付冬花

摘要：隨著我國(guó)的素質(zhì)教育的不斷推廣，我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)生了較大的改變，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教育已經(jīng)不能夠滿足素質(zhì)教育發(fā)展的要求。音樂(lè)課的學(xué)習(xí)是人文學(xué)科當(dāng)中的一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育當(dāng)中的美育的一個(gè)重要途徑，是我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。但是目前在我國(guó)的甘南的小學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)中仍然存在著許多的問(wèn)題有待解決，本文主要通過(guò)對(duì)甘南的音樂(lè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，針對(duì)甘南小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策，為甘南地區(qū)的小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：甘南地區(qū) 小學(xué)音樂(lè)教育 現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策

音樂(lè)教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育的重要途徑，在小學(xué)的音樂(lè)教育教學(xué)當(dāng)中，它能夠?qū)πW(xué)生的人格進(jìn)行塑造，促進(jìn)學(xué)生們的思維能力的發(fā)展以及提高小學(xué)生的文化修養(yǎng)，因此在小學(xué)的 課堂教學(xué)當(dāng)中，音樂(lè)教育教學(xué)具有非常中亞的作用。但是甘南是位于我國(guó)甘肅省的南部，地處于青藏高原的東北邊緣，在這個(gè)地區(qū)的小學(xué)當(dāng)中，音樂(lè)教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，在小學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)中還存在著許多問(wèn)題制約著小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。因此，如何解決這些問(wèn)題，促進(jìn)甘南小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展是需要探討的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、甘南地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)中存在的問(wèn)題

（一）基礎(chǔ)教育體系不完善

由于地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，在甘南地區(qū)的基礎(chǔ)教育體系當(dāng)中缺少學(xué)前教育體系，在這個(gè)地區(qū)當(dāng)中的許多小孩都沒(méi)有接受過(guò)幼兒園的教育直接進(jìn)入到小學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)告，甘南地區(qū)的幼兒園入學(xué)率僅為10%，沒(méi)有形成良好的學(xué)前教育體系就不能夠讓這些小孩去發(fā)展個(gè)人的各種能力。其次，在甘南缺少一些藝術(shù)中心，僅有縣城和市里面的一些青少年活動(dòng)中心和文化館，但是大部分這些場(chǎng)所都是有名無(wú)實(shí)，學(xué)生在這些地方無(wú)法接受到音樂(lè)的熏陶。

（二）對(duì)音樂(lè)教育的重視程度不夠

由于甘南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，教育的基礎(chǔ)較為薄弱，而且基礎(chǔ)教育體系還不夠完善等各個(gè)方面的因素造成社會(huì)、家庭以及學(xué)校對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的重視程度都不高，在甘南地區(qū)當(dāng)中的學(xué)校教育仍然是將應(yīng)試教育作為主要的教學(xué)目標(biāo)，在小學(xué)的教育教學(xué)當(dāng)中則重點(diǎn)關(guān)注那些考試科目，對(duì)音樂(lè)這樣的學(xué)科的重視程度很低。這樣不僅僅會(huì)抑制小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展，更重要的是教學(xué)活動(dòng)的目的在于升學(xué)率，對(duì)學(xué)生們的教育存在嚴(yán)重的偏誤。

（三）教育教學(xué)的設(shè)備不足

隨著我國(guó)的社會(huì)科技的不斷發(fā)展，教學(xué)媒體已經(jīng)逐漸進(jìn)入到我國(guó)的小學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)多媒體課件的使用能夠使課堂更加的生動(dòng)有趣，讓知識(shí)變得更加的感性化。但是在甘南的教育現(xiàn)狀是許多的文體器材和多媒體儀器設(shè)備不足，學(xué)校當(dāng)中并不是每個(gè)教室都設(shè)有多媒體器材，許多的學(xué)校當(dāng)中都沒(méi)有專用的音樂(lè)教室，學(xué)校的樂(lè)器也是非常的少，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候就存在設(shè)備上的問(wèn)題，影響到甘南地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。

二、解決甘南地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)中問(wèn)題的對(duì)策

（一）建立健全的基礎(chǔ)教育體系

要提高甘南地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育，就必須要健全當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)教育體系，幼兒園的教育對(duì)于提高學(xué)生們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有非常重要的作用，通過(guò)健全的基礎(chǔ)教育體系能夠讓學(xué)生們更好的接受音樂(lè)教育，還能夠提高小學(xué)音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)。通過(guò)建立健全的基礎(chǔ)教育體系對(duì)促進(jìn)甘南地區(qū)的小學(xué)音樂(lè)教育具有非常重要的意義，能夠促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展，提高甘南的素質(zhì)教育。

（二）提高對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的重視

對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的不重視導(dǎo)致在甘南地區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展受到抑制，因此社會(huì)、學(xué)校以及家庭都要提高對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的重視。學(xué)校可以實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)來(lái)進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教育，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)不僅能夠讓甘南地區(qū)的少數(shù)民族的學(xué)生學(xué)習(xí)到漢語(yǔ)知識(shí)，還能夠促進(jìn)他們對(duì)音樂(lè)的理解，另外學(xué)校不應(yīng)該只重視學(xué)生們的考試成績(jī)，應(yīng)該要從素質(zhì)教育出發(fā)來(lái)重視學(xué)生們各個(gè)方面的發(fā)展。

（三）加大財(cái)政對(duì)教育投入的力度

教育是國(guó)家事業(yè)發(fā)展的根本大計(jì)，因此當(dāng)?shù)氐恼欢ㄒ匾晫?duì)教育事業(yè)的財(cái)政投入，首先一定要完善當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校當(dāng)中的一些必要的多媒體設(shè)備和音樂(lè)教室，另外還要通過(guò)提高當(dāng)?shù)氐慕處煿べY來(lái)吸引外來(lái)的師范生前來(lái)支教工作。學(xué)校方面還需要去積極的爭(zhēng)取各方面的教育項(xiàng)目工程的資金來(lái)解決教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)所的問(wèn)題，通過(guò)這樣才能夠有效的促進(jìn)甘南地區(qū)的小學(xué)音樂(lè)教育。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育的一個(gè)重要的途徑。在小學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中，音樂(lè)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更重要的是一門(mén)藝術(shù)，在素質(zhì)教育的要求之下，為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須要對(duì)甘南地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，教師在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中要讓學(xué)生們體會(huì)到藝術(shù)，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量來(lái)促進(jìn)甘南地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬馨芳.在民族地區(qū)加強(qiáng)普通音樂(lè)教育的意義和對(duì)策[J].學(xué)園，2014，（10）.

[2]魏賓紅.淺談甘南藏區(qū)學(xué)校音樂(lè)教育的實(shí)施路徑[J].黃河之聲，2014，（18）.

[3]陳旭峰.探索小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].北方音樂(lè)，2016，（06）.

（作者單位：甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣第二小學(xué)）