鄭麗

內(nèi)容提要：面對全球化和現(xiàn)代化的沖擊，文化自信的培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)越來越大，如何在這種情況下，培養(yǎng)我國高校大學(xué)生的文化自信顯得尤為迫切，本文結(jié)合思政課的特點和傳統(tǒng)文化的特征，提出思政課在培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的兩條路徑：一是加強思政課的文化傳承性，二是增強思政課的課程創(chuàng)新性。

關(guān)鍵字：思政課；文化自信；路徑；探索

如何提高大學(xué)生的文化自信，是新時代我們社會面臨的迫切需要解決的主要問題之一。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課，是高校思政課內(nèi)容改革的需要。汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，把握時代的脈搏，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富思想政治教育內(nèi)容是當(dāng)代思想政治教育者的迫切任務(wù)。

一、加強思政課的文化傳承性

傳承中國傳統(tǒng)文化，積極學(xué)習(xí)和接收這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是我們新一代大學(xué)生樹立和增強文化自信的重要渠道和源泉。豐厚的、創(chuàng)造過輝煌歷史的文化遺產(chǎn)，是一個民族文化自信的重要依據(jù)。中華民族擁有五千多年文明史，學(xué)習(xí)中國文化的過程也是加深對我們國家了解的過程。當(dāng)我們沉浸于中華文化浩瀚的海洋時，我們感受到的是我們祖先的勤勞和智慧。正是他們創(chuàng)造的這些燦爛的文化，給我們留下了如此豐富的精神遺產(chǎn)。正是他們的勇敢和擔(dān)當(dāng)，使得我們國家有了新的希望，有了美好的現(xiàn)在和充滿憧憬的未來。這些文化是，通過對這些優(yōu)秀文化的不斷學(xué)習(xí)，我們對歷史有更加清晰的認(rèn)識，對國家有更進一步的了解，對未來我們才能更好的進行展望。能否有效的在大學(xué)生中傳授這些中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及大學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的接收多少和理解程度的強弱，對于自身文化自信的培養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵和重要?；趥鹘y(tǒng)文化的特點和思政課本身承擔(dān)提高大學(xué)生文化自信的重?fù)?dān)。這就需要思想政治理論課在傳承傳統(tǒng)文化時，既要堅持繼承更要注重發(fā)展。

1、文化自信源于對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承

傳承傳統(tǒng)文化必須堅持古為今用。在思想政治理論課中，適當(dāng)?shù)难a充中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓大學(xué)生們在享受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化盛宴的同時，能很好的激發(fā)他們的文化自信。如《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》第四章中涉及到中華傳統(tǒng)美德、中國革命道德等等許多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，但是有的傳統(tǒng)文化已經(jīng)和當(dāng)今社會不想適應(yīng)，如二十四孝里邊的有些太過極端的做法已經(jīng)不可取，有些甚至和當(dāng)今社會的法律是相違背的，所以要進行適當(dāng)?shù)娜∩?。文化具有一定的歷史性，各個時代的優(yōu)秀文化都被打上自己所處時代的烙印。這就要求我們在進行傳承時，要有所取舍，不能對傳統(tǒng)文化照抄照搬，全盤肯定。思政老師要做好文化的傳承和繼承工作。讓中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在大學(xué)生身上產(chǎn)生積極長久的影響。

傳承傳統(tǒng)文化必須要堅持洋為中用。學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化同時，也要對世界上優(yōu)秀文化進行學(xué)習(xí)。需要在加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)的同時，又汲取外來的具有當(dāng)代價值的優(yōu)秀文化，使得我們當(dāng)代的文化既繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又弘揚時代精神，既立足本國又面向世界。

2、文化自信源于對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展

對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展，有利于增強大學(xué)生的文化自信。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合當(dāng)前時代特征，對其內(nèi)涵加以補充、拓展、完善，在需要的時候添加新的內(nèi)容，使傳統(tǒng)文化在新時代得到應(yīng)有的發(fā)展。

思想政治理論課，除了要對傳統(tǒng)文化進行傳承和繼承，更要創(chuàng)造一種良好的文化氛圍，注重激發(fā)教育者和受教育者進行文化創(chuàng)新的熱情，在吸收優(yōu)秀文化成果的同時，對他們進行豐富和發(fā)展。讓傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)出更多的生機和活力。

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。我們要積極運用高校思政課這一有利資源，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治理論課有機結(jié)合起來，為更好地傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高大學(xué)生文化自信做出應(yīng)有的貢獻。

二、增強思政課的課程創(chuàng)新性

思想政治理論課的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在兩個方面，一是：理論教學(xué)時大力推進“問題導(dǎo)向教學(xué)模式”；二是：實踐教學(xué)上，積極開展第二課堂。

1、大力推進“問題導(dǎo)向教學(xué)模式”

為豐富提高理論講授課堂的吸引力：思想政治理論課，作為意識形態(tài)宣傳的主要陣地，堅持在理論講授時，積極推進我院思想政治理論課部探索出來的“問題導(dǎo)向教學(xué)模式”的運用和發(fā)展，通過“為什么---是什么-----怎么辦”問題的設(shè)置，層層推進，在增強教學(xué)思路邏輯性的同時，也能很大的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。在課堂中，用問題牽著學(xué)生走，減少了‘走神、‘掉隊現(xiàn)象的發(fā)生，極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的熱情。盡量以講故事的方式，把課程的內(nèi)容貫穿其中，使得各個部分銜接順暢，一氣呵成。講好思政課，講好中國故事。

2、積極開展第二課堂。

思政課第二課堂的開展，既豐富了思政課的課堂形式，又拓展了大學(xué)生的視野，通過開展多種學(xué)生喜聞樂見的活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生對民族本土文化的深入了解，通過對當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、愛國主義教育基地、歷史文化遺址保護單位等加強聯(lián)系溝通。

用好傳統(tǒng)節(jié)日和文化活動。積極鼓勵同學(xué)多參加學(xué)?；虍?dāng)?shù)嘏e辦的一些傳統(tǒng)文化節(jié)日舉辦的文化活動，通過加分、榮譽證書等鼓勵的措施，提高同學(xué)們的參與度。也可以在一些有特殊意義的日子，自主組織學(xué)生開展實踐活動。如在三月份，可以舉辦相關(guān)的學(xué)雷鋒活動，到福利院、敬老院等進行送溫暖活動，或者在植樹節(jié)前后開展植樹植草活動等系列活動。

大學(xué)生暑期實踐是很好的機會，暑期兩個月時間，可以做和自己專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的一些工作。通過實踐活動，實踐報告的譜寫，實踐之星選拔活動的參加，既提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，在實踐中得到升華，又能使自己的文化素養(yǎng)得到大大的提升。

通過親身參與實踐活動，加強大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和認(rèn)同，進而升華為對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，最終落實到個人對于這些文化的日常踐行之上，無形之中，提升了自己的文化自信。

思政課不僅僅是對大學(xué)生進行思想政治教育的主陣地，也應(yīng)該成為培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺與文化自信的主陣地，使中華文化綿延不斷，歷久彌新。

參考文獻：

[1]張岱山.中國文化概論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1994

[2]李秀芳，王鑫.論高校思想政治理論課教學(xué)中的文化自信教育[J]山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報.2016.28（2）：43-46

[3]李勇.略論大學(xué)生思政課中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承[J].課程教育研究：新教師教學(xué)2016（33）

[4]霍壘杰，王立榮.高校思政課實踐教學(xué)對大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2017