李寶霞

摘要：小學(xué)心理健康和大部分是受家庭和學(xué)校的影響。因此就需要我們通過家校合作的方式來培養(yǎng)孩子。學(xué)校通過了解學(xué)生的家庭狀況來對孩子進(jìn)行教育，把握孩子的性格特點(diǎn)，尋求適合他們的教學(xué)方法。更有利于他們在學(xué)校中愉快的學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校合作 心理健康教育

一、什么是家校合作

家校教育是指教育者與家長共同承擔(dān)兒童成長的責(zé)任，在當(dāng)好家長的同時多與學(xué)校進(jìn)行交流，讓學(xué)生在家和學(xué)校能夠更好學(xué)習(xí)的一種志愿服務(wù)行為，是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。也就是用家庭教育的優(yōu)勢來彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。讓學(xué)校教育指導(dǎo)家庭教育，使家庭和來支持和支持和強(qiáng)化學(xué)校教育。雙方通過相互促進(jìn)進(jìn)行補(bǔ)助，來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過相互支持和配合，最大限度的發(fā)揮各自的優(yōu)勢來彌補(bǔ)教育中的不足，實(shí)現(xiàn)教育的最大化。通過家庭、社會和學(xué)校的合力，來促進(jìn)整個教育的發(fā)展，形成強(qiáng)大的的教育合力，提高整個教育體系的發(fā)展。

二、家校合作的意義與重要性

1.家校合作教育通過對教育資源的整合，實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間的良性發(fā)展，促進(jìn)社會和諧。加強(qiáng)了學(xué)生與家長之間的交流，更新家長的教育觀念，促進(jìn)家庭教育的素養(yǎng)和水平的提高，更有利于學(xué)校為孩子創(chuàng)造成長的平臺，為他們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)場所，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將家庭、學(xué)校、社會對孩子的教育作用發(fā)揮到最大化，更能在良好的環(huán)境中塑造孩子。通過不斷協(xié)調(diào)家庭與學(xué)校的矛盾與沖突，更有利于促進(jìn)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化教育資源，創(chuàng)教育教學(xué)方式。

2.家校合作有利于使學(xué)生們更好的適應(yīng)社會，更好的融入學(xué)校，促進(jìn)他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展。對他們未來的人生起著非常重要的決定作用。有利于他們形成良好的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，規(guī)范他們得到的行為，有利于塑造他們的性格，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。有利于加強(qiáng)教師對他們的了解，因材施教，發(fā)揮他們的長處，促進(jìn)他們的成長。有利于家長與學(xué)校的交流與互動，加強(qiáng)教師的親和力，讓教師走進(jìn)學(xué)生，消除他們心里對的障礙，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

3.家校合作在一定程度上促進(jìn)了教師教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)了他們教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展。促進(jìn)他們教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高，減少了他們教學(xué)中的憂慮，增強(qiáng)了他們的教學(xué)自信。有利于促進(jìn)教師與家長的溝通，加深對學(xué)生的了解，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，因材施教，更好地促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)一步發(fā)展。加強(qiáng)了教師與家長的交流，更有利于教師把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們不同的性格特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方式，有利于他們對知識的理解，讓他們信任老師，接受老師，更好的吸收課堂知識，促進(jìn)他們成績的提高，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。使家庭成為教學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。通過教師與家長的交流也可以讓教師得到進(jìn)一步提升，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.有利于促進(jìn)教育資源的有效整合，形成教育合力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，達(dá)到最大的育人效果。有利于豐富學(xué)校的教育資源，推進(jìn)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，促進(jìn)教育的改革，提高教育質(zhì)量。有利于發(fā)展良好的學(xué)校與家庭的交流，讓家長成為學(xué)校教學(xué)過程中的關(guān)鍵的一部分。有利于學(xué)校面向社會，培養(yǎng)社會所需要的人才。促進(jìn)我國教育的發(fā)展，維護(hù)社會的穩(wěn)定，構(gòu)建一個高素質(zhì)、高水平的社會主義國家。

