崔玲玲

八年級（上冊·蘇教版）

第五單元：記敘中結(jié)合議論和抒情

寫記敘文時(shí)，如果通篇都是記敘和描寫，那就會(huì)讓人覺得文章不夠味兒，甚至?xí)a(chǎn)生“閱讀疲勞”。這時(shí)，就有必要加一些佐料，來改變一下風(fēng)味，調(diào)一調(diào)讀者的胃口。這個(gè)“佐料”就是抒情和議論了。如果在記敘過程中恰當(dāng)?shù)厥闱楹妥h論，那就會(huì)讓文章真情依依，議論聲聲，更加動(dòng)人，更加引人深思。記敘過程中，既可開門見山地抒情、議論，點(diǎn)明主旨，激發(fā)讀者興趣，引發(fā)下文；也可在文中擇機(jī)抒情、議論，引發(fā)讀者強(qiáng)烈共鳴；還可在文章結(jié)尾抒情、議論，總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，升華主題，給文章畫上一個(gè)圓滿的句號。

在不經(jīng)意間，她的笑臉常常浮現(xiàn)在我的心頭，想念之情就像潮水一樣，慢慢地在我的心海中漲了起來……

那時(shí)的她，十三四歲，是我們班上的“小不點(diǎn)”。她有著小小的嘴兒，高挺的鼻，細(xì)細(xì)的眉毛，發(fā)亮的眼，紅紅的臉蛋兒，醉人的酒窩。在我的記憶中，她是一個(gè)可愛快樂的“小天使”，十分討人喜歡。

她愛唱歌，我們都稱她“天王女歌星”。忘不了她教我們唱《讓我們蕩起雙槳》的情景：她蹦蹦跳跳地走到講臺(tái)上，臉上帶著純真的稚氣。她往講臺(tái)上一站，昂起頭，挺著胸，背著手，帶著笑，一副小老師的神氣模樣?！白屛覀兪幤痣p槳，小船兒推開波浪，預(yù)備——唱——”她開始領(lǐng)唱了，那婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲頓時(shí)在教室里回旋。那是多么動(dòng)人的聲音呀！同學(xué)們的心都要醉了……

自習(xí)課上，同學(xué)們都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，而一向淘氣的她偷偷鉆進(jìn)了《童話大王》的天地里。她那專注的樣子，儼然也成了童話王國里的一員。

突然，一陣急促的腳步聲打破了教室的安靜，原來是班主任“視察前線”來了。她趕緊從課桌抽屜里抽出語文書壓在《童話大王》上，隨即掀開一頁，大聲讀道：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎……”老師走過去笑著說：“讀第8課的內(nèi)容，語文書怎么翻到了27課呢？”她“做賊心虛”，瞬間滿臉通紅：“我……我在背誦?！薄笆菃?？”老師拿起語文書，發(fā)現(xiàn)了《童話大王》。這下她可急了，二話不說，一把就從老師手中把書搶了回來，飛快地塞進(jìn)抽屜，然后可憐巴巴地注視著老師說：“李老師，我……我下次不敢了，書是張悅的，不要沒收，不然她以后就不肯借書給我了……”

她那可憐巴巴的樣子逗得同學(xué)們哈哈大笑，老師也笑了。這枯燥學(xué)習(xí)生活中難得的“小插曲”，怎不讓我們記憶猶新？

平時(shí)，大家總愛跟她開玩笑，她常?！坝赂摇钡睾汀皝矸钢?dāng)场弊鲬?zhàn)，贏了，就會(huì)哈哈大笑；輸了就會(huì)假裝抹眼淚，成了眾人的“開心果”。這些可愛的細(xì)節(jié)，又怎能不刻在我們的腦海里？

她真是太討人喜歡了，可惜她未上完初一就轉(zhuǎn)學(xué)了。就像許多的事物，擁有時(shí)并不覺得有什么特別的，直到失去后才倍感珍貴一樣，她的離開，讓同學(xué)們難過了好長一段時(shí)間。想念她時(shí)，我和同學(xué)們總會(huì)不約而同地唱起《讓我們蕩起雙槳》這首歌。春光依舊，可愛的“小天使”，你還好嗎？我們想念你，真的很想念你！

點(diǎn)評

本文作者動(dòng)情地回憶了班里的一位同學(xué)的點(diǎn)滴往事，表達(dá)了對這位同學(xué)的深深思念之情。作者先以抒情句開頭，表達(dá)自己的想念之情；然后記敘自己昔日與這位同學(xué)共同學(xué)習(xí)的一些往事，將一個(gè)歌聲優(yōu)美、活潑可愛的初一女生形象鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前；最后，再以簡短的議論和抒情作結(jié)，一氣呵成，令人難忘。

江蘇東臺(tái)市臺(tái)南鎮(zhèn)中學(xué)

（指導(dǎo)老師 吳應(yīng)海）