楊如文

在開展作文教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成善于觀察生活、廣泛閱讀的好習(xí)慣，為寫作積累豐富的素材，讓他們能夠從身邊的小事入手寫起，抒發(fā)真情實(shí)感，寫出優(yōu)秀的作文，提高作文教學(xué)的有效性。

一、從生活小事入手，提高學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)，由于缺少寫作素材，他們?cè)谕瓿山處煵贾玫膶懽黝}目時(shí)，經(jīng)常會(huì)采用照搬照抄作文書上的事例，編造虛假事件。不是親身經(jīng)歷的事件，學(xué)生不能在文字中融入情感，寫出來的作文沒有感染力。在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生從生活中的小事入手，激發(fā)他們的寫作興趣。例如：在寫《快樂的一天》時(shí)，學(xué)生能夠從自己經(jīng)歷過的事件中選擇素材，有的學(xué)生寫了星期天到游樂園玩的事情；有的學(xué)生寫了自己過生日的事情。在寫的過程中，學(xué)生不僅能把感到快樂的事情描寫清楚，還能把快樂的情感融入到文字中，寫出文題相符、情感真摯的作文。

二、用心觀察生活，增加寫作素材

學(xué)生寫作的內(nèi)容來源于生活。在中高年級(jí)作文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的好習(xí)慣，讓他們?cè)谏钪蟹e累寫作素材，寫作時(shí)才能詳細(xì)描寫在生活中觀察到的事物，做到有話可寫，豐富作文內(nèi)容。在觀察生活時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握觀察的方法，通過認(rèn)真觀察了解事物和人物的特征。例如：在觀察大自然中的樹木時(shí)，教師可以讓學(xué)生從樹木的枝干、樹葉、顏色等方面進(jìn)行觀察，掌握樹木的特點(diǎn)；在觀察花朵時(shí)，從花朵的花瓣顏色、形狀、花莖、開花的時(shí)節(jié)等方面進(jìn)行觀察。通過認(rèn)真觀察，學(xué)生對(duì)生活中的事物有了清晰的了解，能用詳細(xì)的筆墨進(jìn)行描寫；在觀察人物時(shí)，教師可以讓學(xué)生從人物的外貌特征、穿著打扮等進(jìn)行觀察，使他們綜合全面了解人物，能深入刻畫人物的特點(diǎn)，描寫人物的內(nèi)心世界。

三、從仿寫入手，提高語(yǔ)言運(yùn)用技巧

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用語(yǔ)文教材，讓學(xué)生分析教材中的優(yōu)美文章，從仿寫入手進(jìn)行練習(xí)，讓他們掌握課文中語(yǔ)言的運(yùn)用技巧，并運(yùn)用到自己的寫作中，提高寫作能力。在仿寫時(shí)，教師可以先讓學(xué)生分析課文是如何開頭的，中間段落是如何展開描述的，課文是如何結(jié)尾的。在分析之后進(jìn)行仿寫，能讓學(xué)生理順?biāo)悸?，條理清晰地完成作文，激發(fā)他們的寫作積極性，讓他們體會(huì)到寫作的樂趣。例如：在教學(xué)《北京的春節(jié)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生模仿課文中的寫作內(nèi)容，寫一寫自己家鄉(xiāng)在過春節(jié)時(shí)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。在完成仿寫后，教師還可以選擇優(yōu)秀的作文進(jìn)行賞析，讓學(xué)生說一說這些作文中哪些地方寫得好。通過仿寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何首尾呼應(yīng)，如何點(diǎn)題，如何抒發(fā)自己的情感，大大提高了學(xué)生的寫作能力。

四、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，提高寫作能力

在寫作教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作能力，除了讓他們認(rèn)真觀察生活，豐富寫作素材外，教師還要對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫作方法，認(rèn)真審題，精心選擇寫作素材，寫出優(yōu)秀的作文來。在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生分析寫作要求，使他們能在把握主題的前提下設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的題目，既能點(diǎn)題又能突出中心思想。在下筆之前，學(xué)生要先根據(jù)作文主題列出提綱，找出要重點(diǎn)描寫的部分。在寫作時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇小而切合實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行描寫，用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言來給作文潤(rùn)色，使作文內(nèi)容翔實(shí)，情感真切。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生掌握了有效的寫作方法，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)生就能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文。

五、讀寫結(jié)合，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力

閱讀是學(xué)生積累知識(shí)的有效途徑。通過閱讀，學(xué)生能夠拓寬知識(shí)面，掌握更多的知識(shí)和信息，增加他們的寫作素材，為提高他們的寫作能力提供有力條件。寫作是運(yùn)用知識(shí)的過程，在寫作過程中，學(xué)生需要把通過閱讀和學(xué)習(xí)掌握的素材進(jìn)行整合，從中選擇合適的素材，并用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行組織，完成寫作。在小學(xué)中高年級(jí)作文教學(xué)中，教師要把閱讀和寫作有效結(jié)合起來，讓學(xué)生通過廣泛閱讀積累多方面的知識(shí)，通過閱讀積累好詞好句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用方法。在寫作時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用積累的詞語(yǔ)和句子為作文潤(rùn)色，使作文內(nèi)容更生動(dòng)，更具有感染力。在讀寫結(jié)合的環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句本，從閱讀書籍中摘抄好詞好句；閱讀完一篇文章后，教師可以讓學(xué)生寫一寫讀后感。通過多種方式的練筆，使學(xué)生掌握語(yǔ)言的運(yùn)用技能，能根據(jù)題目從積累的素材中選擇要寫的內(nèi)容。

總之，中高年級(jí)的小學(xué)生在寫作教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和積累，通過課堂練筆和課外隨筆的練習(xí)方式，提高他們的寫作能力，讓他們能夠靈活運(yùn)用掌握的語(yǔ)言進(jìn)行寫作，寫出內(nèi)容豐富、情節(jié)感人的作文。

作者單位江蘇省蘇州高新區(qū)白馬澗小學(xué)