謝春宇

摘要：新課程改革對(duì)高中階段的各科教育影響巨大，教師在工作中要對(duì)教學(xué)觀念與方法進(jìn)行不斷的改革，從而提升整體教學(xué)效率。高中化學(xué)教學(xué)是一門(mén)包含學(xué)科理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作的課程，教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。本文在新課改的要求下，怎樣上好高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行如下論述。

關(guān)鍵詞：新課改 高中化學(xué)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)課程

化學(xué)教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)的學(xué)科，教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教授學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)。但以傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)有限，難以滿(mǎn)足新課程改革的要求。面對(duì)這一情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而使學(xué)生能夠積極參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新思維能力。

一、學(xué)校增加教育裝備資金的投入

化學(xué)教師在教授化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，必須要有專(zhuān)業(yè)的教育裝備進(jìn)行教學(xué)，從而保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。學(xué)校在新課改的要求下，應(yīng)增加教學(xué)裝備的資源投入，使學(xué)生能夠使用專(zhuān)業(yè)設(shè)備進(jìn)行上課[1]。學(xué)校首先要給化學(xué)課程準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室可以使用學(xué)校閑置的教室，保證學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的安全性；其次，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重視，增加資金投入，購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)的設(shè)備與器材，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確率，從而得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論；最后，要給化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)的資金，保證設(shè)備的及時(shí)更新以及教師實(shí)驗(yàn)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資金投入，可以有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的教學(xué)效率。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，可以使學(xué)生更好的掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力以及理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力。因此，學(xué)校增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育裝備的資金投入是教師上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)條件。

二、提升教師教學(xué)技能

教師是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的演示者與組織者，能夠影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量。教師要通過(guò)多種多樣的方式提高自我的教學(xué)技能，從而更好的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。在新課改的要求下，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)時(shí)，要根據(jù)課改內(nèi)容，制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程方案，確立教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)不斷提升自我的專(zhuān)業(yè)技能，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。同時(shí)，教師要在已掌握的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，不斷參與化學(xué)課程的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)不斷提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作水平，從而給學(xué)生進(jìn)行授課。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要整合各類(lèi)教學(xué)資源，保持終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提升自我的教學(xué)素養(yǎng)，從而提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效率。教師在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠放松心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容。因此，教師需要提升自我的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，使學(xué)生能夠更好的掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

三、實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)注意實(shí)驗(yàn)趣味性

化學(xué)教學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，可以提高知識(shí)的直觀性，使學(xué)生能夠快速掌握相關(guān)的理論知識(shí)。教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極的參與實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)[2]。例如：教師在教授“氯氣與水的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先給學(xué)生展示氯氣，通過(guò)觀察可知氯氣為淺黃色，融入水中，水也變成淺黃色。然后教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，拿出帶有顏色的布條，一半放于水中，一半保持干燥。在水中倒入氯氣，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，水中的布條顏色逐漸褪去，而干燥的布條則保持原樣。學(xué)生通過(guò)教師的實(shí)驗(yàn)，對(duì)布條的這一變化十分好奇，從而參與到“氯氣與水反應(yīng)后產(chǎn)生的物質(zhì)”的學(xué)習(xí)中。教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)的趣味性，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出相應(yīng)的理論知識(shí)，積極參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。因此，教師要注重實(shí)驗(yàn)課程的趣味性，使學(xué)生更好的掌握理論知識(shí)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)潛能。

四、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行微型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠更好的掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)重要的問(wèn)題。第一，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品劑量掌握不好，容易發(fā)生化學(xué)試劑浪費(fèi)問(wèn)題；第二，學(xué)生的操作行為不夠規(guī)范，容易造成化學(xué)試劑反應(yīng)后的危險(xiǎn)問(wèn)題。針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，教師可以調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如：教師在進(jìn)行二氧化錳與氯酸鉀提取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于需要兩種化學(xué)試劑，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)火苗燃燒的現(xiàn)象。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，可以進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，通過(guò)微型實(shí)驗(yàn)，可以有效降低化學(xué)試劑的浪費(fèi)問(wèn)題以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)問(wèn)題。教師通過(guò)使用微型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，可以消除學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼心理，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣。

五、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

新課改要求學(xué)生能夠掌握學(xué)科綜合能力，其中包括學(xué)科的理論知識(shí)應(yīng)用以及生活實(shí)踐操作能力。教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)時(shí)，能夠高效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)。教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)授課時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，在演示過(guò)程中，要著重講解實(shí)驗(yàn)操作步驟以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)[3]。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可以引入經(jīng)典案例進(jìn)行講解，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)大膽創(chuàng)新，開(kāi)拓學(xué)生的邏輯思維。教師將實(shí)驗(yàn)演示完畢，在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的操作方法，對(duì)操作不規(guī)范、操作失誤等行為進(jìn)行及時(shí)糾正，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生意外，造成學(xué)生的恐懼心理。因此，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而全面掌握化學(xué)知識(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改的影響下，教師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，需要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，通過(guò)不斷的改革創(chuàng)新，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率。學(xué)校可以通過(guò)增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的資金投入，鼓勵(lì)教師全面提升自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中增添實(shí)驗(yàn)趣味性，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高課程教學(xué)效果。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)新課改的要求，確立教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)深化教學(xué)模式的改革，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的有序發(fā)展，從而提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?h3>參考文獻(xiàn)：

[1]朱傳杰.新課改下推進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的途徑探索[J].新課程（下），2016，（09）.

[2]馬雄偉.新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提升措施探討[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014，（01）.

[3]王紅莉.淺談新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J]. 學(xué)周刊，2011，（06）.

（作者單位：長(zhǎng)春市第一五一中學(xué)）