蔡麗萍,　熊金波,　金　彪,　李汪彪

(福建師范大學(xué) a.軟件學(xué)院;b.光電與信息工程學(xué)院，福州 350117)

0　引　言

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)注和研究的熱點(diǎn)，隨著高等教育信息化建設(shè)的進(jìn)一步深化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)在各級(jí)教育主管部門(mén)和高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下取得了較為豐碩的建設(shè)成果。然而，如何整合現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)示范中心資源的有效開(kāi)放與資源共享，充分發(fā)揮其示范輻射作用已成為高校乃至教育主管部門(mén)有待解決的課題[1-6]。

2013年，福建師范大學(xué)以“科學(xué)規(guī)劃，共享資源，突出重點(diǎn)，提高效益，持續(xù)發(fā)展”為指導(dǎo)思想，充分整合生命科學(xué)學(xué)院、軟件學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院等教學(xué)資源和師資力量，成功獲批建設(shè)生物技術(shù)與生物化工國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。在國(guó)家級(jí)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)過(guò)程中，尤其在軟件建設(shè)方面，集中了一批青年教師，群策群力，自行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)、動(dòng)植物標(biāo)本館數(shù)據(jù)庫(kù)、生物學(xué)網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室等系統(tǒng)及平臺(tái)。這些前期工作為進(jìn)一步整合構(gòu)建高水平虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心奠定了一定的工作基礎(chǔ)，但是這些平臺(tái)或系統(tǒng)還存在以下問(wèn)題[7]：①各平臺(tái)自成體系，形成“信息孤島”，無(wú)法進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，共享度差；②體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)格式和開(kāi)發(fā)方法等不盡相同，擴(kuò)展性、兼容性、可重用性差；③缺乏統(tǒng)一的集中管理及認(rèn)證模式；④開(kāi)放性不足，資源共享力度不夠。

為解決以上問(wèn)題，中心擬依托校園網(wǎng)現(xiàn)有資源，采用分布式虛擬仿真技術(shù)來(lái)構(gòu)建中心總平臺(tái)。

分布式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，指在基于網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中，使得位于不同物理環(huán)境位置的多個(gè)用戶可同時(shí)參與虛擬仿真操作，通過(guò)計(jì)算機(jī)與其他用戶進(jìn)行協(xié)同交互，信息共享[8]。分布式虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以其良好的虛擬性，在航海船舶、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)等領(lǐng)域得到了很好應(yīng)用[9-11]，同樣，在生物技術(shù)方面，利用虛擬仿真技術(shù)可以模擬分子、細(xì)胞、發(fā)酵等這些日常教學(xué)中不易示例的內(nèi)容，再利用分布式虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的交互特性，讓處在不同地理位置的學(xué)生可同時(shí)通過(guò)虛擬平臺(tái)進(jìn)入虛擬環(huán)境進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并產(chǎn)生交互，進(jìn)而完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)[12]。

1　國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)概況

1.1　建設(shè)內(nèi)容及目標(biāo)

生物技術(shù)與生物化工國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心在建設(shè)內(nèi)容的規(guī)劃上，主要針對(duì)實(shí)際教學(xué)中因受生產(chǎn)周期或工藝流程長(zhǎng)、能耗大、生產(chǎn)成本高、易燃易爆等因素制約而無(wú)法開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，集中力量開(kāi)發(fā)建設(shè)，努力做好虛實(shí)結(jié)合、資源共享，建設(shè)內(nèi)容主要包括虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理平臺(tái)[12-15]，如圖1所示，其中虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源包括現(xiàn)代分子育種(企業(yè)級(jí))虛擬仿真技術(shù)、發(fā)酵過(guò)程工程虛擬仿真技術(shù)、生物分離虛擬仿真技術(shù)、“三廢”處理技術(shù)虛擬仿 真技術(shù)平臺(tái)四部分，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理平臺(tái)包括局域網(wǎng)教師站管理軟件和遠(yuǎn)程在線仿真管理平臺(tái)。

圖1虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)內(nèi)容

中心以提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，以共享優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源為核心，以建設(shè)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源為重點(diǎn)，預(yù)計(jì)達(dá)到以下目標(biāo)：①針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體需求設(shè)計(jì)，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要；②豐富現(xiàn)有教學(xué)資源，提供一個(gè)新的虛擬實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地；③有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提供一個(gè)共享的教學(xué)資源平臺(tái)；④采用3D技術(shù)形式，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與性；⑤提高專業(yè)技能培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)涵和層次，進(jìn)一步滿足學(xué)校對(duì)學(xué)生、企業(yè)對(duì)員工的技能培訓(xùn)要求。⑥彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中預(yù)習(xí)、演示、網(wǎng)絡(luò)自主實(shí)驗(yàn)及其效果評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等不足。

