齊莉杰

摘要：由于許多用人單位把英語四六級考試成績當作招聘人才的條件，四六級考試越來越受到大學生的熱捧，但這也同時誤導了大學生對于四六級考試的認識，進而導致許多公共英語教學效果不理想，存在資源浪費現(xiàn)象。本文將分析大學生的錯誤認知是什么，以及造成錯誤認知的原因和解決辦法。

關鍵詞：大學生;四六級考試;錯誤認知;建議

一、大學英語四六級考試的重要性

大學英語四六級考試（CET4 CET6）是教育部主管的一項全國性的英語考試，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量，為大學英語教學提供測評服務。自從四六級87年9月問世以來，其成績的權威性已成為眾多用人單位招聘人才的敲門磚，四六級證書早已成為各用人單位招聘人才的最基本要件，很多高校在選擇報送研究生、評優(yōu)、選干部時也把四六級證書當成其必備要件。

隨著四六級考試題目的不斷改革，考題設計越來越科學規(guī)范，考試成績也越來越真實地反映學生的實際英語應用能力。正因為如此，多年以來，全國高校大學生對四六級考試非常熱衷，報名幾乎呈逐年遞增趨勢，許多?？圃盒５膶W生也樂在其中。

二、在校大學生對于四六級考試的錯誤認知

“英語四六級的考試，幾乎浸滿了學生們的大學生涯，雖然在2005年，教育部明令取消了四級成績與學位掛鉤制，但學生們依然在考級的道路上奮斗著。大學生之所以不敢不考四六級，多數(shù)是因為招聘單位的硬性要求，而且公務員考核、研究生入學也會把四六級成績當作一個標準?！保〞r評界）

對于許多在校大學生來說，四六級考試這么重要，當然要全力通過，而且要快速高效。

在知乎上有一個關注度很高的問題：“如何在一個月內通過大學英語四級、大學英語六級考試？”

這很好的反映了學生對于四六級考試的錯誤認知。他們認為只要短時間內拼一拼，通過四六級考試，就可以高枕無憂了。很多大一新生甚至剛一入校，就想趁著備戰(zhàn)高考的英語功底，突擊一下，在大一或大二就通過四六級考試，然后大三或大四就可以高枕無憂了。落后的在大二也蠢蠢欲動了。于是，一本四級單詞手冊，聽力，閱讀，翻譯，寫作專項輔導書，外加模擬卷和真題，這就開始備戰(zhàn)四六級考試了。

準備四六級考試的學生大多在上課時不認真聽講，自己開小灶，甚至逃課自學四六級。那些自律能力強的學生還能學些東西，而那些自律不強的學生，反而是給自己找了上課不好好聽講或逃課的借口，打游戲或睡懶覺，久而久之，一無所獲。

什么導致大學生不愿意在英語課堂上好好學習英語，而只為了通過四六級而學英語呢？

最重要的一個原因是因為他們普遍認為老師在課堂上講的東西不是針對四六級考試的題目，沒用，所以沒必要聽。

其實這是一種急功近利的學習態(tài)度，是非常不可取的。人們學習知識時要遵循從易到難，從簡單到復雜的認知規(guī)律。大學公共英語教材正是這樣設計的，在高中英語的基礎上難度逐年加大。而老師在授課期間也會把單詞用法，聽力訓練，語法知識，閱讀理解和寫作貫穿起來講解，起到融匯貫通的作用。 經(jīng)過兩到三年扎實的學習，再加上一段時間的強化訓練，通過四六級考試自然是水到渠成的事情。

但是很多學生往往本末倒置，一開始就想一口吃個胖子，不否認個別同學在短時間內的確能通過四六級考試，但是這樣突擊的學習效果是經(jīng)不起時間考驗的，學得快，忘得也快。然而學習英語最重要的就是要用，而不是簡單為了一個分數(shù)。

三、大學教師如何正確引導學生

學生對于四六級考試的熱衷已經(jīng)大大削弱了大學課堂英語教學效果，而有部分高校老師為了迎合學生的需求，不按正常的教學計劃教學，反而把大量時間花在四六級的講解上，在我看來無異于揠苗助長，脫離了客觀實際。首先，對于知識和認知能力還沒有達到的同學，四六級題目只會讓他們感到沮喪，失去學英語的信心和熱情。其次，現(xiàn)在的公共英語教學大多為合班上課，學生英語水平參差不齊，即使有英語學習好的，也只是少數(shù)同學。不能只顧及這少部分優(yōu)秀生強化提高的要求，而忽視中下等學生對于打牢基礎的需求。

在教學過程中展示一些四六級題目和知識是無可厚非的，如果能結合先用教材來講，會讓生感到他們現(xiàn)在的學習和四六級考試是緊密相關的，也會正想激發(fā)他們學英語的熱情。尤其是寫作和翻譯，在課本里隨時都可以找到相關知識，真正達到學以致用的學習效果。

四、給大學生的建議

眾所周知，要想翻越高山，就要積極鍛煉身體，加強體能儲備，當然只有這些還不夠，還要有完備的登山裝備。大學生可以把四六級考試當做要征服的高山，要想翻越這座高山，就要提前儲備足夠的知識，鍛煉好聽、說、讀、寫、譯的能力，有了這些還不夠，還要有應試技能的訓練。所以，大學生要認識到，只有當課本知識學扎實了，再去準備四六級考試，強化訓練才有意義。

還有一些專科院校的學生報考四六級的意義不大。他們可以把精力放在學習相關的專業(yè)英語上，比如旅游專業(yè)、酒店專業(yè)、醫(yī)學專業(yè)、會計專業(yè)、計算機專業(yè)等。這些專業(yè)所用的到英語知識專業(yè)性很強，課堂上的英語是遠遠不夠的，需要進一步學習。這些學生可以在基礎英語知識掌握扎實之后，自學一些專業(yè)英語，將來就業(yè)時會占更大優(yōu)勢。

五、結語

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的國際化企業(yè)進入國內，而眾多國內企業(yè)也把生意做到了全球，用人單位對英語也越來越重視。特別四六級改革后，從成績單上就可以看出聽力、閱讀等各個分項成績，追求其中聽力和寫作高分者必將成為各用人單位的新寵。不管各大高校要不要把四六級證與學位掛鉤，大學生考四六級必然仍是必備。

而隨著考試難度不斷加大，那些靠一點知識加運氣就能過關的錯誤認知已經(jīng)該拋棄了，現(xiàn)在大學生只有扎實學好了課本知識，鍛煉好了英語各方面能力，才有希望順利通過四六級考試。

四六級考試就好比一把雙刃劍，只有引導大學生正確對待四六級考試，才能充分發(fā)揮它的優(yōu)勢

參考文獻：

[1]時評界《取消四六級教改任重道遠》http：//en.eol.cn 2013-08-18

[2]王杉杉.探究大學英語四?六級考試對大學生英語學習的反撥效應[J].新課程研究（中旬刊）. 2017（08）