摘要：小學(xué)語文教學(xué)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程中起著關(guān)鍵性的作用。而小學(xué)生由于年齡和心理素質(zhì)不成熟，缺乏自律自制能力，很容易上課出小差，無法集中精力好好學(xué)習(xí)。只有讓孩子們?cè)谡Z文教學(xué)中集中注意力，才能更好地進(jìn)行思考與探究，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，如何才能有效地提高學(xué)生的注意力是我們本次研究的主題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；注意力；策略

一、 前言

小學(xué)生是一群對(duì)事物充滿好奇的群體，對(duì)于周圍的一舉一動(dòng)都能引起他們的目光。這種特征也體現(xiàn)在語文教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)致學(xué)生無法集中注意力，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，需要教師運(yùn)用各種方式方法，讓學(xué)生把注意力關(guān)注到語文課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的注意力。這與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“小學(xué)生語文教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，為學(xué)生營造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境”一致。

二、 學(xué)生注意力不集中的原因探究

專注力是最好的老師，也是心理最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的動(dòng)因。學(xué)生是否擁有專注力，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文水平的重要前提。而小學(xué)生普遍存在注意力不集中的現(xiàn)象，其中有自身的原因，也有外部的原因。一方面，在于學(xué)生。由于小學(xué)生都有著好玩好動(dòng)的天性，他們活潑的性格特點(diǎn)，是一群對(duì)于各種事物充滿好奇的群體，但是他們又具有好奇心持續(xù)時(shí)間短的缺點(diǎn)。需要教師運(yùn)用各種教學(xué)方法來刺激他們的求知欲，但是，不管什么方式方法都是會(huì)把積極性慢慢地褪去，一旦積極性小時(shí)，就很難再集中注意力。久而久之，學(xué)生與教師都會(huì)感到疲倦不堪。另一方面，在于教師。傳統(tǒng)的教學(xué)方式陳舊單一，不具有趣味性，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦?yún)拰W(xué)心理，就會(huì)出現(xiàn)注意力越來越不集中的現(xiàn)象。比如，教師會(huì)把自己的姿態(tài)高高掛起，認(rèn)為學(xué)生必須要服從教師的命令，忽視了學(xué)生才是課堂的學(xué)習(xí)主人。導(dǎo)致，很多學(xué)生配合教師進(jìn)行互動(dòng)，只是盲目地配合，并不明白教師在說什么，自己的思緒神游于課堂之外。

三、 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生注意力的策略

要注意課堂提問方式，因材施教的教學(xué)方法，樹立良好的課堂教學(xué)方法，能增加師生間的情感交流，會(huì)產(chǎn)生更多的師生互動(dòng)，可利于學(xué)生更好地發(fā)揮想象力，更多地表達(dá)自己的創(chuàng)造力，進(jìn)而培養(yǎng)良好的注意力。

1. 巧妙設(shè)疑，喚醒學(xué)生注意力

語文教學(xué)活動(dòng)中最有效的方式就是提問，但是傳統(tǒng)的提問方式比較枯燥無效，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，無法讓學(xué)生長期保持高度的專注力，更達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生專注力的目的。如：在教學(xué)《龜兔賽跑》中，教師普遍問學(xué)生，龜兔賽跑的結(jié)果是什么？誰贏了？誰輸了？這樣的提問方式毫無吸引力。因此，教學(xué)需要精心地設(shè)置提問，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，促使學(xué)生思維能力的發(fā)展。如，教師可以讓學(xué)生想，烏龜跟兔子誰的速度快？烏龜在賽跑中發(fā)揚(yáng)了什么精神？兔子賽跑中有哪些驕傲的行為？以此類推，層層遞進(jìn)地進(jìn)行設(shè)問，然后讓學(xué)生跟著設(shè)置的思路走?？梢姡擅畹脑O(shè)問方式不僅能啟發(fā)學(xué)生的好奇心，更能培養(yǎng)學(xué)生注意力。