1.2　分布式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

分布式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)行支撐體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。該平臺(tái)分為虛擬實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)層、虛擬實(shí)驗(yàn)中間層、虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)層、虛擬實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)層和虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用層[16-17]。其中，前3層由服務(wù)器構(gòu)成，主要完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的管理、發(fā)布，實(shí)驗(yàn)方案生成和實(shí)驗(yàn)運(yùn)行控制等部署。

圖2分布式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)運(yùn)行支撐體系結(jié)構(gòu)

虛擬仿真數(shù)據(jù)層主要負(fù)責(zé)構(gòu)建、存儲(chǔ)和管理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中輸入、輸出及中間產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，該層的關(guān)鍵技術(shù)包括如何有效地組織實(shí)驗(yàn)環(huán)境數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)以及如何與系統(tǒng)接口進(jìn)行有效對(duì)接，將設(shè)計(jì)模型導(dǎo)入到虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中，供虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)使用。

虛擬仿真中間層是將虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)和虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用連接起來(lái)的數(shù)據(jù)紐帶，可以將各個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用產(chǎn)生的數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行實(shí)際的傳輸，根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)的需求不同，將數(shù)據(jù)按照各自的來(lái)源和目的進(jìn)行傳遞，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用和底層支撐服務(wù)層間的數(shù)據(jù)雙向傳輸，同時(shí)還負(fù)責(zé)動(dòng)態(tài)地向虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用發(fā)出請(qǐng)求，更新實(shí)驗(yàn)狀態(tài)參數(shù)，并通過(guò)校園網(wǎng)將實(shí)驗(yàn)狀態(tài)參數(shù)發(fā)送給需要接受的虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用。

虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)層為頂層的虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用提供了強(qiáng)有力的公用實(shí)驗(yàn)技術(shù)支持，主要包括實(shí)驗(yàn)方案生成、實(shí)驗(yàn)參數(shù)分析、運(yùn)行控制、分析與評(píng)估等關(guān)鍵技術(shù)。通過(guò)服務(wù)層的技術(shù)支持可以方便地搭建一個(gè)完整的虛擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ秃蛿?shù)據(jù)的集成和共享等功能。它主要包括Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器和文件服務(wù)器，其中Web服務(wù)器主要提供虛擬仿真平臺(tái)的系統(tǒng)發(fā)布；數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器用于存儲(chǔ)用戶信息數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等，文件服務(wù)器主要提供各類課程資源和共享資源[16]。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)應(yīng)用子系統(tǒng)系根據(jù)實(shí)際實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或內(nèi)容訂制，如對(duì)于真實(shí)實(shí)驗(yàn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的純虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，該子系統(tǒng)為計(jì)算機(jī)或3D投影配合虛擬交互設(shè)備，如觸覺(jué)反饋系統(tǒng)、數(shù)據(jù)手套、位置跟蹤器、6自由度空間鼠標(biāo)、操縱桿等構(gòu)成；對(duì)于需要虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，該子系統(tǒng)為計(jì)算機(jī)與專用信息化實(shí)驗(yàn)設(shè)備的結(jié)合，如發(fā)酵罐、閥門(mén)、各種提煉的單元操作設(shè)備(如膜分離裝置、離子交換罐、噴霧干燥、冷凍干燥)等構(gòu)成。

2　基于校園網(wǎng)的分布式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)

2.1　現(xiàn)有校園網(wǎng)資源

學(xué)校先后投入2 000多萬(wàn)元用于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，共鋪設(shè)網(wǎng)絡(luò)光纜近100 km、網(wǎng)絡(luò)公共運(yùn)行設(shè)備310余臺(tái)，其中6臺(tái)10GB核心交換機(jī)，共約840多個(gè)數(shù)據(jù)信息點(diǎn)。新、老校區(qū)分別部署10GB核心交換機(jī)并通過(guò)長(zhǎng)距離單模1GB鏈路連接，新區(qū)采用典型的三層網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，各綜合教學(xué)區(qū)核心交換機(jī)采用銳捷RG-S6806 10G交換機(jī)，與現(xiàn)代教育技術(shù)中心之間通過(guò)2個(gè)單模1GB聚合鏈路連接；各應(yīng)用樓匯聚交換機(jī)采用銳捷STAR-S3550-24G全1GB路由交換機(jī)，與現(xiàn)代教育技術(shù)中心之間通過(guò)2個(gè)單模1GB聚合鏈路連接；各應(yīng)用樓接入交換機(jī)采用STAR-S2126G 1GB交換機(jī)，各接入點(diǎn)與匯聚節(jié)點(diǎn)之間通過(guò)1個(gè)多模1GB鏈路連接，實(shí)現(xiàn)新老校區(qū)1GB光纖互聯(lián)、主干1GB交換、100MB到桌面的快速以太網(wǎng)環(huán)境[18]。