三、怎樣實(shí)現(xiàn)發(fā)揮家校合作的教育意義

1.學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，完善學(xué)生們所需的學(xué)習(xí)場所，讓學(xué)生們學(xué)無所憂。家庭也要及時由學(xué)校進(jìn)行溝通與交流，家長要更新自己的觀念，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，對孩子減少不必要的家庭負(fù)擔(dān)，讓孩子在健康的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)。社會可以采取活動，建立家長學(xué)校等形式對家長進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)，通過面授、演講會、講座、錄像等形式開展家庭教育，更新家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的思想，讓家長成為與學(xué)校合作的有力伙伴，更有利于促進(jìn)學(xué)生們健康的成長，構(gòu)筑有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的后盾。

2.各級教育部門要加強(qiáng)家長對學(xué)校教育的參與度，積極爭取家長的意見，促進(jìn)教學(xué)方向的調(diào)整和教學(xué)方式的進(jìn)一步發(fā)展。充分發(fā)揮家長委員會在家校合作中的重要作用，家長委員會要進(jìn)行實(shí)時調(diào)整與更新，建立完善的家長委員會的工作制度，明確家長委員會的宗旨和原則，制定符合實(shí)際的工作章程，對家長委員會日常的工作進(jìn)行規(guī)范，細(xì)化家長委員會的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)。創(chuàng)新思維和方式，積極調(diào)動家長廣泛地參與學(xué)校的教學(xué)活動。學(xué)校要積極舉辦有關(guān)家庭方面的活動，促進(jìn)家長的積極參與。

3.通過多種媒介與學(xué)校進(jìn)行交流，家長可以通過社交平臺和與教師進(jìn)行交流來了解學(xué)生的性格，也有助于教師對孩子性格的把握和教學(xué)方式的探索。家長可以通過平臺來了解學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和教育福利政策方面的內(nèi)容，完善網(wǎng)上校園學(xué)習(xí)平臺，建立學(xué)校、社會、家庭三位一體的學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)家庭教育校園教育的整合，推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展。積極開展網(wǎng)上家校合作，充分利用現(xiàn)代化來促進(jìn)家校合作。學(xué)校要與家庭分享有關(guān)教育和兒童成長方面的信息，讓家長意識到教育和學(xué)校的重要性。

4.教師要試著去理解學(xué)生，從學(xué)生的家庭背景來看待學(xué)生，必要時對學(xué)生進(jìn)行關(guān)切。學(xué)校要認(rèn)識到家庭對教育做出的貢獻(xiàn)和努力，理解學(xué)生的多樣性。向家庭提供志愿服務(wù)，開展特殊時期的家訪。對于特殊情況的家庭，指導(dǎo)家長幫助孩子的方法。建立支持及幫助困難家庭要求的資助政策來幫助貧困的學(xué)生。

四、結(jié)語

小學(xué)心理教育是學(xué)校教育中最重要的一部分，影響著學(xué)生未來的發(fā)展，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的發(fā)展。通過家校合作的方式將家庭與學(xué)校聯(lián)系起來，加強(qiáng)對他們的了解。通過加強(qiáng)交流為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的過程。通過對教師教學(xué)方式的探究，豐富教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)的教學(xué)方式，有利于構(gòu)建學(xué)校教育體系的發(fā)展，加強(qiáng)教育教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。通過學(xué)校、家庭和社會來共同發(fā)展學(xué)校教育，形成教育合力，發(fā)揮各部分的作用，共同促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展。加強(qiáng)對他們問題的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。讓青少年樹立良好的價(jià)值觀、人生觀，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李家成，王娟，陳忠賢，等.可憐天下父母心---進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家長教育理解、教育期待與教育參與的調(diào)查報(bào)告[J].教育科學(xué)研究，2005，（01）.

[2]李小霞.基于“家校聯(lián)動”的農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育對策研究[J].科教文匯（下旬刊），2015，（05）.

[3]高云珍.家校合作中小學(xué)班主任工作策略的探究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2015，（10）.

（作者單位：河北省唐山市豐潤區(qū)石各莊鎮(zhèn)石各莊中心小學(xué)）