2. 創(chuàng)新教法，集中學(xué)生注意力

教師需要結(jié)合學(xué)生的特征和教學(xué)目的去設(shè)計(jì)教學(xué)方法。小學(xué)生注意力持續(xù)一般4-5分鐘，時(shí)間短，性格活躍多動(dòng)，自律，自我管理能力差，很容易出現(xiàn)階段性疲勞。所以，在教學(xué)過程中，教師就要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，改變枯燥乏味的教學(xué)模式，真正地使課堂氛圍趣味性和生動(dòng)化。如，教師可以用游戲、比賽、猜字謎等方式讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，投入激情與精力。如《司馬光》一課中，可以讓學(xué)生扮演其中的角色，讓司馬光“活起來”，通過語言、舉止、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行要求，凸顯角色地位，讓學(xué)生高度集中注意力來活化角色。

四、 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力

多媒體具有音頻與視頻合二為一的特點(diǎn)，可以改變“教師講，學(xué)生聽，教師做，學(xué)生看”的呆板教學(xué)模式，聲音，圖像效果可以有效地刺激學(xué)生的感覺器官，吸引學(xué)生的關(guān)注力，并且豐富課堂教學(xué)信息。把課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，把語文教學(xué)直觀形象化。《虎門銷煙》，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把當(dāng)時(shí)的圖片、文字、視頻同步播放出來，運(yùn)用動(dòng)畫的形式，把緊張而又激奮人心的快感充分地表達(dá)出來。把學(xué)生的全身細(xì)胞置身于戰(zhàn)前緊張的歷史情境中，產(chǎn)生共鳴，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、 評(píng)價(jià)激勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生注意力

評(píng)價(jià)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式來源于學(xué)生的課程成績，簡單來說就是，學(xué)生的考試成績?cè)礁?，給予學(xué)生的認(rèn)可與肯定就越高。而對(duì)于成績低的學(xué)生而言，他們更容易受挫與情緒低落，無法進(jìn)行注意力集中。因此，需要教師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不是忽視過程。結(jié)果固然重要，但是需要對(duì)學(xué)生的過程給予肯定，以此來樹立學(xué)習(xí)信心。如學(xué)生的考試成績可能不好，但是平時(shí)很努力，可能方法存在缺陷，這時(shí)需要教師給予學(xué)生鼓勵(lì)，用激勵(lì)性的語言來認(rèn)可。如平時(shí)上課認(rèn)真，但是這次發(fā)揮不好，下次加油。用這樣的激勵(lì)性語言來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此來強(qiáng)化注意力。

六、 樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化注意力意識(shí)

只有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中更加輕松自如。因此，需要在語文教學(xué)活動(dòng)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反觀學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，都是擁有一個(gè)良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不需要教師日囑萬囑，他們會(huì)很自覺地把自己的注意力隨著教師的節(jié)奏前進(jìn)。如，上課前的預(yù)習(xí)課文，課后的練習(xí)題練習(xí)，以及教師安排的作業(yè)。自覺性高的同學(xué)基本上不需要教師的督促，會(huì)主動(dòng)地完成。又如，學(xué)生在上課期間走神或者開小差，可以友好地提醒學(xué)生，讓學(xué)生把思緒帶回到課堂中來。此外，還需要強(qiáng)化注意力集中帶來的積極作用，樹立榜樣，讓全體學(xué)生認(rèn)識(shí)到注意力集中對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，塑造一個(gè)注意力集中的學(xué)習(xí)氛圍。

七、 結(jié)束語

簡而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，需要教師不斷地努力，創(chuàng)新教學(xué)方法，以新穎的方式來吸引學(xué)生的注意力。以教學(xué)內(nèi)容為主，來設(shè)置疑問，引發(fā)學(xué)生的思考，擴(kuò)展思維方式。并且不斷地激勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生認(rèn)可，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)生的注意力培養(yǎng)不是一朝一夕就能鍛煉成的，需要不斷地、長期地堅(jiān)持，才能取得有效的結(jié)果，才能有效地提高學(xué)生的注意力。

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作者簡介：周雪麗，福建省漳州市，平和縣金華小學(xué)。