學(xué)校建立了完善的管理體系，包括全網(wǎng)統(tǒng)一身份認(rèn)證(含權(quán)限等級(jí)識(shí)別)、防火墻、網(wǎng)絡(luò)安全管理預(yù)警、網(wǎng)絡(luò)流量實(shí)時(shí)分析、網(wǎng)上殺毒和計(jì)費(fèi)管理S-Radius等系統(tǒng)，充分保證校園網(wǎng)安全、可靠運(yùn)行。

2.2　虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)

虛擬實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)層基于校園網(wǎng)構(gòu)建，其網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)如圖3所示。在校園網(wǎng)環(huán)網(wǎng)節(jié)點(diǎn)上新增一臺(tái)匯聚交換機(jī)(RG S6810)，通過(guò)接入交換機(jī)將分布在各實(shí)驗(yàn)室的相對(duì)獨(dú)立的虛擬仿真平臺(tái)與校園網(wǎng)連接，再在數(shù)據(jù)服務(wù)器、中間件服務(wù)器和管理服務(wù)器等集群服務(wù)器端連接一臺(tái)帶網(wǎng)管功能的1GB接入交換機(jī)(RG-S2952G-E)，構(gòu)建1GB主干、100MB到桌面的寬帶網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)客戶端與服務(wù)端的數(shù)據(jù)交互。

圖3基于校園網(wǎng)的分布式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)

為了避免產(chǎn)生瓶頸，各子網(wǎng)間采用Trunk技術(shù)[18]，即雙1GB技術(shù)，這樣既可以增加帶寬，又充分考慮鏈路的冗余，提高整體網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定、安全、高效等性能。

虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用層分布于各個(gè)學(xué)院相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，依托改造后的校園網(wǎng)及無(wú)線APP等，校內(nèi)用戶可隨時(shí)隨地共享到實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。校外用戶可以通過(guò)VPN接入到虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程交互實(shí)驗(yàn)。

3　服務(wù)器部署策略及Rose HA雙機(jī)熱備方案

3.1　服務(wù)器部署策略

為了避免重復(fù)建設(shè)，高效利用現(xiàn)有資源，在平臺(tái)部署上考慮將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)用終端部署在軟件學(xué)院，生命科學(xué)學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)及環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生根據(jù)課程需要到軟件學(xué)院開(kāi)展集中式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。軟件學(xué)院現(xiàn)有15間實(shí)驗(yàn)室，可以同時(shí)提供840人在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)。各實(shí)驗(yàn)室終端通過(guò)教師機(jī)代理及雙網(wǎng)卡共享方式連接到服務(wù)器，為了減少數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)次數(shù)、提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性和高并發(fā)性[18-19]，可以采用如圖4所示方案部署。

使用軟件學(xué)院現(xiàn)有1臺(tái)IBM3650M3 (CPU：Xeon E5630，內(nèi)存：64GB)服務(wù)器用于運(yùn)行數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)RAID技術(shù)對(duì)系統(tǒng)冗余備份；新購(gòu)2臺(tái)Dell PowerEdge R920(CPU：Xeon E5-2609 v3)服務(wù)器用于運(yùn)行Web程序及服務(wù)，并進(jìn)行雙機(jī)熱備，實(shí)現(xiàn)程序、服務(wù)及數(shù)據(jù)庫(kù)之間的分離，這種部署方式的優(yōu)勢(shì)[19]在于：①避免因程序、服務(wù)和數(shù)據(jù)庫(kù)部署在同一臺(tái)服務(wù)器上而導(dǎo)致CPU超負(fù)荷甚至死機(jī)的現(xiàn)象；②運(yùn)行Web程序及服務(wù)做雙機(jī)熱備，可以保證當(dāng)一臺(tái)服務(wù)器出現(xiàn)故障時(shí)，另一 臺(tái)服務(wù)器在不需要人工介入情況下自動(dòng)啟動(dòng)服務(wù)，自動(dòng)保證系統(tǒng)持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)；③數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器獨(dú)立工作，大大降低了程序服務(wù)器的負(fù)荷和資源占用，提高了網(wǎng)站的整體訪問(wèn)速度和索引速度；④應(yīng)用服務(wù)器只負(fù)責(zé)訪問(wèn)，數(shù)據(jù)服務(wù)器只負(fù)責(zé)應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)，應(yīng)用服務(wù)和數(shù)據(jù)庫(kù)之間互不干擾，可以保證數(shù)據(jù)的安全性。

圖4　虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心服務(wù)器部署方案

此外，新購(gòu)一套Dell PowerVault MD3820f作為以上服務(wù)器的共享存儲(chǔ)設(shè)備，用于存放課程資料，包括視頻文件、文檔、圖片、音頻文件等，同時(shí)存放網(wǎng)站程序和數(shù)據(jù)庫(kù)的定期備份。通過(guò)共享方式，可以大大減少應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)負(fù)荷。

