摘要:高校秘書學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)必須從社會(huì)的需求出發(fā),在全面審視教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ),找準(zhǔn)高校秘書學(xué)人才培養(yǎng)定位,形成完善的秘書學(xué)人才培養(yǎng)體系,在有效完善人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文主要分析高校秘書學(xué)人才培養(yǎng)的問題,總結(jié)當(dāng)代社會(huì)對(duì)秘書人才的實(shí)際需求,從而分析秘書學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的策略,全面提高相關(guān)課程教學(xué)有效性。
關(guān)鍵詞:高校 秘書學(xué) 培養(yǎng)策略
(一)專業(yè)特色不突出
當(dāng)前高校在培養(yǎng)文秘專業(yè)人才的過程中沒能從用人單位的實(shí)際需求出發(fā),不能培養(yǎng)有創(chuàng)新精神與符合用人單位創(chuàng)業(yè)需求的綜合型秘書人才。現(xiàn)有的秘書學(xué)專業(yè)教學(xué)過于注重專門技能教學(xué),不能培養(yǎng)符合政務(wù)參謀、事務(wù)輔助和拴遺補(bǔ)需要的秘書人才,秘書學(xué)專業(yè)教學(xué)沒能充分的融入管理學(xué)課程,沒能在辦文能力教學(xué)以外培養(yǎng)有下情上呈,上令下達(dá)能力的學(xué)生。另外,秘書學(xué)專業(yè)教學(xué)還只針對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)關(guān)事業(yè)單位職位設(shè)定教學(xué)內(nèi)容,沒能把秘書學(xué)專業(yè)融入到發(fā)展快速的商業(yè)社會(huì)當(dāng)中,沒能在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才,因此秘書學(xué)專業(yè)教學(xué)沒能更好適應(yīng)社會(huì)實(shí)際要求,普遍存在著重理論輕實(shí)踐的問題,課程設(shè)置主要以理論課為主,實(shí)踐課程缺乏定向職業(yè)情境,教學(xué)體系相對(duì)陳舊,缺乏雙師型教師隊(duì)伍,不滿足專業(yè)實(shí)踐需求。
(二)課程設(shè)置不夠豐富
隨著高校秘書學(xué)專業(yè)服務(wù)社會(huì)環(huán)境出現(xiàn)的新變化,高校秘書學(xué)專業(yè)教學(xué)理應(yīng)向綜合性、實(shí)踐性與創(chuàng)新性的方向發(fā)展,秘書學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)有別于傳統(tǒng)的中文與歷史等人文學(xué)科。當(dāng)前秘書學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置較為傳統(tǒng),沒能根據(jù)社會(huì)需求創(chuàng)新課程設(shè)置。首先,教學(xué)計(jì)劃中沒能充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力,不能豐富課程內(nèi)容,沒能圍繞著學(xué)生職業(yè)需求創(chuàng)新特色課程,課程不能滿足學(xué)生多樣性和綜合性的成長需求。存在著專業(yè)課程設(shè)置不全面,技能課程較為薄弱的實(shí)際問題。其次,高校秘書學(xué)生專業(yè)課程尤其匱乏管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容,現(xiàn)有課程不滿足秘書綜合行政工作的需求,特別缺乏有關(guān)電子政務(wù)課程內(nèi)容。第三,技能型課程設(shè)置不精細(xì),現(xiàn)有的辦公自動(dòng)化、秘書應(yīng)用寫作等課程不能滿足秘書實(shí)務(wù)的需求,還缺乏秘書形象設(shè)計(jì)、信息檔案管理等課程,現(xiàn)有課程沒能滿足秘書學(xué)專業(yè)人才與社會(huì)對(duì)接需求。第四,目前尤其缺少與公司法、行政法、商法等相關(guān)的法律學(xué)科課程,學(xué)生不能結(jié)合法制社會(huì)要求,很好的把秘書工作與法制建設(shè)聯(lián)系起來,不能運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)有效提高秘書工作的精準(zhǔn)性與適應(yīng)性。
(三)教學(xué)方式方法的問題
當(dāng)前秘書學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)主要以理論教學(xué)為主,還缺乏完善的實(shí)踐教學(xué)體系,不能在課堂上實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué),沒能根據(jù)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)需求使用創(chuàng)新性的教學(xué)方法。首先,教學(xué)方法陳舊,講授法仍是秘書學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)主要手段,教師沒能根據(jù)學(xué)生的興趣需要使用啟發(fā)式、探究式、活動(dòng)項(xiàng)目式的教學(xué)方法,沒能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。其次,高校秘書學(xué)生專業(yè)課程缺乏情境氛圍,不能根據(jù)秘書工作實(shí)踐需求創(chuàng)新有效的實(shí)踐教學(xué)情境,不能在情境中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。第三,秘書學(xué)生專業(yè)教學(xué)不能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行,不能豐富信息化教學(xué)內(nèi)容,秘書學(xué)專業(yè)的微課與慕課形式使用的相對(duì)較少,沒能建立起課上課下的銜接教學(xué)模式,導(dǎo)致學(xué)生不能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,無法實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),沒能有效滿足學(xué)生的多樣學(xué)習(xí)需求。
(一)增加專業(yè)教學(xué)特色
