(guān)鍵詞在中國(guó)“211工程”高校校訓(xùn)中最常被提及。在這些關(guān)鍵詞中，“學(xué)”的出現(xiàn)頻次最高，為 56 次；其次為“德”出現(xiàn) 35 次。

二、“誠(chéng)毅”校訓(xùn)的文化根源與時(shí)代內(nèi)涵

2017年3月，中共中央政治局原常委、國(guó)務(wù)院原副總理李嵐清向福建5所高校贈(zèng)授校訓(xùn)篆刻作品，集美大學(xué)是“誠(chéng)毅”校訓(xùn)篆刻?！罢\(chéng)毅”校訓(xùn)是偉大華僑領(lǐng)袖、教育家、實(shí)業(yè)家陳嘉庚和其胞弟陳敬賢于1918年共同提出的，立為集美學(xué)校的校訓(xùn)，用于凝聚師生思想、規(guī)范言行?！罢\(chéng)毅”只有兩個(gè)字，而且與國(guó)內(nèi)其他高校相比重復(fù)頻率最低、字?jǐn)?shù)最少。

陳嘉庚9歲開始在家鄉(xiāng)集美的南軒私塾讀書，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》《四書集注》等傳統(tǒng)文化，從小喜歡聽鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的故事，愛讀《正氣歌》 《三國(guó)演義》和《古文精義》，接受“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古訓(xùn)，懂得愛國(guó)和民本的道理，中國(guó)的儒學(xué)思想和文化營(yíng)養(yǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴注入了他的血脈心中。少年時(shí)代的私塾教育和良好的家風(fēng)，使陳嘉庚接受了中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德的熏陶，奠定了陳嘉庚誠(chéng)信立身、剛毅處事的人生信念。陳嘉庚和胞弟陳敬賢，充分吸取了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，概括提煉了“誠(chéng)毅”二字，于1918年立為集美學(xué)校校訓(xùn)，成為集美學(xué)校特有的傳統(tǒng)精神，通常解讀為“誠(chéng)以待人，毅以處事”或“ 誠(chéng)信果毅”。在儒家看來(lái)，“誠(chéng)”是人生之最高境界，孟子曰：“誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也”?！?毅”是精神之最終追求，曾子曰：“士不可以不弘毅， 任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎。”“誠(chéng)毅”校訓(xùn)，融匯著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，是陳嘉庚高揚(yáng)起來(lái)的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)。

“誠(chéng)毅”校訓(xùn)是嘉庚精神的高度濃縮，有很強(qiáng)的概括性和引領(lǐng)性，最突出的愛國(guó)主題永恒不變。2014年10月，習(xí)近平總書記給集美校友總會(huì)回信中強(qiáng)調(diào)：“希望廣大華僑華人弘揚(yáng)‘嘉庚精神，深懷愛國(guó)之情，堅(jiān)守報(bào)國(guó)之志，同祖國(guó)人民一道不懈奮斗，共圓民族復(fù)興之夢(mèng)。”隨著時(shí)代發(fā)展，“誠(chéng)毅”校訓(xùn)被集美學(xué)校的后來(lái)人不斷賦予時(shí)代新內(nèi)涵。新時(shí)期我們把“誠(chéng)毅”校訓(xùn)的內(nèi)涵解讀為：“誠(chéng)以為國(guó)，實(shí)事求是，大公無(wú)私；毅以處事，百折不饒，努力奮斗?！标惣胃f(shuō)：“做老實(shí)人、辦老實(shí)事、說(shuō)老實(shí)話，是為‘誠(chéng)?！薄耙恪本褪且D苦奮斗，百折不饒。這與核心價(jià)值觀的個(gè)人層面“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”高度契合。

