張坤　蔡文靜　拓朵朵

摘要：目前，高校學(xué)生黨支部是黨和當(dāng)代大學(xué)生之間交流與溝通的橋梁，在經(jīng)過黨的培養(yǎng)和考驗，一批批優(yōu)秀大學(xué)生加入了黨組織。因時代不同，大學(xué)生有著極其鮮明的個性，對困難和誘惑的抵制力明顯不足，難以分辨錯誤的思想與觀點?？梢哉f，社會當(dāng)中存在的不良風(fēng)氣正對大學(xué)生黨員產(chǎn)生著錯誤的導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員 掛職 團(tuán)支部 創(chuàng)新

“大學(xué)生黨員‘掛職基層團(tuán)支部”模式是讓大學(xué)生黨員深入基層團(tuán)支部，利用科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)黨員管理，擴(kuò)大組織活動。其主要是引導(dǎo)大學(xué)生黨員以團(tuán)支部建設(shè)為核心，利用個人自我的教育、外圍環(huán)境的影響、相關(guān)制度的約束抓好黨員學(xué)習(xí)工作，增強(qiáng)黨員理想信念，從而達(dá)到全方位的進(jìn)步，對黨員再教育的方式進(jìn)行創(chuàng)新。

一、構(gòu)建大學(xué)生黨員掛職常態(tài)化機(jī)制的意義

各高校積極探索大學(xué)生黨員再教育模式，以改變黨員教育的單一型使其向復(fù)合型發(fā)展，將被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有?，將教學(xué)的課堂化轉(zhuǎn)向?qū)嶋H實踐方向，在一定的程度上建立起多層次、多路徑以及富有創(chuàng)新化的黨員再教育方式，但是不斷重復(fù)的項目使得相關(guān)教育沒有創(chuàng)新力度，影響著大學(xué)生黨員的價值觀念。

（一）全面提升學(xué)生黨員素質(zhì)

大學(xué)生黨員“掛職”基層團(tuán)支部能夠提升大學(xué)生黨員的綜合社會實踐能力，這對大學(xué)生黨員的教育也是一種創(chuàng)新的方法，全新的路徑，是對傳統(tǒng)的黨員教育模式的突破，能夠更加有效的、多元化的針對黨員進(jìn)行再教育。促進(jìn)黨員充分熟悉社會工作環(huán)境，整理工作思路，全面提升黨員工作能力，提高黨員整體素質(zhì)。

（二）以黨建帶團(tuán)建，以團(tuán)建促黨建

加大黨對共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)，踐行黨建帶團(tuán)建的工作思路，從而相互促進(jìn)。掛職模式，可以結(jié)合黨支部與團(tuán)支部的特色與長處，使黨團(tuán)共建起到良好的互導(dǎo)作用。

（三）加強(qiáng)基層團(tuán)支部建設(shè)，為黨組織汲取人才做儲備

掛職黨員把先進(jìn)的思想和文化在掛職期間帶入基層團(tuán)支部，促使團(tuán)員能夠接受先進(jìn)的思想與文化的渲染，有助于進(jìn)一步對團(tuán)支部進(jìn)行精神文明建設(shè)。

二、構(gòu)建大學(xué)生黨員掛職新生常態(tài)化機(jī)制的目標(biāo)

黨建是高校教育的靈魂，“大學(xué)生黨員掛職基層團(tuán)支部”模式把黨建工作滲透到團(tuán)支部建設(shè)上去，旨在促進(jìn)黨團(tuán)共建模式，較好地發(fā)揮了黨組織的先進(jìn)示范作用。

其一，讓掛職黨員認(rèn)清自己的角色、責(zé)任以及作為，從認(rèn)知層面在自我教育的基礎(chǔ)上引導(dǎo)團(tuán)員青年樹立正確的共產(chǎn)主義信仰、堅定共產(chǎn)主義信念。確保大學(xué)生能夠承擔(dān)社會責(zé)任、實現(xiàn)自我作為。

其二，通過帶領(lǐng)基層團(tuán)支部學(xué)習(xí)黨的理論、政策及先進(jìn)典型，從態(tài)度層面引領(lǐng)團(tuán)員青年用黨的理論科學(xué)武裝自己，用黨的政策方針教育提高自己，用黨的先進(jìn)典型感染鼓勵自己。確保掛職黨員能夠利用扎實的理論知識做好團(tuán)員教育。

其三，讓掛職黨員發(fā)展自我的同時帶動團(tuán)支部建設(shè)，從行為層面引導(dǎo)團(tuán)員通過實踐實現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)。政治覺悟上的爭先營造黨建氛圍，確保黨建工作有效開展；專業(yè)知識上的爭先體現(xiàn)黨建特色，確保黨建工作擁有良好地著力點；實踐技能上的爭先推動黨建開展，確保黨建工作擁有良好地推動平臺。

