郝繼玲

學(xué)生的學(xué)習(xí)因素包括多個方面，可概括為智力因素和非智力因素兩個因素。其中，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用，因此它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力之一。高水平的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生積極朝向?qū)W習(xí)活動，在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。在語文教學(xué)過程中，教育者要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)興趣互為促進(jìn)，進(jìn)入良性循環(huán)。

一、了解學(xué)生，樹立目標(biāo)

作為班主任的語文老師，接手一個新的班級，應(yīng)積極多方面地去了解學(xué)生。如進(jìn)行家訪，向家長了解學(xué)生情況；詳細(xì)查閱學(xué)生材料，向原班主任了解學(xué)生情況；進(jìn)行測試，摸清全班學(xué)生語文字、詞、句、文的底子等，做到老師心中有數(shù)。心理學(xué)有關(guān)理論告訴我們，只有那些伸出手來夠不到，但跳起來抓得到的目標(biāo)，才具有激勵作用。這里對于學(xué)生的伸手高度，對于學(xué)生的彈跳決心與能力的了解和把握是關(guān)鍵。只有全面地了解、理解學(xué)生才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，才能從學(xué)生的特點、特長和優(yōu)勢出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，達(dá)到教育的最大效果。

二、把握學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語文

利用學(xué)校的大型活動對學(xué)生進(jìn)行教育。例如，學(xué)校組織學(xué)生春游、秋游、學(xué)雷鋒活動、植樹活動，黃埔軍校夏令營等，學(xué)生對此類活動產(chǎn)生濃厚的興趣，但卻不能用準(zhǔn)確的語言文字把自己的感受、體會表達(dá)出來。于是，作為班主任的我，抓住有利時機，對學(xué)生詳細(xì)解釋說明努力學(xué)習(xí)語文知識在生產(chǎn)、生活實際中的作用，在學(xué)生面前再打開一扇正確看待語文知識的窗口。學(xué)生清楚、理解了語文學(xué)習(xí)的社會、現(xiàn)實意義，自然就增強了學(xué)習(xí)語文的興趣。

一旦學(xué)生將學(xué)習(xí)語文作為一種心理需要，那么，這心理需要就會成為發(fā)自內(nèi)心的“自我表現(xiàn)”，“自我實現(xiàn)”的動力。學(xué)生在“自我表現(xiàn)”﹑“自我實現(xiàn)”中最佳地開發(fā)了智力。如學(xué)生的好奇、好爭、好勝的心理，我就會利用班會課或早讀、午讀或課前五分鐘時間，適時地開展朗讀、故事演講、成語接龍、改錯別字等多項比賽。在比賽中，學(xué)生積極向上，努力追求，充滿了極大的興趣和熱情。這正如美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納所說的：興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要的主觀原因?？鬃右舱f過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有“樂知”，才能“樂思”。教師要千方百計地讓學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)好語文的自我要求。

三、增強學(xué)生自信心

語文教學(xué)過程中，老師盡量提出一些趣味性的、有吸引力的、學(xué)生在做出一定的努力后能成功地解決的問題。平時，老師注意把學(xué)生對其他活動的興趣轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)上，因勢利導(dǎo)。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對美術(shù)課很感興趣，喜歡畫畫。于是，我就充分利用學(xué)生的這一興趣，布置了課外閱讀作業(yè)：讓學(xué)生背誦自己喜歡的古詩，根據(jù)對古詩的理解展開想像配上圖畫，要求圖文并茂，每星期兩首，逢周一在班上進(jìn)行古詩配畫作業(yè)展示，全班學(xué)生進(jìn)行評議。好的作品在班級的“作品展示臺”展示，同時也在家長會上和學(xué)校的教學(xué)開放日進(jìn)行展覽。同學(xué)們對此產(chǎn)生了極大的熱情，每次的作業(yè)都積極地完成，不交作業(yè)的現(xiàn)象減少了，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。

四、培養(yǎng)師生感情

要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)良好的師生感情也很重要。如果師生關(guān)系緊張，學(xué)生就難以對老師所教的學(xué)科感興趣，甚至對老師的一言一行都產(chǎn)生反感。師生感情的主導(dǎo)一方是教師，因此，教師要做好以下幾點：

1.增強責(zé)任感

教師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神是搞好教學(xué)工作極為重要的條件。教師的教學(xué)卓有成效，對學(xué)生體貼關(guān)懷，會贏得學(xué)生的尊敬。而教師又往往從這些積極反應(yīng)中獲得自身的價值，增強做好工作的信心。

2.科學(xué)的指導(dǎo)態(tài)度

有資料表明，學(xué)生對某門課感興趣的主要原因之一是教師精湛的教學(xué)技巧。教師一上課就運用多媒體教學(xué)手段、巧設(shè)懸念，喚起學(xué)生的好奇心，造成學(xué)生的期待心理，而后及時導(dǎo)入新課。在教學(xué)中以豐富有趣、邏輯性、系統(tǒng)性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及生動的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到精神上的滿足，就可以進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)興趣。

3.善于與學(xué)生交往

每個人都需要別人關(guān)心，需要友誼，需要別人的認(rèn)可與接受，需要別人的支持與合作等。師生之間的友好交往會使學(xué)生對某教師有好感，會由此而發(fā)展對教師所教的課程感興趣，積極主動地學(xué)。因此，重視師生之間的交往會形成情感融洽、氣氛適宜的學(xué)習(xí)情境，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有非常重要的作用。

五、結(jié)語

語文教學(xué)中，要為班集體樹立目標(biāo)，進(jìn)行目標(biāo)激勵。以本校語文成績優(yōu)秀班級為目標(biāo)，爭取本班語文總成績向這些班級靠攏，老師點明，班總成績的提高，不僅僅是少數(shù)語文成績優(yōu)秀的同學(xué)的事情，而是靠集體的力量，靠全班每一位同學(xué)的努力，每一位同學(xué)都應(yīng)該努力學(xué)好生字、詞語、句子，寫好作文，為班出一份力，為班爭取榮譽。在班級里面，則開展男女同學(xué)之間、小組之間、個人之間的競賽，每次的語文測驗、聽寫成績都及時反饋，盡可能地多表揚、多鼓勵、多獎勵他們，少批評，使學(xué)生能從老師、班級里得到更多的榮譽感，提高他們的自尊自信心，克服語文學(xué)習(xí)中學(xué)生容易出現(xiàn)的學(xué)習(xí)自卑，這樣，既發(fā)揮了集體的力量，也調(diào)動了學(xué)生個人學(xué)習(xí)語文的積極性。

總之，語文學(xué)習(xí)興趣為先。作為一名小學(xué)語文教師，不但要用適合自己學(xué)生的恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動其求知欲，使之深刻地理解、牢固地掌握知識。還應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)方法優(yōu)化自己的課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)語文的藝術(shù)。使學(xué)生取得知識的能力與提高興趣和諧統(tǒng)一地結(jié)合起來，體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。