陳嘉庚的一生是“誠(chéng)毅”校訓(xùn)精神的真實(shí)寫照，也是踐行核心價(jià)值觀的帶頭楷模。陳嘉庚團(tuán)結(jié)華僑支援抗日、提出“中國(guó)的希望在延安”偉大預(yù)言，提出古今中外第一提案《敵未出國(guó)土前言和即漢奸》，這是“愛國(guó)”；不畏艱辛，勤儉創(chuàng)業(yè)，成功創(chuàng)辦海內(nèi)外多家公司，對(duì)于傾資辦學(xué)強(qiáng)教育，陳嘉庚說(shuō)：“辦學(xué)是要有勇氣，也就是我們校訓(xùn)所說(shuō)的‘誠(chéng)毅，無(wú)論什么艱難困苦，都要不屈不撓”，這是“敬業(yè)”；在新加坡法律免責(zé)的前提下替父還債，誠(chéng)信辦企業(yè)，保證產(chǎn)品質(zhì)量，選用賢士辦教育，從不拖欠教師員工、工人工資，這是“誠(chéng)信”；對(duì)集美學(xué)校師生倡導(dǎo)友愛文明校風(fēng)，孝順父母，兄愛弟恭，調(diào)和鄉(xiāng)鄰矛盾、救濟(jì)鄉(xiāng)鄰，在社會(huì)、在家庭倡導(dǎo)以和為貴，這是“友善”。陳嘉庚通過一生的言行凝結(jié)的“誠(chéng)毅”校訓(xùn)，既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)，對(duì)當(dāng)今培育核心價(jià)值觀仍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院“誠(chéng)毅”校訓(xùn)教育經(jīng)驗(yàn)

誠(chéng)毅學(xué)院是集美大學(xué)所舉辦的獨(dú)立學(xué)院，以母體大學(xué)的校訓(xùn)命名，全國(guó)屈指可數(shù)。辦學(xué)以來(lái)，堅(jiān)持“嘉庚精神立校，誠(chéng)毅品格樹人”的育人思想，把培養(yǎng)具有誠(chéng)毅品格的應(yīng)用型人才作為教育目標(biāo)，長(zhǎng)期探索開展“誠(chéng)毅”校訓(xùn)的教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于培育大學(xué)生的核心價(jià)值觀取得良好成效，積累了寶貴的豐富經(jīng)驗(yàn)。

（一）開設(shè)“陳嘉庚與嘉庚精神”課程，“誠(chéng)毅”校訓(xùn)教育入腦入心，把“陳嘉庚與嘉庚精神”課程（以下簡(jiǎn)稱“課程”）列為必修思政課，學(xué)院思政教學(xué)部負(fù)責(zé)教授課程，讓學(xué)生領(lǐng)略“嘉庚精神”的豐富內(nèi)涵和“誠(chéng)毅”校訓(xùn)的巨大魅力；優(yōu)秀學(xué)生徐斌在畢業(yè)后的回憶中寫道：“別具特色的一門課程讓我特別感興趣，那就是‘嘉庚精神必修課。‘誠(chéng)以待人，毅以處事，從那刻起我下定決心，在大學(xué)四年，我都要以此為理念”。組建嘉庚精神講解隊(duì)，組織新生參觀陳嘉庚故居、鰲園和陳嘉庚紀(jì)念館等紀(jì)念地，作為新生入學(xué)教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓新生身臨其境接受“嘉庚精神”“誠(chéng)毅”校訓(xùn)教育的第一課。舉辦清明師生祭掃陳嘉庚陵園活動(dòng)，引導(dǎo)師生弘揚(yáng)“嘉庚精神”，踐行“誠(chéng)毅”校訓(xùn)。 組建“誠(chéng)毅精神踐行社”，作為誠(chéng)毅學(xué)子宣傳踐行“誠(chéng)毅”校訓(xùn)的平臺(tái)，該社團(tuán)參加2016年首屆福建省高校學(xué)生社團(tuán)嘉年華，作為唯一一個(gè)獨(dú)立學(xué)院社團(tuán)進(jìn)入全省30強(qiáng)優(yōu)秀社團(tuán)。通過一系列課堂教學(xué)和教育活動(dòng)，廣大學(xué)生自覺將 “誠(chéng)毅”校訓(xùn)內(nèi)化于心，外化于行，讓“誠(chéng)毅”校訓(xùn)教育入腦、入心，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生自覺培育核心價(jià)值觀。

