劉偉

摘要：在新課標改革與素質教育不斷深化的背景下，我國為提升人們的信息素養(yǎng)，在全國各地中小學開設了信息技術教育課程，引領著國內傳統(tǒng)學科教育應緊跟時代發(fā)展的腳步，擯棄傳統(tǒng)的教學理念，創(chuàng)新教育教學模式，讓中小學生了解廣闊的世界，拓闊學習知識面。本文主要分析了中小學信息技術教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，希望能為中小學信息技術教育改革提供借鑒。

關鍵詞：中小學信息技術教育 發(fā)展現(xiàn)狀 趨勢

在信息化時代下，對承擔著培養(yǎng)中小學生信息素養(yǎng)重擔的信息技術教育提出極高的要求。因此為適應時代發(fā)展，滿足“數(shù)字土著”成長和促進教學穩(wěn)步發(fā)展，學校需對信息課程給予重視，以發(fā)展的眼光來看待信息技術未來發(fā)展的趨勢，對信息技術教育模式進行創(chuàng)新。

一、中小學信息技術教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析

在我國九年義務教育教學的過程中，雖然在信息技術教育課程方面，學校都配置了相應的計算機、電腦桌和其他軟件設施，并創(chuàng)建計算機房和電子閱覽室，但多媒體機房中計算機及其他設施配置的數(shù)量和學生人數(shù)不成正比，部分學校在開展信息技術活動時，出現(xiàn)兩人一臺計算機學校的情況，使得學生在學習計算機基礎知識時，不能有序進行操作練習，掌握相應的計算機操作技能，并且在信息技術教學課堂結束后，學生也沒有足夠的時間來復習課堂學習中的內容，實現(xiàn)知識內化，降低了課堂教學的效率，制約了信息技術課堂教學進一步發(fā)展。此外，在教學內容編制方面，由于部分學校管理層信息技術課堂教學產(chǎn)生錯誤認知，認為信息技術教育對學生知識的培養(yǎng)無較大作用，對課程規(guī)劃不合理，課時安排較少，每周只能學習一節(jié)課，甚至是出現(xiàn)停課的情況，不利于學生計算機操作技能的培養(yǎng)，和我國當前提倡的素質教育理念不符。

二、中小學信息技術教育改革發(fā)展的建議

（一）轉變教學思想，明確信息技術教育的目標

在中小學信息技術教育教學的過程中，由于部分小學對信息技術教育的目的不夠了解，錯誤地認為信息技術教育課堂可有可無，不會對學生接受基礎知識帶來影響，導致課堂教學效果不理想。針對這一情況，各中小學管理層應轉變教學思想，明確信息信息技術教育的目標，依據(jù)信息技術教育的發(fā)展情況與課程目標，適當調整信息技術教育的課時與教學素材，并鼓勵教師在教學時，靈活運用不同的教學方法來傳授知識，以促進中小學信息技術教育穩(wěn)步發(fā)展。

（二）加強信息技術教育資金的投入，完善配套設施

信息技術教育學科并不是一門純理論的科目，它需要相應的信息技術設施來配套，才能順利地完成學習任務，掌握操作技能。因此在開設中小學信息技術教育時，學校應加強信息技術教育資金的投入，依據(jù)自身創(chuàng)建多媒體教室的規(guī)模，來適當購買電腦與相配套的設施，為學生學習信息技術知識提供技術支撐。此外，為了讓學生能夠鞏固信息技術知識，提高操作技能，還需在課余時間開放給學生，方便學生課后自由操練，掌握相應的文字輸入和作圖技術。例如為全面規(guī)范學校教育信息化工作的建設與管理，積極打造“樂學之園”，讓學生快樂地學，某中學秉承教育優(yōu)先發(fā)展、科學發(fā)展、內涵發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、和諧發(fā)展的理念，依據(jù)《中小學教育技術裝備標準》Ⅰ類標準建設自動錄播教室、多媒體教室、計算機機房，并設立信息技術教育專項資金，專門用于購買電腦、電腦桌、投影儀、音響等計算機使用設備，并引入相應的文字輸入、繪圖軟件，以完善信息技術教育設施。且為了方便學生在課后有空余時間復習新教學的信息技術知識，還需依據(jù)《中小學計算機專用教室管理規(guī)范》的有關規(guī)定，全天候開放計算機機房，方便學生操練。此外，為保證設備正常使用，還需建立完善報損賠償、維護制度與安全防護制度，明確工作人員的工作職責與義務，定期不定期檢查全部的信息技術教育設施，更換已損壞的計算機設備與零件，為信息技術教育教學打下基礎。

（三）合理開發(fā)信息技術教育資源，豐富教學內容

為豐富教學內容，中小學在開設信息技術教學課程前，必須對信息技術教育給予重視，并在已有理論知識上，依據(jù)現(xiàn)代技術與各新型軟件技術來整合信息技術理論知識，讓學生掌握更多的信息技術知識。但是為了豐富教學內容，在開放信息技術教育資源方面，還需將課本知識、視頻、圖片等教學資源有機結合起來，以豐富信息技術教育的內容。例如在“探索計算機的奧秘”的初中信息技術教學的過程中，為簡化信息技術教育的教學過程，讓學生一目了然，教師可充分利用視頻教學的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡視頻資源《百年科技啟示錄22-電子計算機的發(fā)展》來介紹《計算機的誕生與發(fā)展》，揭開計算機及計算機人的神秘面紗，激發(fā)學生學習的濃厚興趣，然后利用事先購買的光盤《計算機實踐寶典》將抽象的知識直觀地展現(xiàn)在學生面前，這樣不僅能夠豐富信息技術教育資源，還有效解決了常規(guī)教學中存在的學習問題，方便學生理解與記憶。

三、結語

綜上所述，在中小學信息技術教育的過程中，受教學條件的制約，使得學生對信息技術知識的獲取與拓展受到限制，不利于信息技術教育穩(wěn)步發(fā)展。因此為適應素質教育改革的需要，提高學生的信息技術操作能力，各中小學領導應轉變教學思想，明確信息技術教育的目標，加強信息技術教育資金的投入，完善配套設施，合理開發(fā)信息技術教育資源，豐富信息技術教育內容，拓寬學生學習的知識面。

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（作者單位：內蒙古烏海市現(xiàn)代教育技術應用研究中心）