項奕

摘 要 校園是自然美與文化交融的地方，校園環(huán)境直接影響文化的傳遞，高校園林綠化建設與后期養(yǎng)護管理尤為重要。校園環(huán)境是開啟師生智慧的源泉、思維發(fā)散、創(chuàng)作的靈感所在，我國教育機構加大了對校園綠化建設的資金、精力的投入，目的就是為師生提供良好的學習環(huán)境氛圍，高校多以開放式園林形式，校園綠化直接展示著學校的底蘊和歷史腳印。基于此，通過探討高校園林綠化的建設規(guī)劃、目的及對其養(yǎng)護管理的措施，為更好地提高校園文化作參考，促進高等校園綠化建設水平。

關鍵詞 高校；園林；綠化建設；養(yǎng)護

中圖分類號：TU985 文獻標志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2018.06.029

1 高校園林綠化的意義

面對國際化、全球化的激烈人才競爭市場，我國教育機構更加重視人才培養(yǎng)，為國家建設儲備更多的科技人才，提高整體國民的素質和科技知識，并加大了對高等教育的投入，不僅包括教育硬件設施的投入，還有教育環(huán)境的投入，從而給學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，創(chuàng)建具有文化藝術特色的校園環(huán)境，為學生課外拓展提供最佳的場所。校園園林具有供學生散步、開拓思維和傳播文化的功能，高等院校是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和專業(yè)能力的最好舞臺，也是培養(yǎng)學生獨立自主的家園，因此高校園林環(huán)境尤為重要，高校園林綠化是決定性因素。

高校園林綠化的重點是將人文、科技及藝術元素和校園生態(tài)環(huán)境融合在一起，這也是校園園林建設的難點。國內外學者皆有對高校園林綠化建設進行研究分析，也有大量的文獻問世，但落實到真正校園建設中卻不容樂觀，這也許與科學的校園管理有一定的關系。要想有真正的校園綠化環(huán)境就必須從園林規(guī)劃設計、環(huán)境綜合治理、綠化美化、養(yǎng)護管理等環(huán)節(jié)進行科學管理，校園建設就應該滿足重點綠化重點養(yǎng)護的觀念意識[1]。

高校園林綠化不僅是供師生欣賞，還是為了把自然與教育融合，創(chuàng)造協(xié)調、融洽的氛圍，不僅要發(fā)揮其強大的綠化功能，還要發(fā)揮強大的人文精神傳播功能，重點展示濃厚的文化氣息、朝氣蓬勃的氣象，與高校的職責同步，即培養(yǎng)人才、傳播文化，讓師生能感受到品格情操、文化藝術的熏陶。

校園功能的發(fā)揮主要涉及以下幾個方面。1）校園景觀的設計。要想發(fā)揚和傳承我國傳統(tǒng)園林建設的風格特色，還要努力學習和引進西方造園技術和藝術手法，達到中西結合的新意境的校園風貌，其目的主要是有意識地讓學生學習中外優(yōu)秀文化，更好地適應國際化競爭市場，也有利于適應社會優(yōu)勝劣汰的生活大環(huán)境。2）校園建設的科學性。在校園綠化建設過程中，需要有專業(yè)的綠化工程師做現(xiàn)場指導和管理，及時糾正現(xiàn)場建設與設計沖突的地方，保證高校校園文化傳遞氛圍、藝術意境和美學效果及精神風貌，這種利用校園綠化造景傳播文化的手法，更易實現(xiàn)育人與景的境界。3）園林綠化的養(yǎng)護管理。校園園林綠化設計、建設都是階段性工作，對其養(yǎng)護管理工作是長期的工作，養(yǎng)護管理不合理、不到位、不專業(yè)就會導致校園意義的丟失，良好的校園環(huán)境代表學校的形象，優(yōu)雅的校園面貌也反映學校文化底蘊、學校特色等。

