摘要：地理是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它有利于豐富高中生的地理知識，拓寬學(xué)生的視野。因此，高中地理教師應(yīng)當(dāng)采取各種有效措施來培養(yǎng)高中生的地理讀圖能力，然后有效解決地理問題。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)理念；地理；讀圖能力

一、 新課標(biāo)理念下培養(yǎng)高中生地理讀圖能力的必要性

新課標(biāo)理念下高中生地理讀圖能力的培養(yǎng)具有一定的必要性：第一，作為高中生學(xué)習(xí)地理知識重要工具的地圖是無法用語言或者文字替代的，地圖能夠讓高中生更加直觀地認(rèn)識生活中的地理現(xiàn)象。當(dāng)高中地理教師在講解《氣壓帶和風(fēng)帶》這部分知識的時(shí)候，可以將地圖作為重要的教學(xué)工具，從而幫助高中生更加準(zhǔn)確地理解大氣運(yùn)動的基本情況、熱力環(huán)流模式等。第二，在新課標(biāo)理念下培養(yǎng)高中生的地理讀圖能力具有一定的必要性，因?yàn)榈貓D是地理學(xué)科的第二語言，它與文字不同，當(dāng)高中生在觀察地圖的時(shí)候，他們會展開豐富的地理知識的聯(lián)想，從而提高高中生地理學(xué)習(xí)效率。第三，新課標(biāo)理念下培養(yǎng)高中生的地理讀圖能力是非常有必要的，因?yàn)榈乩硇抡n程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中已經(jīng)明確提出了高中地理教師要培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力。

二、 新課標(biāo)理念下培養(yǎng)高中生地理讀圖能力的具體措施

（一） 重視高中生地理讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的地理讀圖習(xí)慣是提高高中生地理讀圖能力的重要因素，因此，高中地理教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生地理讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)。經(jīng)過調(diào)查研究顯示，當(dāng)前有一部分高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，他們經(jīng)常在地圖上亂涂亂畫。因此，為了糾正高中生的不良習(xí)慣，提高學(xué)生的地理讀圖能力，高中地理教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生地理讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)，然后有意識地鼓勵學(xué)生利用地圖解答問題。例如，當(dāng)高中地理教師在講解世界地理這部分知識的時(shí)候，可以通過填圖練習(xí)、繪制示意圖和繪制地理圖表等方式來培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖能力。教師：“同學(xué)們，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)世界地理有關(guān)的知識。”教師一邊說著，一邊拿出了一幅大地圖，他將地圖掛在了黑板上并繼續(xù)說到：“地圖是學(xué)習(xí)世界地理知識所不可缺少的工具，老師先給大家講解一下這幅地圖上具體地理概況和區(qū)域分布。”所有的學(xué)生都非常認(rèn)真地聽著教師的講解，當(dāng)教師講解得差不多的時(shí)候，他說道：“同學(xué)們，剛剛老師已經(jīng)給大家講解了東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞和北亞等地理概況，你們學(xué)會了嗎？”此時(shí)，全部學(xué)生都回答道：“學(xué)會了！”教師微微一笑，說道：“那么，哪位同學(xué)可以上講臺來將老師剛剛所講解的知識在地圖中指出來？”同學(xué)們都非常積極地回應(yīng)老師，但是老師發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生剛剛已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界地理有關(guān)的知識，但是他們依舊難以將世界各個地區(qū)或者大洲大洋對應(yīng)到地圖上，為了加深學(xué)生的理解和記憶，教師說道：“請大家現(xiàn)在拿出紙和筆，然后根據(jù)黑板上的地圖將今天老師所講到的大洲、大洋以及地理區(qū)域畫出來，你們在繪畫的時(shí)候要學(xué)會聯(lián)想，例如中國的整體輪廓像一只雄雞，非洲或者南美洲像一個倒立的三角形?！碑?dāng)教師說完以后，所有的學(xué)生都開始開動腦筋，展開聯(lián)想，這種方式既加深了學(xué)生對地理知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了高中生的地理讀圖能力。

