彭思龍

有時，經(jīng)歷痛苦是我們每一次脫胎換骨之際的必然過程。

我?guī)Я耸畮啄甑牟┦可灿腥辔徊┦慨厴I(yè)，但一直有一個疑惑未解，就是這些學(xué)生大多數(shù)不愿意吃苦，都覺得老師沒有帶他們走上輕松之路。

他們巴不得老師給個題目，再給幾個想法，很快地寫幾篇高等級的論文，順利地畢業(yè)?，F(xiàn)實(shí)中確實(shí)有些學(xué)生畢業(yè)成績看起來很亮麗，但是當(dāng)他們真正走上工作崗位之后才發(fā)現(xiàn)，自己只不過是個拿著博士學(xué)位卻沒有進(jìn)入過科研殿堂的人。

就我個人的經(jīng)歷，從歷史上也得到無數(shù)次證明，一個完美的博士求學(xué)過程必須是夾雜著痛苦的過程，不可能一帆風(fēng)順，在中國，這個痛苦的過程變得尤其必須。

如下幾個理由可以參考。

痛苦意味著精力上的自我挑戰(zhàn)

現(xiàn)在社會是個快速的社會，信息極其豐富，人人都受到大量信息的沖擊而變得躁動不安，很少有人能夠靜心下來做科研。

不像物質(zhì)貧乏時代，人無所事事，做科研反而是一種樂趣。

人每天都可能會被各種信息所吸引，很少能夠?qū)Ｗ⒌厮伎家粋€問題，精力被分散了，這種分散的狀態(tài)對于科研是非常不利的。

真正有挑戰(zhàn)的課題絕對是對人類思維和精力的一種挑戰(zhàn)，我們作為普通的科研人，天賦并不超常，如果精力投入不到一定程度，就不要指望能夠做出好的科研成果。

而當(dāng)精力投入一件事達(dá)到極限的時候，每一個人都覺得自己快要吃不消了，持續(xù)時間久了就會很難受，這就表現(xiàn)為精神和肉體上的雙重痛苦。

盡管當(dāng)時感覺不舒服，但是這個過程似乎不能回避。

講一個我個人的經(jīng)歷，博士期間，有一次導(dǎo)師在下午提了一個問題，快要吃晚飯的時候?qū)ξ艺f，要我在第二天早上回答這個問題。

回答這個問題需要用到我還不熟悉的知識，于是趕快從圖書館借來了一本英文專著，看了一個通宵，在早上7點(diǎn)多鐘的時候，我就明白了那個問題要怎么解答。

當(dāng)時我很抱怨，但是后來也明白了，這就是自我挑戰(zhàn)的過程，至今只在那一夜通讀過這本書。

痛苦意味著知識深度應(yīng)用的挑戰(zhàn)

做科研就是要超越前人、超越同時代的人，至少在某一個小點(diǎn)上如此。

但是超越就需要給出超越的理由，其中一個就是必須在知識的深度上有所超越。

我們學(xué)習(xí)的時候，大多數(shù)滿足于考試和記憶，但是對于知識的深度應(yīng)用是很不充分的。

當(dāng)我們?yōu)榱私鉀Q一個問題而搜腸刮肚、冥思苦想，這都是在不斷深化曾經(jīng)學(xué)過的知識，并不斷提煉和加工，最終得到有意義的組合，可能才能解決一個有挑戰(zhàn)的問題。

我們在研究生以前的學(xué)習(xí)往往是不夠深入的，經(jīng)過課題檢驗(yàn)之后的知識才是真正自己的知識。

可是對于曾經(jīng)學(xué)習(xí)的知識深度思考應(yīng)用的過程并不是輕松的，這需要我們改變我們對于知識的認(rèn)識層次，改變知識的排列順序。

這種與以往不同的做法往往讓我們不習(xí)慣、不舒服，時間久了就是痛苦，但是如果不經(jīng)過重排和整理就進(jìn)行深度加工的知識，其實(shí)是沒有價值的。