（二）堅(jiān)持愛國(guó)主義教育，開展“誠(chéng)毅”主題教育實(shí)踐活動(dòng)

在陳嘉庚先生誕辰140周年之際，舉辦學(xué)習(xí)“習(xí)近平總書記給集美校友總會(huì)的回信”精神座談會(huì)，結(jié)合“回信”精神舉辦“學(xué)習(xí)陳嘉庚，點(diǎn)贊習(xí)大大”“感恩校主陳嘉庚，踐行‘誠(chéng)毅校訓(xùn)”主題團(tuán)日活動(dòng)；開展“我和國(guó)旗合個(gè)影”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感恩偉大祖國(guó)、感恩父母養(yǎng)育、感恩學(xué)校培養(yǎng)；搭建“誠(chéng)毅”校訓(xùn)的實(shí)踐平臺(tái)，組織“誠(chéng)毅童行”實(shí)踐隊(duì)赴習(xí)近平總書記在寧德工作期間的掛鉤聯(lián)系扶貧點(diǎn)——寧德壽寧縣下黨鄉(xiāng)，開展“閱讀點(diǎn)亮心燈，繪本塑造品格”青春扶貧實(shí)踐活動(dòng)；組織誠(chéng)毅實(shí)踐隊(duì)赴集美大社、安溪、三明大田開展“走訪抗戰(zhàn)‘集美學(xué)村，學(xué)習(xí)嘉庚愛國(guó)語(yǔ)錄”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）禮敬中華傳統(tǒng)文化，培育誠(chéng)毅校本文化

誠(chéng)毅學(xué)院在提升辦學(xué)層次、深化內(nèi)涵建設(shè)同時(shí)，特別重視校園文化建設(shè)，曾獲“全國(guó)高校校園文化優(yōu)秀成果”評(píng)選三等獎(jiǎng)、2015年福建省高校思政研究會(huì)年會(huì)評(píng)選培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作案例三等獎(jiǎng)。在全院范圍開展“中國(guó)夢(mèng)，誠(chéng)毅情”校園文化活動(dòng)，在集美學(xué)村開展書寫嘉庚語(yǔ)錄書法巡回展，舉辦廈門高?！岸Y贊誠(chéng)毅”經(jīng)典誦讀專場(chǎng)晚會(huì)；誠(chéng)毅學(xué)院院長(zhǎng)原創(chuàng)的《陳嘉庚星》，學(xué)生原創(chuàng)的《以誠(chéng)毅學(xué)子名義歌唱》朗誦作品，云躍劇社編排的《誠(chéng)毅人生·陳嘉庚》《替父還債》《陳嘉庚在延安》等原創(chuàng)話劇，都已成為省、市級(jí)大型晚會(huì)的經(jīng)典節(jié)目；深水港文學(xué)社開展品讀“嘉庚信”評(píng)論活動(dòng)；青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)舉辦“陳嘉庚創(chuàng)業(yè)故事分享會(huì)”；體育類社團(tuán)開展“陳嘉庚體育思想”論壇、“健康誠(chéng)毅人”活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開展汲取了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，培育了“誠(chéng)毅”特色的校園文化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極踐行核心價(jià)值觀，通過輕松活潑的校園活動(dòng)實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的戰(zhàn)略任務(wù)。

