姚巧云

【摘要】初中教育是我國人才培養(yǎng)的重要階段，對于樹立學生的人生觀、價值觀等有著重要的意義。而初中的政治課程剛好能夠起到較好的引導作用，因此，要能夠重視初中政治課堂的作用和意義，致力于提升學生的整體素養(yǎng)，從而促進學生德智體美全面發(fā)展，為學生的成長奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】政治教學 道德品行 措施

一、初中政治課堂培養(yǎng)學生良好道德品行的必要性

道德品行是做人的基本，是每個人都應(yīng)當具備的基本素質(zhì)，也是維持社會良好秩序，促進社會和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。道德品行與法律不同，它需要個體自身的自覺與約束，是沒有制度規(guī)定的約定俗成，是做人的基本準則和最低要求。道德品行對于保障社會和諧，維系人際關(guān)系有著不可替代的作用，對于穩(wěn)定社會團結(jié)有著重要作用。所以，每個人都應(yīng)當以道德為底線，嚴格約束和要求自己的言行，遵循道德的要求。初中生處于半成熟狀態(tài)，對于道德的認知還不夠明晰，因此對中學階段學生進行思想道德教育是十分必要的。初中政治課堂是對中學生進行思想品德教育的最佳場所，能夠有效的幫助學生培養(yǎng)良好的道德品行，讓學生在成長過程中接受正確的思想引導。

二、初中政治課堂培養(yǎng)學生良好道德品行的意義

1.有利于促進學生全面發(fā)展

隨著教育水平的不斷發(fā)展，我國的國民素質(zhì)不斷提升，教育部門對學生素質(zhì)教育的要求也在不斷提高。2016年國家教育部門就明確對學生素質(zhì)教育提出了相應(yīng)的要求。要求明確指出我國教育不應(yīng)當只停留在知識的傳遞和教授，而更應(yīng)當注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，也對學生道德品行的培養(yǎng)提出了相應(yīng)的要求。因此，初中政治課堂的思想道德教育能夠較好的響應(yīng)國家素質(zhì)教育的號召，促進學生全面發(fā)展。

2.幫助初中學生在關(guān)鍵時期樹立良好道德品行

初中這段的學生處于人生的重要階段，剛剛褪去小學生的稚氣，還沒有高中生的成熟，思想處于懵懂的半成熟狀態(tài)，是思想和品行樹立的關(guān)鍵時期。這個年齡的學生剛好處于青春期的叛逆時期，思想很容易受到外界的影響，因此，需要有正確的引導和教育才能夠更好的幫助他們樹立正確的三觀。如果缺乏正確的引導極有可能受到社會不良因素的影響而走向歧途。所以，初中政治課要能夠發(fā)揮好其引導的作用，通過健康的思想政治教育來培養(yǎng)學生的良好道德品行，這是極其關(guān)鍵重要的環(huán)節(jié)。

三、初中政治課堂培養(yǎng)學生良好道德品行的措施

1.通過豐富多樣的教學活動培養(yǎng)學生良好道德品行

初中生是處于好動活潑的年齡段，通常喜歡參加各種實踐活動，政治課堂可以通過借助活動的方式來提升學生的參與熱情與學習積極性，充分調(diào)動課堂氣氛。傳統(tǒng)的填鴨式教學方法顯然無法實現(xiàn)較好的教學效果，不能較好的引導學生培養(yǎng)良好的道德品行，通常教師很努力的講解也無法提高課堂效率。而借助活動的方式則能夠達到較好的教育效果。例如，開展“良好道德品行，從我做起”為主題的競賽，吸引學生參加。比賽的內(nèi)容可以劃分為多種類型，如朗讀比賽、小品演繹、相聲，等等。這樣不僅能夠豐富學生的學習生活，還能夠讓學生主動投入到道德品行的學習中，有效的培養(yǎng)學生對道德品行的理解與認識。

2.結(jié)合教學內(nèi)容培養(yǎng)學生良好道德品行

我國現(xiàn)今的教育仍以課堂為主，課堂是教育的主要陣地。所以，政治課堂的道德品行教育要能夠與授課內(nèi)容緊密相連，從教材中發(fā)掘可以達到教育效果的點，并在課堂中進行有目的的引導教學。政治老師要能夠提升對初中年齡段學生的心理與思想的關(guān)注，通過言傳身教和事例介紹來潛移默化的對學生進行影響和教學。針對初中不同的年級也應(yīng)當有針對性的進行道德教育。初一年級要能夠注重其高尚情操的培養(yǎng)，培養(yǎng)其自律性。初二年級要能夠逐步灌輸其法律觀念意識，在道德基礎(chǔ)上進行拓展。初三年級則應(yīng)當幫助其樹立遠大理想，樹立正確的人生觀和價值觀，為其未來更好的發(fā)展做好準備。

3.開展社會服務(wù)實踐，培養(yǎng)公益意識

初中政治教學中，借助社會服務(wù)實踐的方式也能夠達到較好的培養(yǎng)道德品行的效果。教師應(yīng)當充分借助社會資源，通過組織學生參加社會實踐，參與公益活動的方式，引導學生感悟和學習，讓他們能夠直接通過行動來鍛煉自我，培養(yǎng)其良好的思想品行，樹立正確的三觀。通過實踐以及參與公益的方式，無疑是讓學生直接進行思想教育和品行學習的最佳途徑，有助于加深他們對社會的理解和認識。例如，教師帶領(lǐng)學生去參加公益植樹，來培養(yǎng)學生的環(huán)保意識；參與無償獻血，培養(yǎng)學生奉獻意識以及互助觀念。通過這些具體的活動來培養(yǎng)學生良好的道德品行。

四、結(jié)語

初中學生處于成長的重要階段，思想和意識都還不夠成熟，需要有正確的引導和教育來幫助他們更好的成長。中學教育中應(yīng)當通過組織好政治課堂的教學來加強對學生道德品行的培養(yǎng)，幫助學生形成良好的思想道德品行，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]歐光南.論思想政治課問題探究式教學[D].湖南師范大學，2005.

[2]陸紅燕.淺談初中思想品德教學中德育的滲透[J].新課程導學，2012.