其四，讓基層黨支部、團(tuán)支部在一個全方位、多角度、立體化的平臺中創(chuàng)新發(fā)展，從綜合認(rèn)知-態(tài)度-行為的層面引領(lǐng)黨、團(tuán)支部開展創(chuàng)造性的黨建帶團(tuán)建工作。以創(chuàng)新工作模式反哺常規(guī)黨建工作的不足；以良好和睦的氛圍推動黨建工作的開展；以育人為本創(chuàng)造支部平臺提高掛職黨員的自我修養(yǎng)與黨性。

三、構(gòu)建大學(xué)生黨員掛職新生常態(tài)化機(jī)制的有效途徑

（一）建立健全掛職制度

制定好大學(xué)生黨員在團(tuán)支部進(jìn)行報道的具體規(guī)則制度，按照措施的不同分為前期的報名選拔、崗前培訓(xùn)、定期討論分享、考核激勵制度。

1.報名選拔制度。按照團(tuán)支部的需要，對大學(xué)生黨員掛職期間相關(guān)工作內(nèi)容進(jìn)行具體的規(guī)定。之后，對所有大學(xué)生黨員進(jìn)行公開選拔，由團(tuán)支部和輔導(dǎo)員完成考核，對進(jìn)行掛職黨員進(jìn)行錄取，在各個團(tuán)支部進(jìn)行合理分配，保證掛職黨員的質(zhì)量。

2.崗前培訓(xùn)制度。擁有豐富黨建經(jīng)驗的老師和整體素質(zhì)比較優(yōu)秀的大學(xué)生黨員共同對掛職的大學(xué)生黨員進(jìn)行精心組織的培訓(xùn)。

3.定期討論分享制度。期間，掛職黨員每季度上交一篇工作心得，每月進(jìn)行一次座談，匯報掛職期間的黨員考勤記錄、日常的教育活動和以后的工作計劃等等。除此以外，還可以對當(dāng)前的掛職制度的缺陷進(jìn)行討論，多角度的對掛職制度進(jìn)一步的完善。

4.考核激勵制度。各級的黨支部要制定相應(yīng)的工作考核記錄，包含考勤、參加服務(wù)事項的次數(shù)、掛職的心得體會等；同時，指導(dǎo)老師，基層團(tuán)員也要做出全方位的評價。對考核優(yōu)秀的掛職黨員予以表彰并將對應(yīng)的材料歸納進(jìn)學(xué)生個人檔案。

（二）定責(zé)定崗，創(chuàng)新形式

掛職黨員要對團(tuán)支部的需求進(jìn)行細(xì)致的了解，將自身的專業(yè)特長進(jìn)行充分的發(fā)揮，積極加入團(tuán)支部建設(shè)當(dāng)中，實現(xiàn)個體價值。

1.要對團(tuán)員進(jìn)行思想政治的教育建設(shè)，加強(qiáng)引導(dǎo)廣大黨員不斷學(xué)習(xí)黨的理論，加強(qiáng)對黨的理論的認(rèn)知和了解。

2.掛職黨員要積極為所有團(tuán)員提供活動平臺，實施黨和團(tuán)之間的聯(lián)系例會，樹立好優(yōu)秀先進(jìn)的典型人物，加強(qiáng)對團(tuán)支部的領(lǐng)導(dǎo)和感召，以便吸收更多的團(tuán)員團(tuán)結(jié)一體。

3.掛職黨員要積極開展主題黨、團(tuán)日活動，依靠有效的團(tuán)支部和相關(guān)的實踐，加強(qiáng)黨員服務(wù)意識，擔(dān)當(dāng)起對整個社會的責(zé)任。

“大學(xué)生黨員‘掛職基層團(tuán)支部”模式依靠黨團(tuán)共建的優(yōu)秀機(jī)制來不斷的對學(xué)生黨員進(jìn)行鍛煉與提升，增強(qiáng)了大學(xué)生的專業(yè)能力和社會工作體驗，從而促使黨員的再教育和對社會的服務(wù)進(jìn)行了有效的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭守志.關(guān)于建立健全黨員教育管理長效機(jī)制的思考[J]求實，2005，（10）.

[2]曹問，鄭敏芝.學(xué)生黨員教育管理的長效機(jī)制探索[J]重慶大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2005，（11）.

（西北工業(yè)大學(xué)明德學(xué)院輔導(dǎo)員工作課題研究項目：《黨員兼任“班主任”，探索大學(xué)生黨員教育新模式》；作者簡介：[1]張坤，西北工業(yè)大學(xué)明德學(xué)院思想政治輔導(dǎo)員，助教，研究方向：思想政治教育；[2]蔡文靜，西北工業(yè)大學(xué)明德學(xué)院計算機(jī)信息技術(shù)系黨總支書記，助理研究員，研究方向：思想政治教育；[3]拓朵朵，廣東啟德教育服務(wù)有限公司西安分公司教育主管，國際教育規(guī)劃師。）