2 當今高校園林綠化建設的現(xiàn)狀

高校園林綠化應起到更好的美化環(huán)境，而不是自然環(huán)境的搬移，要充分利用樹木花草等有目的地改善環(huán)境，提高校園環(huán)境質量水平，為師生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，充分利用石頭、樹木花草及建筑構造物塑造校園優(yōu)良的整體環(huán)境。在人類追求更高、更優(yōu)質的校園環(huán)境，加大高校校園綠化建設步伐的過程中存在了很多問題，如建設經(jīng)費不足、缺少科學專業(yè)建設隊伍、缺少科學的規(guī)劃設計方案、缺少專業(yè)的養(yǎng)護管理隊伍等。不同的高等院校有自己的校園文化、校園精神及校園特色，這三方面也都通過校園環(huán)境體現(xiàn)出來，例如走進一所高等院校，首先引入眼簾的是樹木和花園，通過樹木的輪廓就能感受到校園的歷史，借助校園里花園造型傳遞校園文化，一塊塊石頭也是校園文化傳遞和展示的重點。但當今高校園林綠化建設并不樂觀，真正的意圖并沒有全面展示，如何更好地建設校園綠化才是未來發(fā)展的重點，也是園林建設者關注的熱點。

2.1 校園綠化建設經(jīng)費利用不當，規(guī)劃設計存在偏差

高校園林綠化建設不是產(chǎn)生經(jīng)濟效益的機器，學校領導和校園管理者對校園綠化建設的重要性和設計方向認識不夠，真正的校園規(guī)劃設計意圖、校園建設價值得不到體現(xiàn)，校園綠化建設者更是“心有余而立不足”，這就會導致校園整體設計和其建設不能達成共識，整體布局缺少長遠性、創(chuàng)新性和持續(xù)性，在后期的校園建設過程中會出現(xiàn)頻繁更換建設，大量的資金浪費，實質性校園建設沒有起色。還有很多高校的綠化建設領導者一味地追求綠地面積最大，不斷擴充綠化面積，認為這樣不僅可以起到改善校園生態(tài)環(huán)境和觀賞的效果，還可以加大校園建設的深入發(fā)展，但過分追求美觀和外在的立體感，僅僅流于形式，就會導致校園作用的失效性，不能充分體現(xiàn)自身的價值，僅僅是生態(tài)環(huán)境的虛殼。加之綠化管理不到位，植物存活率較低，增加了后期養(yǎng)護管理難度，最終導致管理經(jīng)費和養(yǎng)護成本增加。

2.2 缺少科學專業(yè)的建設隊伍和養(yǎng)護管理隊伍

有些高校對綠化建設管理的認識不到位，缺少技術支持，沒有專業(yè)管理養(yǎng)護隊伍，因此后期管理不當、生態(tài)不能平衡。也有很多校園綠化管理者只是通過表面理解綠化工作，認為綠化不過就是簡單的澆水、剪枝除草、偶爾打打農(nóng)藥驅蟲，缺少對植物生理的真正研究，沒有管理常識。校園園林是一個相對平衡的生態(tài)系統(tǒng)，如果管理不善就達不到生態(tài)平衡。綠化師需要有一定的技術和專業(yè)性，了解植物的生存習性、尤其是對于北方四季變換的環(huán)境，植被就需要定期的保護，要知道哪些植物是抗寒冷的，哪些植物是喜陰涼的，植物在什么時間開花施肥等一系列問題。要想養(yǎng)護好、管理好校園園林建設，就需要學習專業(yè)的植物知識?；ú輼淠痉N類繁多，不一定把所有植物都羅列起來就是最好的選擇，確保生存率、為植物提供適當?shù)沫h(huán)境，如大喬木不喜寒，在北方冬季有可能會被凍傷，所以在冬季來臨之前就要做好防護準備，給其用毛氈包裝起來，使其能更好地生存；很多植物在移植過程中需要靠天時地利的季節(jié)，春季是發(fā)芽種植的好時節(jié)，因此，最好是在春季移植，如果綠化管理師沒有這方面的知識就會造成管理不善。校園園林綠化建設者，如果在拿到設計方案后，選擇制備的過程中為了節(jié)省成本投資，利益最大化，會選擇較便宜的植物，所以如果現(xiàn)場管理者把控不到位，就會降低整個系統(tǒng)的持續(xù)性；如果有些植株在兩年內沒存活，即使后期再補種，也會造成與原來的植被存在差異，這就會造成整個系統(tǒng)的參差不齊。