痛苦意味著知識領(lǐng)悟上的提高

我們學(xué)習(xí)過很多知識，表面看知道了很多，但是在科研的過程中發(fā)現(xiàn)，原來我們理解得不到位或者不對，我們也曾經(jīng)有自己的理解方法，但是在具體的科研中發(fā)現(xiàn)，那些理解很淺。

在挑戰(zhàn)性課題面前，我們只能不斷地改變對既有知識的看法，從不同的角度進(jìn)行鉆研和認(rèn)識，才可能得到更好的理解和領(lǐng)悟。

大多數(shù)時候，我們的知識只是存放在我們的大腦中，等真正理解之后，才感覺到原來如此。

這種原來如此的領(lǐng)悟比課題的成功還要重要，因?yàn)橹挥羞@種領(lǐng)悟才能讓我們的知識活起來，為自己的工作或者生活服務(wù)，這種收獲將是終生有意義的。

但是這種強(qiáng)迫自己離開已有的理解位置，換一個位置思考和理解，有時候甚至是懷疑，在心理感覺上也是不適應(yīng)的，不適應(yīng)時間長了就是一種痛苦，而這種痛苦似乎也是必須的。

痛苦意味著黑夜中摸索之后光明的到來

做科研沒有一條康莊大道，也沒有完全可復(fù)制的成功之路，每一個科研成功者都是在自己成長的道路上曾經(jīng)遇到過無數(shù)的黑暗，在黑暗中不斷摸索，窮盡各種智慧，最終等到光明的到來。

這種黑暗中摸索的狀態(tài)是人所不適應(yīng)的，因?yàn)槿酥贿m應(yīng)在光明中行走。

沒有方向感，沒有道路，每一步都有不確定性，這種面對種種不確定的心理狀態(tài)無疑是難受的，但是沒有一個人能夠永遠(yuǎn)在光明中走向科研的勝利。

正如自然界的自然規(guī)律，黑暗已經(jīng)在眼前，光明必然不會久遠(yuǎn)，只要堅(jiān)持，只有不斷地走下去，必然會迎來光明。

這種痛苦是一種心理上的恐懼感造成的，也是必須經(jīng)歷的過程。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，就沒有彩虹；不經(jīng)歷黑暗，就不能期待到來的是光明。

痛苦意味著自我承認(rèn)的開始

在之前的學(xué)習(xí)階段，我們習(xí)慣于被老師和家長認(rèn)可，這種認(rèn)可長時間成為每一個學(xué)生的心理支柱，但是在科研的道路上，尤其是有挑戰(zhàn)性的課題面前，所有人都是平等的。

導(dǎo)師、學(xué)生、男孩、女孩、老人和年輕人，統(tǒng)統(tǒng)一切的差別都消失了，只有一個一個的靈魂在戰(zhàn)斗。

科研的過程是個絕對平等的世界，在這個世界里每一個人都必須獨(dú)立自主，都必須自我挑戰(zhàn)，最終自我承認(rèn)。

沒有自我承認(rèn)，就沒有信心，沒有信心就沒有科研的思路突破。

但是從被認(rèn)可到自我認(rèn)可并不是個自然過程，而是一個艱難的去除拐杖的過程，少了心理的支撐，人是很難受、很失落的，甚至是恐懼的。

這就是痛苦的另一個原因，但是這種痛苦也是必須的。

總的來說，讀博士是中國學(xué)生進(jìn)入科研的必由之路，經(jīng)過讀博士，不斷地深化對知識的理解，深化知識運(yùn)用的能力，學(xué)會全力以赴，學(xué)會在黑暗中摸索，最終學(xué)會獨(dú)立，尤其是精神的獨(dú)立。

這些收獲都不能在輕松愉快的過程中得以實(shí)現(xiàn)，必然伴隨著痛苦、彷徨甚至恐懼，只有戰(zhàn)勝了這些心理上的不適應(yīng)，乃至挑戰(zhàn)身體的極限，才能夠到達(dá)彼岸。

如果想輕松愉快，那就不要讀博士，讀博士就要做好承受痛苦的準(zhǔn)備，有了這些心理準(zhǔn)備，也許就能少一點(diǎn)抱怨，加快一點(diǎn)速度，更快一點(diǎn)成長，最終得到自己想要的一切。

摘自灼見