（二） 積極開展地圖的實(shí)用性教學(xué)

在我們的日常生活中，很多現(xiàn)象都包含著豐富的地理知識，例如四季的變化與地球的旋轉(zhuǎn)有關(guān)，飛機(jī)在天空飛行與平流知識有關(guān)，因此，高中地理教師在培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖能力的時(shí)候應(yīng)當(dāng)高度重視地圖的實(shí)用性教學(xué)。例如，當(dāng)教師講解完城市、河流、山脈、礦產(chǎn)資源等知識的時(shí)候，可以讓學(xué)生在空白的地圖上將這些知識對應(yīng)填寫上去，這種方式既可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶城市位置、礦產(chǎn)資源分布，又可以培養(yǎng)高中生的地理讀圖能力。再如，當(dāng)教師在講解《地球的運(yùn)動》這部分知識的時(shí)候，可以將生活中的現(xiàn)象作為課前導(dǎo)入素材，教師：“同學(xué)們，你們喜不喜歡春、夏、秋、冬這四個季節(jié)??？”學(xué)生：“喜歡！”地理教師：“這四個季節(jié)都各有特色，冬天的時(shí)候，我們會發(fā)現(xiàn)天比往常黑得更早，而夏天早晨太陽比往常出現(xiàn)得更早，你們知道為什么嗎？”所有的學(xué)生都非常疑惑地看著教師，教師緩緩地拿出了一幅大地圖并說道：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是《地球的運(yùn)動》，正是由于地球的不停運(yùn)動，我們的四季才有了不同的變化。”教師將地圖與日常生活現(xiàn)象有效地結(jié)合起來，這種實(shí)用性教學(xué)方式既激發(fā)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生看圖、讀圖和繪圖的能力。

（三） 激發(fā)學(xué)生繪圖讀圖興趣

地圖對于高中生學(xué)習(xí)地理知識有著非常重要的作用，其中繪圖是提高學(xué)生讀圖能力的重要因素，因此，教師應(yīng)當(dāng)通過各種辦法來激發(fā)學(xué)生繪圖的興趣，培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖的能力。例如，某學(xué)校高一三班的地理教師深受學(xué)生的喜愛，主要是因?yàn)檫@位教師所采用的地理教學(xué)方式非常有趣，他將多種地圖懸掛在教室里面，學(xué)生一有時(shí)間就會去看這些地圖，他們在不知不覺中就記住了地圖上的知識。再如，當(dāng)高中生在學(xué)習(xí)中國地形方面的知識的時(shí)候，教師可以讓全班學(xué)生拿出一張白紙，然后說道：“同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國的地形和地勢，現(xiàn)在請大家拿出一張白紙和一支筆，你們合上書本，然后將中國地形地勢圖畫出來，老師會選出畫得最好的學(xué)生?！比鄬W(xué)生聽到以后非常激動，他們拿出自己的筆開始繪圖，有的繪畫基礎(chǔ)好的學(xué)生還用顏色筆將不同的地形地勢標(biāo)記了出來，整節(jié)課堂進(jìn)行得十分順利。從這個案例可以看出，教師應(yīng)當(dāng)通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖的能力。

三、 結(jié)束語

綜上所述，高中地理是一門非常重要的學(xué)科，地理教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究高中生地理讀圖能力的培養(yǎng)，然后采取積極措施來激發(fā)學(xué)生地理讀圖興趣，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的地理讀圖能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱大同.關(guān)于地圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].好家長，2017（51）.

[2]王曉昀.高中地理識圖教育方法淺談[J].中華少年，2017（34）.

[3]李小冬.高中地理教學(xué)的有效性途徑淺談[J].考試周刊，2017（93）.

[4]許萍.高中地理地圖教學(xué)存在的問題和對策[J].新校園（中旬），2017（10）.

[5]宗友俊.地理讀圖、繪圖與析圖[J].文教資料，2005（05）.

作者簡介：

段煉，甘肅省慶陽市，甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原中學(xué)。