為了提高秘書學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量,有效應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)秘書人才的大量需求,應(yīng)當(dāng)根據(jù)高校的特點(diǎn)開創(chuàng)秘書學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。首先,思考高校秘書學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位,著力根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求,有效培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的專業(yè)人才。其次,發(fā)展秘書學(xué)專業(yè)人才的職業(yè)概念,著力根據(jù)秘書是領(lǐng)導(dǎo)高級(jí)參謀助手的定位,豐富秘書專業(yè)課程體系,創(chuàng)新秘書專業(yè)教學(xué)內(nèi)容,有效培養(yǎng)有高智商和高情商的專業(yè)人才。第三,還要?jiǎng)?chuàng)新秘書專業(yè)人才培養(yǎng)思路,著力建立實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系,補(bǔ)足高校實(shí)踐教學(xué)機(jī)制不足的短板,著力運(yùn)用理論知識(shí)、專業(yè)技能和行業(yè)特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)高校秘書學(xué)生專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。
(二)優(yōu)化秘書學(xué)專業(yè)課程
優(yōu)化秘書學(xué)生專業(yè)課程要注重改進(jìn)傳統(tǒng)秘書學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容,著力形成完善的秘書學(xué)專業(yè)課程體系,以傳統(tǒng)的秘書學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容為基礎(chǔ),在教學(xué)過程中引入大量的實(shí)踐案例型課程,設(shè)置豐富的專業(yè)模擬實(shí)踐情境,從而激發(fā)學(xué)生的職業(yè)參與主動(dòng)性,在全面提高學(xué)生綜合判斷能力的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)知識(shí)來解決具體問題,達(dá)到專業(yè)與理論趨同目標(biāo)。
(三)拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)
為了提高秘書學(xué)專業(yè)人才的社會(huì)適應(yīng)性,應(yīng)當(dāng)融入綜合素質(zhì)提高類型的課程,要優(yōu)化專業(yè)課程的組成部分,加強(qiáng)實(shí)踐課程、實(shí)習(xí)課程和創(chuàng)業(yè)課程的比例。首先,構(gòu)建完善的職業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)體系,著力增加學(xué)生在行政機(jī)制、企業(yè)公司、社會(huì)公益機(jī)構(gòu)的服務(wù)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生嘗試不同的環(huán)境,全面積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次,開拓網(wǎng)絡(luò)化實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)的空間,注重增加網(wǎng)課形式的教學(xué)內(nèi)容,著力構(gòu)建起學(xué)生慕課學(xué)習(xí)體驗(yàn)的機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)需求引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。第三,還要開展豐富的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng),著力給學(xué)生布置創(chuàng)新型實(shí)踐活動(dòng)課程,著力引導(dǎo)學(xué)生圍繞著項(xiàng)目進(jìn)行職業(yè)突破,促進(jìn)學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,滿足企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型思維人才需求。
(四)改變秘書學(xué)教學(xué)方法
為了提高秘書學(xué)教學(xué)有效性還要改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方法,創(chuàng)新使用有效的教學(xué)策略,全面提高秘書學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先,注重使用情境性與實(shí)踐型教學(xué)方法,著力在啟發(fā)教學(xué)的基礎(chǔ)上,給學(xué)生布置有效的職業(yè)情境空間,結(jié)合秘書專業(yè)的實(shí)踐任務(wù)加強(qiáng)教學(xué)。其次,豐富秘書教學(xué)教學(xué)方法體系,在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,能夠結(jié)合信息媒體技術(shù),借助微課教學(xué)新載體,不斷在課堂上開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)知識(shí),在課堂上集中解決學(xué)生困惑和感興趣的內(nèi)容,從而全面提高課堂教學(xué)有效性。
高校秘書學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的問題在人才培養(yǎng)理念與社會(huì)實(shí)際需求的不適應(yīng),應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)代科技社會(huì)對(duì)秘書人才需求,增加職業(yè)技能型、創(chuàng)新型、信息化的課程內(nèi)容,從而構(gòu)建學(xué)生完善的職業(yè)能力體系。
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(作者簡(jiǎn)介:張藝,貴陽學(xué)院本科在讀,秘書學(xué)專業(yè)。)