（四）發(fā)揮“誠(chéng)毅”校訓(xùn)作用，激勵(lì)學(xué)生見賢思齊

學(xué)院舉辦以踐行 “‘誠(chéng)毅校訓(xùn)，引領(lǐng)校園風(fēng)尚”為主題的“感動(dòng)誠(chéng)毅”評(píng)選活動(dòng)，發(fā)掘誠(chéng)毅學(xué)子在愛國(guó)敬業(yè)、尊老愛幼、傳承孝道、見義勇為、科技創(chuàng)新、勤奮學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐的感人事跡，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，用先進(jìn)人物的事跡和身邊的榜樣，激勵(lì)學(xué)生見賢思齊。雙腿殘疾的陳小龍同學(xué)，身殘志堅(jiān)，積極參加志愿活動(dòng)，被團(tuán)中央授予“大學(xué)生自強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)金”； 唐凱、葉峰徒步走完長(zhǎng)城的壯舉，將“誠(chéng)毅”精神傳播在雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城之上；輪機(jī)專業(yè)的彭志龍同學(xué)參加國(guó)際馬拉松賽，在距離終點(diǎn)100米處腿部抽筋摔倒，以頑強(qiáng)的毅力爬行到達(dá)終點(diǎn)，這一事跡被《廈門日?qǐng)?bào)》頭版頭條報(bào)道，成為教育界、新聞界的傳頌美談；誠(chéng)毅學(xué)院的“阿甘”、福建馬拉松的“一哥” ——游培泉，用毅力奔跑在馬拉松賽場(chǎng)上，為福建人首次奪得全運(yùn)會(huì)馬拉松獎(jiǎng)牌，在五四青年節(jié)之際受到《福建日?qǐng)?bào)》的專題報(bào)道；誠(chéng)毅龍舟隊(duì)發(fā)揚(yáng)“吃苦、協(xié)作、拼搏、奉獻(xiàn)”的龍舟精神，多次在海峽兩岸龍舟賽中為學(xué)校奪得榮譽(yù)。

四、今后踐行“誠(chéng)毅”校訓(xùn)與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀相統(tǒng)一的對(duì)策

在“大思政”背景下，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)對(duì)策，實(shí)現(xiàn)踐行“誠(chéng)毅”校訓(xùn)與培育核心價(jià)值觀相統(tǒng)一。

（一） 深化“誠(chéng)毅”校訓(xùn)內(nèi)涵，契合核心價(jià)值觀時(shí)代主題

發(fā)揮校訓(xùn)精神的思想引領(lǐng)功能，就是要為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀供因地制宜的思想養(yǎng)料。陳嘉庚的愛國(guó)主義精神、集美學(xué)校的革命傳統(tǒng)精神、“誠(chéng)毅”校訓(xùn)精神是集美學(xué)校寶貴的“三種精神”，學(xué)院應(yīng)在“三種精神”的全方位視域下和新時(shí)代視角下，重新認(rèn)識(shí)“誠(chéng)毅”校訓(xùn)內(nèi)涵，可以深入開展嘉庚課實(shí)踐拓展活動(dòng)、嘉庚宣傳月、“誠(chéng)毅”校訓(xùn)理論研究、主題研討、論壇等活動(dòng)。學(xué)院應(yīng)以落實(shí)全國(guó)高校思想政治會(huì)議精神為契機(jī)，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持把“理想信念教育”作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的切入點(diǎn)，也是引導(dǎo)學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有力抓手?！罢\(chéng)毅”校訓(xùn)既在個(gè)體層面融入了“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的優(yōu)秀品質(zhì)，又在社會(huì)層面體現(xiàn)了“自由、平等、公平、法治”的美好愿景，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生在國(guó)家層面追求“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的“中國(guó)夢(mèng)”。

（二） 發(fā)揮“誠(chéng)毅”校訓(xùn)作用，促成核心價(jià)值觀良好校風(fēng)

