杜愛華 羅榮

2017年，有過熱情，也陷入過彷徨;看到過黑暗，也遇到過最美好的陽光。生活并不是只有茍且，總有一些不經(jīng)意的溫暖瞬間，感動了我們因忙碌而麻木的心靈，帶給我們最純粹的愛。

人物速寫

噴著火苗的煤氣罐，從七樓到一樓，這是一場生死時速。化解危機，他沖鋒在前。他是消防員。但，他還可能是，你的同學，你的朋友，你的孩子，你的家人。他的愛，義無反顧！

故事回顧

他是圖片中的“抱火哥”，名叫萬文韜，湖北省襄陽市樊西消防中隊的一名消防戰(zhàn)士。

2017年2月21日，湖北省襄陽市樊城區(qū)振華路祥云小區(qū)一戶七樓居民家中的煤氣罐著火，隨時都有爆炸的可能。在短時間內(nèi)現(xiàn)場無法處置的情況下，身為班長的萬文韜二話沒說，直接抱起煤氣罐就往一樓跑。起初，他是豎著抱罐，下樓梯時，遇上風，火焰忽左忽右地向后飄，他只好調(diào)整姿勢斜著抱。最終，萬文韜將著火的煤氣罐成功轉移到樓下的安全地帶。

素材解讀

畫面是靜止的，可火苗卻是瘋狂的，它像一條飛舞的火蛇，災難可能就發(fā)生在下一秒！

從七樓沖到一樓，萬文韜幸運地與死神擦肩而過！在抱著煤氣罐沖下來的過程中，他心里在想什么？有沒有恐懼？有沒有想退縮？

生命是平等的，誰都有活下去的權利，又是什么讓他堅持與危險賽跑？與死神拼搏？是職責，或是信仰，抑或是人間大愛賦予他的勇氣！

在這個世界上，有這樣一種“燃燒的青春”，每時每刻都在與危險共舞，與死神作戰(zhàn)，為別人的生命奔跑！

“你所謂的歲月靜好，只不過是有人替你負重前行”。

話題導入

誰的青春不迷茫，是在迷茫中把青春消磨殆盡，還是鼓足勇氣努力拼搏？所謂“狹路相逢勇者勝”，任何人的成長都不可能是一帆風順的。在成長的過程中，我們會遇到來自外界或自身、精神或物質的各種磨難，只有戰(zhàn)勝磨難，才能成為命運的贏家，才能讓自己的青春燃燒出熊熊火焰！

閱讀上面的文字，以“燃燒的青春”或“勇氣”為話題，寫一篇作文。要求：（1）角度自定，文體自定（詩歌除外）;（2）表達出自己的真情實感;（3）做到文從字順;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

多維思路

思路一：“少不更事”“年少輕狂”說的都是欲說還休的青春。青春是含苞待放的花朵，嬌艷且美麗，可正因為這樣，它在遇上狂風暴雨的時候會遭遇挫敗。是啊，在成長過程中，我們會遇到狂風暴雨，還有那些無法拒絕的各種各樣的誘惑，比如一部手機、一款游戲、一件漂亮的衣服……是放棄夢想、渾渾噩噩地生活下去，還是堅定信念、奮勇拼搏？以這樣的思路立意，可寫一寫自己眼里的青春。

思路二：你擁有這種勇氣嗎？在我們的生活中，總有一些事需要鼓起勇氣去完成，小到課堂上的一次發(fā)言，承認一次錯誤，大到阻止一次不文明行為，或是堅持一種信念。從這個角度立意，就不妨運用各種描寫手法，從自己的所見所聞出發(fā)，記述一個有勇氣的人;或寫一寫有關“勇氣”的故事，表達自己的真情實感;當然，也可以虛擬一則寓言，通過勇氣與魯莽的爭辯來闡明兩者的區(qū)別。

人物速寫

他是一名小患者，她是一名女醫(yī)生。他突發(fā)高燒，四肢抽搐，生命危急。她毫不猶豫，伸出手指，讓他咬住。小患者康復，向她鞠躬，她報以微笑，回以鞠躬。好孩子，好父母，好家教。好醫(yī)生，好操守，好風貌。

故事回顧

3歲的軍軍（化名）在家中突發(fā)高燒，被送至醫(yī)院時意識模糊，雙眼上翻，四肢抽搐，牙關緊閉。武漢市中心醫(yī)院后湖院區(qū)兒科楊惠琴主任迅速將孩子放在治療床上，把頭偏向一側，快速撬開孩子的牙關，將自己的手指伸了進去，幫孩子抵住舌頭。隨后，又對孩子進行退熱、鎮(zhèn)靜等治療。半小時后，軍軍情況有所好轉。

2017年12月8日，父母帶軍軍到醫(yī)院輸液復查。走出診室后，父母對軍軍說，快謝謝楊奶奶。懂事的軍軍向楊惠琴鞠躬致謝，醫(yī)生楊惠琴也是樂呵呵地彎腰還禮。在場的護士拍下了這一感人場景。

素材解讀

“滴水之恩，當涌泉相報?！敝袊怨乓詠砭椭v究知恩圖報。楊惠琴主任用她高尚的醫(yī)德、精湛的醫(yī)術贏得了患者的尊重。良好的家教讓只有3歲的小患者，向救治他的醫(yī)生深深鞠躬，他的鞠躬是感恩;而醫(yī)生鞠躬還禮則是表示尊重。治病救人雖然是醫(yī)生的天職，但患者的理解和尊重才是醫(yī)生最大的榮耀。

這種你感恩、我感謝的行為并非作秀，而是人類最善良的本性。如果患者對醫(yī)生多一份感恩，醫(yī)生對患者多一份感謝和尊重，那么醫(yī)患關系就不會緊張，世界就會多一抹溫情。

話題導入

請以“感恩”為話題，寫一篇作文。要求：（1）角度自定，文體自定（詩歌除外）;（2）表達出自己的真情實感;（3）做到文從字順;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路指導

一、確定對象，闡述感恩理由。

可供我們“感恩”的對象很多：我們感恩父母親的哺育和呵護;感恩老師的指導和教誨;感恩朋友間的關心和鼓勵;感恩陌生人的幫助和提醒;感恩大自然的恩賜和賦予;感恩失敗后的鞭策和啟迪;感恩對手的嘲笑和諷刺;感恩苦難的磨煉和鍛造……寫作時，同學們務必要選擇自己最想感恩的、感觸最深的人或事來寫。

二、選擇文體，立意推陳出新。

如果寫記敘文，在敘事的同時，就要寫出自己的感悟，領悟“情”的溫馨，把重點放在對這份愛的感受上。

如果寫議論文，可以從正反兩個方面出發(fā)，展開論述。

三、精心擬題，為習作添色。

有以下幾種方法可供大家借鑒：1.巧用修辭，增強說服力和感染力。2.引用古典詩詞，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。3.設置懸念。在標題里設置懸念，能把作文一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，緊緊地抓住讀者的心。