劉娜娜

摘要：兩次工業(yè)革命的發(fā)展，直接將人類帶入了機(jī)器大生產(chǎn)時代，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育也隨之進(jìn)入到了信息化時代。一方面，信息技術(shù)促進(jìn)了教育的變革與發(fā)展；另一方面，教育也制約著信息技術(shù)的發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展離不開人才，而教育是培養(yǎng)人才的特定機(jī)構(gòu)。人才的培養(yǎng)離不開教師，教師又是由師范生演變而來。因此，素質(zhì)教育工程要積極運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)師范生的教學(xué)能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的人才需求。本文主要探討的是信息技術(shù)視角下的音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；音樂師范生；教學(xué)能力培養(yǎng)

一、 信息技術(shù)的重要性

（一） 信息技術(shù)可以促進(jìn)教育的改革

信息技術(shù)的發(fā)展使21世紀(jì)變成了“信息大爆炸”的時代，這就要求我國的教育要有所變革，才能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)出社會需要的人才。教育的改革不僅讓受教育者在學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的知識，還可以讓我們師范專業(yè)的學(xué)生在信息技術(shù)的影響下培養(yǎng)教學(xué)能力，提高綜合素質(zhì)。信息技術(shù)無論從媒體的功能上看，還是從教學(xué)能力的基礎(chǔ)上看，都為師范生提供了一個全新發(fā)展的空間。作用信息技術(shù)改革教育，可以讓教育活動變得活躍起來，還可以改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理論和重整教學(xué)資源。信息技術(shù)在教育中運(yùn)用，讓教學(xué)模式不再是單一的輸入式教學(xué)，而是多種教學(xué)模式活躍發(fā)展，比如：課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、個別化學(xué)習(xí)等等。信息技術(shù)為教育提供了技術(shù)支撐，為教育的革新起到了重要作用。

（二） 信息技術(shù)有利于師范生培養(yǎng)教學(xué)能力

信息技術(shù)的發(fā)展有力地沖擊了教育界，迫使傳統(tǒng)的教育者不得不改變自己的教學(xué)方法和教學(xué)思想，不得不跟上時代的步伐。師范專業(yè)的學(xué)生，作為未來的教師，掌握信息技術(shù)的基本方法和基本理論就必然成為他們教學(xué)能力的重要要求之一。師范生利用信息技術(shù)不僅能擴(kuò)充自己的知識面和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，還可以提高自己對問題的分析能力、綜合判斷能力以及評價能力。

二、 信息技術(shù)在大學(xué)教育中的運(yùn)用

（一） 開設(shè)《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程

20世紀(jì)80年代，很多高校就成立了計算機(jī)中心或?qū)嶒?yàn)室。目前，以計算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代綜合媒體技術(shù)在教育中得到普及，我國各大高校根據(jù)教育部的規(guī)定均已開設(shè)《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》這門課程。師范專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)《高等學(xué)校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》的有關(guān)規(guī)定為他們選擇了適當(dāng)?shù)慕滩摹煼渡鶕?jù)相應(yīng)的教材學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識、Windows 7操作系統(tǒng)、Word 2010文字處理系統(tǒng)、EXCEL 2010電子表格處理、Powerpoint 2010演示稿等等，有些學(xué)校也注重實(shí)用性，為學(xué)生專門定了配套的《大學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與自學(xué)測試》，用于指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，讓學(xué)生實(shí)踐。教育部為了提高師范生的動手操作能力，要求他們在畢業(yè)前參加計算機(jī)一級或二級考試，并取得相應(yīng)的證書才允許他們畢業(yè)。音樂師范生也是這樣的。

（二） 開設(shè)《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程

2004年，教育部頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，明確了中小學(xué)教師教育技術(shù)的應(yīng)用能力。為了徹底落實(shí)教育的改革，音樂師范專業(yè)目前都開設(shè)了《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程。教育技術(shù)會朝著多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、高科技化的方向發(fā)展，這對我們師范生提高自己的信息技術(shù)的能力有了更高的要求。在重慶，針對大學(xué)生開展了重慶市的計算機(jī)設(shè)計大賽，只要你有想法、有創(chuàng)造力、能掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，不管什么專業(yè)的學(xué)生都可以參加。不過近來，師范專業(yè)的學(xué)生在重慶市計算機(jī)設(shè)計大賽中取得了不錯的成績，甚至有一些優(yōu)秀的師范生進(jìn)入到了全國計算機(jī)設(shè)計大賽并取得了相應(yīng)的獎項(xiàng)?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》課程的開展，為音樂師范生介紹了現(xiàn)代教學(xué)媒體、現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與多媒體課件制作理論基礎(chǔ)，還介紹了應(yīng)該如何使用Flash、Authorware和Powerpoint來制作多媒體課件和使用Dreamweaver來設(shè)計網(wǎng)頁。這些都有利于音樂師范生提高自身掌握信息技術(shù)的能力，為以后走上教師的工作崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、 利用信息技術(shù)，培養(yǎng)音樂師范生的教學(xué)能力