“誠(chéng)毅”校訓(xùn)，是培養(yǎng)具有誠(chéng)毅品格創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。學(xué)院把培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才寫入學(xué)院的辦學(xué)章程，融入十三五規(guī)劃、中長(zhǎng)期規(guī)劃，圍繞學(xué)院中心工作，調(diào)動(dòng)師生員工的積極力量，發(fā)揮“誠(chéng)毅”校訓(xùn)對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的促進(jìn)作用?！罢\(chéng)” 是對(duì)做人的基本要求， 教育學(xué)生誠(chéng)信為人，誠(chéng)信學(xué)習(xí)，誠(chéng)信應(yīng)考，誠(chéng)信就業(yè)；“毅” 是對(duì)做事的基本要求， 教育學(xué)生克服困難，勤奮學(xué)習(xí)，百折不撓，開拓創(chuàng)新。

學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)“思政會(huì)議”精神，把 “誠(chéng)毅”校訓(xùn)教育貫穿于育人的全過程、全方位，落實(shí)到廣大師生的具體行為當(dāng)中，滲透到入學(xué)儀式、課堂教學(xué)、畢業(yè)典禮各個(gè)環(huán)節(jié)中。以“誠(chéng)毅”校訓(xùn)融入教風(fēng)學(xué)風(fēng)，教學(xué)相長(zhǎng)，師生互動(dòng)，推動(dòng)文明校風(fēng)的形成，學(xué)院設(shè)立陳嘉庚獎(jiǎng)教金、獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)師生立足崗位，教書育人，勤奮學(xué)習(xí)。

（三） 培育“誠(chéng)毅”校本文化，深耕核心價(jià)值觀文化土壤

學(xué)院應(yīng)積極構(gòu)建“誠(chéng)毅”特色校園文化，為核心價(jià)值觀孕育豐厚的文化土壤。開展“誠(chéng)毅”校訓(xùn)主題文化講座、誠(chéng)毅講壇、品讀嘉庚書信、嘉庚語(yǔ)錄書法大賽、編排誠(chéng)毅人生話劇、“誠(chéng)毅”校訓(xùn)征文比賽等的活動(dòng)，把校本文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合；把“誠(chéng)毅”二字寫入集美校歌歌詞，通過歌聲讓莘莘學(xué)子代代相傳，人人傳唱，把時(shí)尚、藝術(shù)、創(chuàng)新完美結(jié)合；在鞏固校園文化優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上打造嘉庚品牌、突出誠(chéng)毅特色，展現(xiàn)出“嘉庚精神立校，誠(chéng)毅品格樹人”的文化魅力。

（四） 開展“誠(chéng)毅”主題實(shí)踐，搭建核心價(jià)值觀踐行平臺(tái)

學(xué)院將開展“青春喜迎十九大，實(shí)踐征程建新功”主題社會(huì)實(shí)踐、“一帶一路”專項(xiàng)實(shí)踐、廈門“三愛”主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛黨愛國(guó)情操；通過學(xué)校目前建立的成熟校企合作平臺(tái)，組織學(xué)生開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神；通過創(chuàng)建文明學(xué)校，融入“美麗廈門、共同締造”“人文集美，你我共建” 學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心志愿服務(wù)等校地共建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生奉獻(xiàn)青春、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信精神和社會(huì)責(zé)任感；通過開展各種學(xué)生喜愛的端午節(jié)包粽子活動(dòng)、龍舟賽、重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)、青年素質(zhì)拓展活動(dòng)，寓教于樂，增強(qiáng)思想性、教育性，培養(yǎng)學(xué)生的友善和孝道美德。