現(xiàn)在有些校園領導者換屆，每一位領導的喜好不同，有的認為多種植喬木，有的喜歡種草坪，所以就會出現(xiàn)每換一屆校園就面臨一次大變化，這就會影響整個校園的持續(xù)性。校園園林代表著學校的形象和歷史，校園生態(tài)系統(tǒng)比較脆弱，頻繁更改會導致校園樹木的比例不平衡，影響校園綠化的功能性。

3 高校園林綠化建設和養(yǎng)護管理

隨著科技的快速發(fā)展，人類對精神境界、美好憧憬的追求，家長和師生對校園的綠化建設有了更高的追求。高校校園綠化建設面臨更艱巨的挑戰(zhàn)，綠化建設的管理者和設計者更要迎接新的挑戰(zhàn)，專業(yè)技能的學習更加重要。目前提倡建立科學化、藝術化、并具有傳統(tǒng)文化氛圍的高校園林，創(chuàng)建適合師生居住學習的環(huán)境，在學校發(fā)展目標的指引下，緊跟時代步伐，結合校園實際做好校園長期發(fā)展的規(guī)劃和設計。與校園文化同步，景觀設計融入到其中，建造具有當?shù)靥厣木哂形幕瘍群奶厣@，每個高等院校都有自身的校徽、校樹、校花，重點對校樹校花設計，使其成為一大校園亮色景觀。

高校園林綠化建設要講求方法、方式和設計手段，切忌繁瑣的羅列，不是花草樹木越多越好，要有層次感、藝術感，也不是任由植被生長就好，這就要做好提前的選擇和設計。例如。玫瑰花很漂亮，但如果整個校園里都是玫瑰花，就會顯得過于單調，花開之際或種上之后還可能被采摘。合理搭配，巧用灌木、喬木及花草，建立一個持續(xù)的生態(tài)環(huán)境，控制好花草樹木的比例，利用植物的外形、高低、葉茂做好設計圖案，有的很多校園利用不同的植物設計出不同的紋案，突顯藝術文化，又具有個性，還有利于宣揚校園特色；利用種類多樣性會產(chǎn)生生態(tài)穩(wěn)定性的生態(tài)學原理，選擇多種類，可以分季節(jié)的選擇植物，這樣可以使師生在不同時間段都能欣賞到不同的景色，不至于在某一個季節(jié)，校園顯得格外冷清壓抑，為了調節(jié)校園氛圍多種類花草樹木是不錯的選擇。例如，在秋季丹桂飄香季節(jié)，校園里如有幾株或成片的桂花樹，適逢花季，師生們走在花香四溢的校園里，勢必保持愉悅的心情，這就是校園綠化的最大功效。在校園綠化設計時，也應注重對室內設計，畢竟綠色植物具有調節(jié)空氣的作用，合理利用植物的功能，改善環(huán)境。

校園綠化建設是學校的重要一部分，校園綠化建設是前提，養(yǎng)護管理才是保障，“三分建設七分管理”就是對園林綠化建設的最好詮釋。1）從對綠化管理者入手，加大對其綠化專業(yè)技能培訓，定期進行知識普及；2）定期檢查，做細部微修正，重點定期關注施肥、剪枝等，及時定期關注植物的成長狀況，做好記錄，本身養(yǎng)護工作不是簡單的需要管理者更多的耐心[2]。

4 結語

高校園林建設的目的在于親和大自然、追求藝術風格、傳承和追求文化境界，在供師生觀賞、休憩，在改善生態(tài)環(huán)境的同時，發(fā)揮植物更高的功能性。當今高校園林建設不斷的更具有新穎性、創(chuàng)新性，結合東西方文化的同時，也在不斷塑造更和諧的校園生活。隨著時代的發(fā)展，建立優(yōu)質的高校園林也是一流學校的環(huán)境保障。

參考文獻：

[1] 趙金玉.高校校園綠化的建設與養(yǎng)護[J].現(xiàn)代園藝，2011（19）：105-106.

[2] 陳志強.關于如何搞好高校校園綠化建設與發(fā)展的思考[J].農(nóng)業(yè)與技術，2006（2）：36-38.

（責任編輯：趙中正）