湯明磊

隨著大學(xué)擴(kuò)招不斷推進(jìn)，博士生數(shù)量也跟著上升，傳統(tǒng)的導(dǎo)師制向老板制轉(zhuǎn)型，卻又在短時(shí)間內(nèi)顯得不倫不類，怪象叢生。面對(duì)博士這一頭銜，雖然外界有推崇敬畏者，但也不乏鄙夷譏諷者。博士究竟去哪兒，這個(gè)課題可能是所有博士生做過的所有課題中最棘手、最令人不安的一個(gè)。

尊嚴(yán)與困境：四種壓力

1.經(jīng)濟(jì)壓力

目前，我國(guó)博士教育的經(jīng)費(fèi)主要包括生活補(bǔ)助、科研經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)學(xué)金、培訓(xùn)撥款、研究撥款、出國(guó)訪問、教育基金等部分，但數(shù)量上嚴(yán)重不足，博士也就自然而然地成了窮博士。國(guó)外有些院校明確規(guī)定導(dǎo)師課題經(jīng)費(fèi)中1/3要用來培養(yǎng)學(xué)生，而我國(guó)在政策層面完全把博導(dǎo)的教學(xué)和科研分開了。導(dǎo)師要支付學(xué)生各種費(fèi)用，只能去拉很多簡(jiǎn)單的直接服務(wù)社會(huì)的課題，多由博士生完成。博士生水平因而難以提高。

“維持人際交往很吃力”，25歲的劉軍如是說，“每天只能喝喝樓下免費(fèi)的熱水，一日三餐去食堂吃個(gè)簡(jiǎn)餐，買書的錢可能都要從自己牙縫里省，哪天買書了，自己都會(huì)不好意思出來吃飯，買個(gè)大餅雞蛋湊合一頓就得了”。某211院校一名文學(xué)系博士在接受采訪時(shí)稱，“每個(gè)月只有1300元的補(bǔ)助，基本沒有多余的娛樂活動(dòng)。”因此，除了給老板做課題以外，他還悄悄地在外做一份“沒有任何學(xué)術(shù)含量的兼職”。

理工科院系的博士待遇要好一些，尤其是導(dǎo)師的橫向項(xiàng)目比較多的時(shí)候，“導(dǎo)師會(huì)象征性地發(fā)點(diǎn)錢，”某985院校電機(jī)系的一名博士說，“有時(shí)候每個(gè)月能拿到2000元左右。”經(jīng)濟(jì)壓力不可避免導(dǎo)致博士生不得不將主要精力放在謀求生存上，從而影響其個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。

2.科研壓力

發(fā)論文幾乎是整個(gè)博士生涯中最重要的壓力，而在導(dǎo)師缺乏學(xué)術(shù)指導(dǎo)，各實(shí)驗(yàn)室科研條件又參差不齊的境況下，何時(shí)能出成果，沒人心里有底。曾有一個(gè)月，985高校生物工程專業(yè)博士研究生張峰每天在實(shí)驗(yàn)室忙碌到12點(diǎn)才回寢室，直到凌晨?jī)扇c(diǎn)都睡不著，極度焦慮。“已經(jīng)是博士第五年了，論文一直被導(dǎo)師拖著，學(xué)弟、學(xué)妹都以為我是團(tuán)隊(duì)中老師級(jí)的人物，然而我卻連畢業(yè)的基本要求都沒達(dá)到。”

由于文科博士的論文一般要求發(fā)表在國(guó)內(nèi)核心期刊上，因此難度小了很多，但卻摻了許多雜質(zhì)。就讀于華北地區(qū)一所大學(xué)的文科博士生許嘉即將完成學(xué)校規(guī)定的3篇論文，但卻要支付一萬多元“版面費(fèi)”。思政專業(yè)的李強(qiáng)說：“像我們這些無所謂質(zhì)量高低的文章，只有版式漂亮與否，論文深度真不是甄別的標(biāo)準(zhǔn)，只是指望著一味迎合潮流?！?/p>

3.就業(yè)壓力

日前發(fā)布的《中國(guó)博士質(zhì)量報(bào)告》指出，我國(guó)博士就業(yè)渠道較窄，高校及科研機(jī)構(gòu)成為博士畢業(yè)后的主要去處。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有43.9%的博士生選擇進(jìn)入高等院校進(jìn)行教學(xué)和科研工作，加上科研院所10.8%和“博士后”2.9%，接近60%的博士生在畢業(yè)后繼續(xù)從事科研與教學(xué)工作。

近年，擁有高學(xué)歷的博士畢業(yè)生越來越多地進(jìn)入各級(jí)政府和國(guó)家機(jī)關(guān)，超過5.2%的博士畢業(yè)生參與到社會(huì)管理和建設(shè)的各個(gè)方面。此外，出國(guó)繼續(xù)深造人數(shù)也占到了相當(dāng)?shù)谋壤_(dá)到了畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的2.9%。

