包雙連

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)具有關(guān)鍵的地位與作用，其對(duì)學(xué)生文字表達(dá)能力與基礎(chǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)具有重要價(jià)值。但是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致當(dāng)前在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，這會(huì)影響到整體的教育教學(xué)質(zhì)量，影響到小學(xué)生的寫(xiě)作水平。所以，就需要結(jié)合具體情況采取有效方法給予應(yīng)對(duì)。本文首先分析了目前在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教育教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題，并且提出針對(duì)性的解決措施，希望能夠全面地提升小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 寫(xiě)作教學(xué) 問(wèn)題 解決措施

在小學(xué)階段，學(xué)生的生活閱歷較少，表達(dá)能力與理解能力相對(duì)較差。因此，在其寫(xiě)作時(shí)，往往會(huì)覺(jué)得無(wú)從下筆，感覺(jué)非常吃力，這也會(huì)影響到寫(xiě)作質(zhì)量。所以，為了能夠更好地提升小學(xué)生的寫(xiě)作水平，那么在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀采取更加科學(xué)、有效的教學(xué)模式與教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的改革與優(yōu)化，提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量，更好地提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中現(xiàn)存問(wèn)題分析

（一）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累不足

為了更好地完成寫(xiě)作任務(wù)，那么學(xué)生就需要具備扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。但是，當(dāng)前在寫(xiě)作教育教學(xué)中，教師卻忽略對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，忽略學(xué)生對(duì)修辭方法的運(yùn)用、對(duì)寫(xiě)作技巧的掌握。如此一來(lái)，學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的局面，甚至于會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，會(huì)導(dǎo)致修辭方法使用不當(dāng)，語(yǔ)法表達(dá)不正確等問(wèn)題，進(jìn)而會(huì)影響到其整體的寫(xiě)作水平，影響到其寫(xiě)作效果。

（二）教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)

由于受到應(yīng)試教育與傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師更多的是在寫(xiě)作教育教學(xué)中采用單一化、形式化的教學(xué)模式。即要求學(xué)生對(duì)一些優(yōu)美的詞句、語(yǔ)段以及格言等進(jìn)行背誦，然后在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)這些語(yǔ)句進(jìn)行運(yùn)用。但是，由于小學(xué)生的理解能力不高，生活閱歷較淺，因此其無(wú)法準(zhǔn)確地把握這些語(yǔ)句，無(wú)法準(zhǔn)確理解其根本內(nèi)涵與應(yīng)用方法。另外，在實(shí)際教學(xué)中教師采用的教學(xué)方法不夠靈活、比較死板，因此無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作熱情不高。

（三）缺乏真情實(shí)感

通過(guò)對(duì)一些小學(xué)生的寫(xiě)作作品進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的寫(xiě)作作品往往較為假大空，缺乏真情實(shí)感，更多的是從其他文章進(jìn)行生搬硬套。導(dǎo)致此局面的原因主要包括以下兩點(diǎn)：首先，由于小學(xué)生的生活閱歷較少，因此其對(duì)生活缺乏深入的感悟與體會(huì)。在實(shí)際寫(xiě)作的過(guò)程中就會(huì)模仿或照搬照抄其他作品。教師沒(méi)有充分重視學(xué)生寫(xiě)作與現(xiàn)實(shí)生活彼此間的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有教育學(xué)生要根據(jù)自身的生活實(shí)際開(kāi)展寫(xiě)作，這樣也就會(huì)造成學(xué)生的寫(xiě)作作品真情實(shí)感不強(qiáng)，較為乏味空洞。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到在實(shí)際教學(xué)中存在的不足，要改變以前傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)理念，樹(shù)立更加科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念。要能夠充分認(rèn)識(shí)到只有學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿濃厚的興趣之后才能夠更好地投入其中，才能給有效地提高寫(xiě)作效率與寫(xiě)作水平。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以增加生活實(shí)踐教學(xué)。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展白描寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生在校園內(nèi)對(duì)花壇中的花草樹(shù)木、夕陽(yáng)西下時(shí)的天空等進(jìn)行描寫(xiě)，可以對(duì)不同類型的水果進(jìn)行觀察描寫(xiě)，這樣學(xué)生可以通過(guò)觀察更加真實(shí)、詳細(xì)地描述各種食物與景物等，使其能夠?qū)?xiě)作和真實(shí)生活有機(jī)的關(guān)聯(lián)起來(lái)，提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性，激發(fā)其寫(xiě)作熱情。

（二）充分重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

為了可以更好地完成寫(xiě)作任務(wù)，那么學(xué)生就需要掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師也要充分重視對(duì)此方面的教育教學(xué)，全面地提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平。在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分意識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的積累是需要漫長(zhǎng)過(guò)程的，引導(dǎo)學(xué)生能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)中逐漸積累各種基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中，要引導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生逐漸積累其中一些優(yōu)美的語(yǔ)段與重點(diǎn)詞句等。學(xué)習(xí)其中的修辭方法，要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的文本內(nèi)容，并且充分體會(huì)其中包含的思想感情，了解其表達(dá)方法。不僅如此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行掌握，有效地積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物與生活細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的觀察，積累其中的寫(xiě)作素材。例如，可以更多地聽(tīng)廣播，閱讀一些課外書(shū)等。這樣一來(lái)，就能夠幫助學(xué)生較為靈活地運(yùn)用語(yǔ)言，科學(xué)地表達(dá)個(gè)人情感。通過(guò)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的不斷積累與學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生掌握更多寫(xiě)作技巧，提升其寫(xiě)作能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)寫(xiě)作和生活實(shí)際的融合

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作引導(dǎo)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文寫(xiě)作和自己的現(xiàn)實(shí)生活具有密切關(guān)聯(lián)。引導(dǎo)并且鼓勵(lì)小學(xué)生可以更多地思考與觀察生活，可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟與體驗(yàn)積累更多的寫(xiě)作素材，這樣在實(shí)際寫(xiě)作中才能夠滔滔不絕、有物可表、有話可言，可以使得寫(xiě)作作品更加充滿真情實(shí)感。不僅如此，教師還要積極地引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。例如，可以在假期時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展義務(wù)服務(wù)活動(dòng)或者是郊游活動(dòng)，或者是觀看電影等。通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生獲得更加豐富的生活體驗(yàn)，全面地培養(yǎng)其對(duì)生活的感悟能力，提高其寫(xiě)作水平，推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，其中包括教學(xué)模式過(guò)于形式化、缺乏對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累、學(xué)生的寫(xiě)作作品缺乏真情實(shí)感，往往是生搬硬套等，這就會(huì)影響到整體的寫(xiě)作教學(xué)水平。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要采取有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施，要樹(shù)立科學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)理念、實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新、充分重視基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生積累更多的語(yǔ)文知識(shí)，使其能夠加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)和生活實(shí)際的有機(jī)關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中積累更多的寫(xiě)作素材，從而更好地提高其寫(xiě)作能力，提升其文字表達(dá)水平，為其今后的寫(xiě)作奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古興安盟科右中旗好腰蘇木學(xué)校）