（一） 獲取知識的能力

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，目前已成為人們獲取知識、信息最方便快捷的手段。以前的音樂師范生是通過教師的講解來了解音樂知識，偶爾會從報刊、雜志上獲得相關(guān)的知識，這樣的音樂師范生所獲得的知識是少之又少，知識面就比較狹窄，在未來的教師生涯中也不能很好地為學(xué)生傳授知識。而現(xiàn)在的音樂師范生可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程、數(shù)字化圖書館、電子書籍、虛擬軟件庫、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)來查閱與音樂相關(guān)的資料，獲取音樂知識，了解中西方音樂之間的差異性，認(rèn)識各種樂器，甚至還可以自學(xué)各種樂器。因此，要學(xué)會掌握知識獲取的能力。一要掌握各種各樣的搜索引擎進(jìn)行知識搜集的能力。搜索引擎分為全文搜索引擎和目錄搜索引擎，音樂師范生使用搜索引擎時可以提煉關(guān)鍵詞、細(xì)化搜索條件、用好邏輯符號和強(qiáng)制搜索。二要有對音樂資源進(jìn)行整合的能力。音樂師范生搜索到的音樂知識要進(jìn)行分類，比如把西方的和中國的音樂知識要進(jìn)行分類，中西方之間的異同點(diǎn)也要進(jìn)行精心的篩選。三對音樂知識要有存儲、管理和傳遞的能力。存儲和管理是為了以后能夠方便快捷地抽取音樂資料，傳遞時可以更好地把音樂知識傳授給學(xué)生。因此，音樂師范生對于掌握獲取音樂知識的能力是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要持久不懈的努力。

（二） 信息技術(shù)的應(yīng)用能力

作為未來的音樂教師，不僅應(yīng)具備獲取知識的能力，同時還應(yīng)掌握以信息技術(shù)為核心的媒體使用技術(shù)。媒體包括了兩個層面：硬件和軟件。

1. 硬件層面：應(yīng)當(dāng)掌握光盤、掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)、語音輸入裝置、顯示器、打印機(jī)、繪圖儀等。對這些新媒體，音樂師范生應(yīng)當(dāng)了解他們的功能特點(diǎn)，并且學(xué)會熟練操作，以便在以后的工作教學(xué)中能夠?qū)⑦@些新媒體與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。

2. 軟件層面：常用的軟件有Windows操作系統(tǒng)、辦公自動化軟件、圖像處理軟件、計算機(jī)輔助設(shè)計軟件及科學(xué)計算軟件包等，這些基本的軟件，作為音樂師范生，我們都應(yīng)該學(xué)會掌握和運(yùn)用。在以后的教學(xué)過程中，運(yùn)用這些軟件不僅能夠加工處理教學(xué)資源，還能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對音樂課堂感興趣，能有效提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

（三） 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的能力

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，分析教學(xué)中的問題和需求，最終找到最佳的解決方案的一種理論，它的目的是優(yōu)化教學(xué)效果。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是為了讓音樂師范生明白以后在工作中為什么要教學(xué)、教學(xué)從哪里開始、教學(xué)的目標(biāo)是什么、需要教哪些東西給學(xué)生這四大問題。在信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)媒體是傳遞教學(xué)信息的載物，而如何將教學(xué)媒體與教學(xué)任務(wù)有機(jī)結(jié)合成為了教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的一部分。不同的教學(xué)內(nèi)容，它的教學(xué)媒體呈現(xiàn)的形式也就不同。比如要欣賞一段音樂常用播放錄音機(jī)或MV的方式。在教學(xué)中，選擇教學(xué)媒體，應(yīng)當(dāng)要考慮教學(xué)媒體的特征，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對象的要求，這樣可以在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，而且使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

（四） 教學(xué)軟件的開發(fā)制作技術(shù)的創(chuàng)新能力

在信息技術(shù)高速發(fā)展的情況下，音樂師范生在教學(xué)過程中不僅要熟練地掌握運(yùn)用各類媒體設(shè)備以及要具有對教學(xué)活動系統(tǒng)設(shè)計的能力，還應(yīng)學(xué)著創(chuàng)新開發(fā)教學(xué)軟件。這里的教學(xué)軟件包括多媒體課件、幻燈片、投影片等。當(dāng)前，我國的教育工作者在科研方面的創(chuàng)新能力還很薄弱。然而，信息技術(shù)促進(jìn)了我國教育的改革，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)理論都在發(fā)生變化。這些變化就要求教育工作者能夠改變自己傳統(tǒng)的思維模式，要有一定的教育創(chuàng)新能力。教育工作者只有創(chuàng)新教學(xué)資源的開發(fā)制作技術(shù)，才能出色地完成教學(xué)任務(wù)，科學(xué)系統(tǒng)地設(shè)計教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，音樂師范生更應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)方面的鍛煉，還應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)軟件的開發(fā)制作技術(shù)的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)未來教育發(fā)展的需要，勝任音樂教師的工作。

（五） 駕馭課堂的能力

在新時代，大家都在強(qiáng)調(diào)師生互動，學(xué)生是課堂的主人。但不可否認(rèn)的是，在多媒體教學(xué)中，我們要強(qiáng)調(diào)教師的主體地位。有一些年輕的教師，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，會把自己的講稿全部照搬到自己的課件上。教師在講課時就會照著PPT上的念，由于講稿都搬到了課件上的原因，PPT也就顯得繁雜，此時的學(xué)生有的會只看PPT，根本沒在意老師講到哪里來了，而教師與學(xué)生之間就會缺少溝通，課堂氛圍就會變得死氣沉沉，沒有活力。強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)中教師的主體地位就是要讓教師明白多媒體只是輔助教學(xué)的工具。同樣，在教學(xué)活動中也別讓多媒體取代了演示法的教學(xué)方法。因此，音樂師范專業(yè)的學(xué)生在使用多媒體時，要適當(dāng)，別讓多媒體成為了課堂的重要演員。

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作者簡介：劉娜，講師，河南省周口市，周口師范學(xué)院。