博士生就業(yè)壓力既來自于雇主群體對(duì)博士群體的偏見，也來自于博士群體內(nèi)部對(duì)外界的排斥。在雇主群體看來，博士生是呆板、木訥、贏弱、傲嬌的代名詞，選擇他們一是會(huì)受到更多的質(zhì)疑，二是會(huì)產(chǎn)出更低的效益。

4.社交壓力

由于所在的大學(xué)并不在211之列，很多博士補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)仍停留在上世紀(jì)水準(zhǔn)。于今日的消費(fèi)水平而言，杯水車薪。由于近年來新增的博士學(xué)位授予單位大多集中在非211省屬地方高校，因此，“收入不及低保戶”的博士也越來越多?！巴瑢W(xué)聚會(huì)時(shí)，最囊中羞澀的必定是還在讀博的，久而久之，我開始逃避這種聚會(huì)?！庇胁┦吭谡搲险f，社交壓力由此產(chǎn)生。

無論是校園內(nèi)還是校園外，博士生群體都是最沉默寡言的群體，一方面，囿于年齡和自傲，博士生內(nèi)心深處不屑于與自己志不同道不合的低學(xué)歷群體交流；另一方面，囿于經(jīng)濟(jì)壓力與就業(yè)壓力，過分的自尊又讓博士生在內(nèi)心深處羞于與其他人進(jìn)行交流；再一方面，囿于科研壓力，尚存理想主義與治學(xué)主義的博士生群體也沒有過多的時(shí)間與平臺(tái)滿足社交的需求。久而久之，書面化的口語交流方式、執(zhí)拗的價(jià)值觀與行為準(zhǔn)則使得博士生越來越難融入社會(huì)、融入生活。

應(yīng)然與實(shí)然

1.培養(yǎng)模式

目前，我國(guó)針對(duì)博士生的管理采用的是松散的導(dǎo)師帶學(xué)生的管理模式，基本是學(xué)生一年時(shí)間上課，兩年時(shí)間跟隨導(dǎo)師做論文。由于課題項(xiàng)目不多，大部分的博士生都是在上課一年之后，就紛紛投入到找工作的大軍當(dāng)中。

據(jù)調(diào)查，我國(guó)博士生導(dǎo)師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益增長(zhǎng)的博士生數(shù)量的要求，使得當(dāng)下我國(guó)每名博士生導(dǎo)師平均要帶5.77名博士研究生，高于國(guó)外每名導(dǎo)師帶2至3名學(xué)生的比例。很多導(dǎo)師忙于工作，不得不依托“分級(jí)管理”的模式，即導(dǎo)師管副教授，副教授管講師，講師指導(dǎo)博士生，博士生帶研究生，研究生陪本科生一起玩的現(xiàn)象。

2.供求狀況

改革開放30年，我國(guó)迅速由研究生教育小國(guó)跨入世界研究生教育大國(guó)行列。據(jù)統(tǒng)計(jì)，碩士生招生數(shù)年均增幅為15.07%；博士生招生數(shù)年均增幅23.41%，大于碩士生招生數(shù)的增幅；全國(guó)授予博士學(xué)位人數(shù)年均增長(zhǎng)率為20.4%。尤其是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的條件下，本科生和研究生的就業(yè)問題尖銳，博士生更是降價(jià)銷售，以尋找一個(gè)安身立命之所。

3.考核體系

目前中國(guó)博士生考核體系上尚存諸多不完善之處，總體上呈現(xiàn)“嚴(yán)進(jìn)寬出”的特點(diǎn)，各高校普遍存在強(qiáng)制發(fā)表論文制度，除學(xué)位論文外，必須在所謂核心期刊上發(fā)表數(shù)篇論文。

將論文數(shù)量作為唯一的考核指標(biāo)，從選題開始，博士們就要“押寶”：什么研究方向容易發(fā)論文。理工科博士在畢業(yè)前需要在國(guó)際期刊發(fā)表SCI論文，但一些應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，想要發(fā)SCI并不容易。無奈之下，一些學(xué)生只能改變研究方向，往容易發(fā)論文的方向靠，最后導(dǎo)致畢業(yè)論文成了“四不像”。加之，現(xiàn)在的期刊投稿中黑幕較多，很多真正有思想的文章很難從人情體系中脫穎而出，最后的論文答辯階段也是人情模式，導(dǎo)師往往會(huì)邀請(qǐng)與自己相熟的教授來參與論文評(píng)審，使得對(duì)真正科研成果的評(píng)定大大減弱。

盡管因?yàn)閷W(xué)歷指標(biāo)上的優(yōu)勢(shì)，博士群體在生活狀況和階層定位上都有一定的優(yōu)勢(shì)，但博士群體應(yīng)然與實(shí)然間的差距也讓這一群體對(duì)自身的出路有著深深的困惑。要消除這些困惑，有必要重新審視新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下我們已有的高等教育體制，正確認(rèn)識(shí)博士這一高知群體的特殊性。如此方能人盡其用，讓優(yōu)秀人才在各行各業(yè)發(fā)揮自身的能量，彰顯自身的價(jià)值。

摘自學(xué)術(shù)中國(guó)