（五） 建設(shè)“誠(chéng)毅”人文環(huán)境，營(yíng)造核心價(jià)值觀培育氛圍

學(xué)院把“誠(chéng)毅”校訓(xùn)寫在校園內(nèi)的醒目處，使之成為學(xué)生的座右銘；還建設(shè)嘉庚語(yǔ)錄碑廊、嘉庚弟子尚大頭像、刻有嘉庚手寫字體校名石碑、“誠(chéng)毅”校訓(xùn)書法作品；除了校內(nèi)人文景觀之外，每年還組織新生參觀鰲園、陳嘉庚紀(jì)念館愛國(guó)主義教育基地，清明節(jié)祭掃嘉庚陵園；利用校園網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、校報(bào)、微信、微博，搶占新媒體，宣傳弘揚(yáng)核心價(jià)值觀主旋律的優(yōu)秀誠(chéng)毅學(xué)生；利用招生宣傳手冊(cè)、校報(bào)、集美校友期刊、家校聯(lián)系卡，宣傳誠(chéng)毅校史，傳播誠(chéng)毅故事。廣大師生在充滿“誠(chéng)毅”的人文環(huán)境里耳濡目染， 潛移默化中受益，感受到“誠(chéng)毅”校訓(xùn)的強(qiáng)大力量，同時(shí)也成為積極踐行核心價(jià)值觀的主力軍。

（六） 凝聚“誠(chéng)毅”校友力量，塑造核心價(jià)值觀踐行楷模

榜樣的力量是無(wú)窮的。在“誠(chéng)毅”校訓(xùn)的激勵(lì)和感召下，集美學(xué)校涌現(xiàn)出了一代又一代服務(wù)祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)的杰出校友。我國(guó)著名的畫家、詩(shī)人黃永玉回顧在集美學(xué)生時(shí)代的生涯時(shí)，曾深情地說(shuō)：“我沒有忘記校訓(xùn)‘誠(chéng)毅二字，對(duì)人要誠(chéng)懇，對(duì)事要有毅力”“‘ 誠(chéng)毅是信念的支柱”；新時(shí)代“雷鋒式的好船員”——嚴(yán)力賓為搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)而獻(xiàn)身，用大無(wú)畏的犧牲生動(dòng)闡釋了“誠(chéng)毅”校訓(xùn)的精神；新時(shí)期的極地之子——袁紹宏，擔(dān)任南極“雪龍?zhí)枴笨疾齑L(zhǎng)，不負(fù)祖國(guó)重托，完成了一次又一次的艱巨考察任務(wù)，為祖國(guó)和母校贏得榮光。這些校友都是每位誠(chéng)毅師生踐行核心價(jià)值觀的典型榜樣。除了以上集美校友之外，誠(chéng)毅學(xué)院作為新生的獨(dú)立學(xué)院，目前已有十余屆畢業(yè)生，同樣涌現(xiàn)出了許多踐行“誠(chéng)毅”校訓(xùn)和核心價(jià)值觀的優(yōu)秀校友：被團(tuán)中央授予“大學(xué)生自強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)金”的陳小龍同學(xué)，身殘志堅(jiān)，靠自己的雙手和軟件專業(yè)知識(shí)，在一家科技公司就業(yè)，自食其力，養(yǎng)活自己；2004屆畢業(yè)生徐斌同學(xué)在校期間，勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)以致用，利用參加“挑戰(zhàn)杯”大賽積累的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)聘廈門某知名大型科技公司；2016屆畢業(yè)生盧捷，熱愛創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，在校期間創(chuàng)辦“創(chuàng)客貓”公司，參加全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽獲得銀獎(jiǎng)。集美學(xué)校的這些杰出校友和誠(chéng)毅學(xué)院的優(yōu)秀校友，都是積極踐行“誠(chéng)毅”校訓(xùn)的榜樣，為廣大誠(chéng)毅師生塑造了踐行核心價(jià)值觀的生動(dòng)楷模。

陳嘉庚于1940年在安溪集美中學(xué)師生歡迎會(huì)上的講話：“我希望于你們的只是要你們依照著‘誠(chéng)毅的校訓(xùn)努力地讀書；好好地做人，好好地替國(guó)家民族做事?！薄罢\(chéng)毅”校訓(xùn)是嘉庚精神的真實(shí)寫照，更是核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。在新時(shí)期，只要我們以這句話為指引方向，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，踐行“誠(chéng)毅”校訓(xùn)與培育核心價(jià)值觀就可以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

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編輯∕呂秀研