3.2　基于共享存儲(chǔ)的Rose HA雙機(jī)熱備方案

兩臺(tái)服務(wù)器Server A和Server B(操作系統(tǒng)均為Windows Server 2008 R2)，一套共享存儲(chǔ)設(shè)備，即構(gòu)成雙機(jī)熱備的環(huán)境，選擇Rose HA 9.0作為雙機(jī)熱備軟件，安裝及配置過(guò)程如下[19]：

(1) 服務(wù)器Server A和B均配置雙網(wǎng)卡，分別為內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)，其中外網(wǎng)IP地址對(duì)外提供服務(wù)，內(nèi)網(wǎng)IP地址用于兩臺(tái)服務(wù)器之間的心跳連接(RS-232類型或Socket類型)，內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)設(shè)置在不同的網(wǎng)段上。

(2) 確保Server A和B都可以正確訪問(wèn)共享磁盤(pán)(通過(guò)SAS線纜連接)，要求兩臺(tái)服務(wù)器看到的盤(pán)柜磁盤(pán)分區(qū)盤(pán)符要一致，一般采用NTFS分區(qū)。

(3) 安裝需要由Rose HA來(lái)監(jiān)控管理的應(yīng)用程序，并將應(yīng)用的數(shù)據(jù)創(chuàng)建到共享磁盤(pán)陣列上，通過(guò)服務(wù)管理將應(yīng)用程序服務(wù)相關(guān)服務(wù)的啟動(dòng)方式改為手動(dòng)模式，并停止服務(wù)以避免開(kāi)機(jī)自動(dòng)啟動(dòng)服務(wù)。

(4) 安裝SQL 2008，兩臺(tái)服務(wù)器的SQL 2008數(shù)據(jù)庫(kù)程序目錄都需安裝在本地C盤(pán)，即SQL 2008共享功能目錄上，數(shù)據(jù)庫(kù)引擎身份驗(yàn)證模式設(shè)為混合模式。

(5) 安裝Rose HA 9.0。根據(jù)提示逐步安裝即可，在安裝過(guò)程中，需注意填寫(xiě)正確的主機(jī)名稱，且兩臺(tái)服務(wù)器系統(tǒng)管理員的賬號(hào)和口令要一致。

(6) Rose HA服務(wù)的啟動(dòng)和停止。通過(guò)Rose HA管理界面進(jìn)行Cluster 服務(wù)的操作來(lái)完成，若需要啟動(dòng)Rose HA服務(wù)只需啟動(dòng)Cluster Monitor Service即可，而要停止Rose HA服務(wù)，則需要先后停止Cluster Monitor Service和Cluster Service兩項(xiàng)服務(wù)。

(7) 創(chuàng)建心跳線。 Rose HA支持RS-232類型和Socket類型的心跳線，一般先創(chuàng)建RS-232串口心跳線，再配置Socket心跳線。同一心跳線需要在兩臺(tái)服務(wù)器上各創(chuàng)建一次，且它們?cè)趦膳_(tái)服務(wù)器上的名稱、設(shè)置和參數(shù)等需保證一致。

(8) 配置Rose相關(guān)應(yīng)用，包括創(chuàng)建SQL 2008卷資源、IP 資源、主機(jī)別名資源、文件共享資源、NT Service資源等。

配置完服務(wù)器之后，即可在服務(wù)器上部署相應(yīng)的虛擬仿真應(yīng)用程序和課程資料。

4　結(jié)　語(yǔ)

生物技術(shù)和生物化工虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,依托國(guó)家級(jí)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心平臺(tái)，通過(guò)對(duì)多個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的統(tǒng)籌規(guī)劃、資源整合，構(gòu)建多學(xué)科交叉融合的分布式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)綜合技能和創(chuàng)新能力具有巨大的促進(jìn)作用。針對(duì)建設(shè)過(guò)程中各學(xué)科子平臺(tái)因體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)格式或開(kāi)發(fā)方法的相同而導(dǎo)致的兼容性、擴(kuò)展性差不足等問(wèn)題，本文設(shè)計(jì)構(gòu)建了包含虛擬實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)層、虛擬實(shí)驗(yàn)中間層、虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)層、虛擬實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)層和虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用層5層結(jié)構(gòu)的分布式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，并在技術(shù)層面對(duì)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)及服務(wù)器部署展開(kāi)了詳細(xì)說(shuō)明。為使該系統(tǒng)更好地為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，后續(xù)將對(duì)所提方案進(jìn)行進(jìn)一步的論證和完善。

借助該系統(tǒng)的運(yùn)行支撐體系及網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)對(duì)建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系具有較好的可擴(kuò)張性和通用性，該虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)層的數(shù)據(jù)植入及服務(wù)器部署方案，對(duì)于其他專業(yè)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)也具有一定的參考價(jià)值。

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