王娜 魏鵬程
【摘要】班級管理中最難做的是學(xué)困生的管理,由于學(xué)困生對班級影響較大,如果不對學(xué)困生進(jìn)行科學(xué)的轉(zhuǎn)化,就會(huì)直接影響整個(gè)班級的班風(fēng)。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差,對學(xué)心沒有興趣,他們的心思不在學(xué)習(xí)上,他們的心思在如何玩、如何做小動(dòng)作、如何躲避班主任的檢查上。所以,班主任必須掌握學(xué)困生的心理和生活特點(diǎn),學(xué)會(huì)教育的技巧,要有足夠的耐心、愛心和誠心來感化他們,和風(fēng)細(xì)雨,精心引導(dǎo),讓學(xué)困生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,讓他們的思想發(fā)生轉(zhuǎn)化,逐步愛上學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】愛心 誠心 教育 興趣 藝術(shù)
我上學(xué)期所帶的班有名學(xué)生叫劉**,每天上課要么無精打采,要么搞小動(dòng)作,影響別人學(xué)習(xí)。下課卻和同學(xué)打鬧,作業(yè)要么不做,即使做了,也是馬馬虎虎,相當(dāng)潦草。我一次次找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí),按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭取進(jìn)步,做一個(gè)同學(xué)喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子??伤_始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上雖然答應(yīng)了??蛇^后他又一如既往,毫無長進(jìn)。面對這種情況!我下定決心:一定要做好他的轉(zhuǎn)化工作。在平日的教學(xué)中,讓他感到老師時(shí)時(shí)在關(guān)心他,讓他意識到他在老師心目中的地位。我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。通過一段時(shí)間的教育,劉**轉(zhuǎn)變很多,從思想和行動(dòng)上,都有明顯的轉(zhuǎn)化,一切都向好的方向轉(zhuǎn)變著……
半年后,他終于認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過劉**的轉(zhuǎn)化,使我深深的感覺到,在目前“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作中,需要班主任有更多的手技巧與藝術(shù)。
每接手一個(gè)新班級,我始終堅(jiān)持建立班級學(xué)習(xí)互助小組,把班集體“普遍的友愛”傾注給學(xué)困生。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓學(xué)困生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,長期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對外界極敏感,心靈總有一堵厚厚的墻,但在內(nèi)心深處仍渴望得到你的理解、諒解和信任,如果你逾越它,那么你就成功了。談心過程中切忌用“你自己想想……是不是,對不對”等話語,我的做法一般都是先拉家常,談?wù)勛约旱倪^去,不論成功還是失敗,甚至有時(shí)還抖抖“丑事”,縮小心靈間的距離,在這個(gè)過程應(yīng)做到心平氣和,以誠相見,以誠對待,以一個(gè)朋友身份與之交流,如果贏得他的一句“老師,我和你好相似”,說明他把你當(dāng)成朋友了,把你當(dāng)作可以傾述的對象,那么以后的工作就太容易了。其實(shí),學(xué)困生們大多都很“肝膽”,如果能把他們身上的“俠義”之氣激發(fā)出來,時(shí)時(shí)刻刻為你著想,為他的朋友著想,那你離成功很近了。如果他們犯錯(cuò)不要當(dāng)眾批評,否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心,增加轉(zhuǎn)化工作的難度。
如果你的心情不好或煩躁,切莫去做學(xué)困生的工作,因?yàn)槟銢]有耐心聽他的理由,聽他的“訴說”,更不可能給他機(jī)會(huì)。意志薄弱,自控力差,行為極易反復(fù)無常是學(xué)困生的特點(diǎn),你做工作之前應(yīng)抱有“充許犯錯(cuò)”的想法,千萬別說“我都跟你說了多少次了,你怎么還……”更不要?jiǎng)虞m叫家長,等等。遇到學(xué)困生不良行為出現(xiàn)反復(fù),班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo),做到防微杜漸。當(dāng)然,這里所指的耐心教育并不是消極等待,而是要做有心人,為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件,古人云:“教也者,長善而救其失才也?!睂W(xué)困生雖然有很多不足之處,但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢,比如學(xué)習(xí)差的,他在體育方面很好,或在音樂、美術(shù)方面有特長,班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),發(fā)掘其身上的潛能,充分肯定,千萬不要吝惜“好話”,積極的評價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使學(xué)困生重新找回自我,獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚,而學(xué)困生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣,不愿動(dòng)腦,害怕困難,會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,以致做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,在日常學(xué)習(xí)中,不能太苛求,關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),也就是要對他們提出難度低一點(diǎn),跳一跳就能摘到果子的問題,使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。再次要豐富他們的精神生活,要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,培養(yǎng)讀書的興趣,組織他們參加有益的興趣活動(dòng),使學(xué)困生在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長,體驗(yàn)自身的價(jià)值。這時(shí),教師再不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo),可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。還要常抓不懈,學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯,這就要求我們必須持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才會(huì)有顯著的成效,讓這些遲開的花朵盡快開得絢麗燦爛。