袁洪福

摘 要：本文分析了當(dāng)前職業(yè)技能教育中存在的誤區(qū)和職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性，并對(duì)如何做好技工院校職業(yè)技能培訓(xùn)工作以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展闡述了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：技工院校 職業(yè)技能培訓(xùn) 重要性

技工院校以為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)型人才為主，所以受到社會(huì)眾多企業(yè)的關(guān)注。但是當(dāng)前技工院校的職業(yè)技能培訓(xùn)工作中存在一些問(wèn)題。筆者集合自己近幾年從事技工院校培訓(xùn)的工作經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)對(duì)技工院校職業(yè)技能培訓(xùn)的看法，希望問(wèn)題能夠解決，促使我國(guó)技工院校培養(yǎng)出更多人才。

一、職業(yè)技能教育培訓(xùn)存在的幾個(gè)誤區(qū)

1.實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏，人才培養(yǎng)質(zhì)量低

技工院校近幾年不斷擴(kuò)招，在校人數(shù)不斷增加，導(dǎo)致教學(xué)壓力加大，教學(xué)設(shè)備故障率也隨之升高，嚴(yán)重影響了教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。同時(shí)，政府對(duì)技工院校的重視程度也不夠，對(duì)技工院校教學(xué)設(shè)備資金的投入也不足。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)少，對(duì)學(xué)生將來(lái)參加工作是極為不利的，這種情形需要改變。

2.教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性差，教學(xué)手段單一

很多技工院校的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性比較差，技能培訓(xùn)浮于表面，沒(méi)有深入到細(xì)節(jié)。學(xué)生只能在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上了解基本的實(shí)踐技能，盲區(qū)較大。另外學(xué)校的教學(xué)手段也略顯單一，教學(xué)主要在課堂上進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

3.職業(yè)技能培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)

技工院校的人才培養(yǎng)以面向社會(huì)就業(yè)為主，因此學(xué)校應(yīng)和社會(huì)相關(guān)企業(yè)建立動(dòng)態(tài)聯(lián)系與合作，及時(shí)了解企業(yè)的人才需要。但是現(xiàn)在很多學(xué)校的管理模式不利于學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)的人才和社會(huì)需求之間的差距較大，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后往往要重新學(xué)習(xí)，這一方面浪費(fèi)了學(xué)生時(shí)間，另一方面增加了企業(yè)運(yùn)行成本，教學(xué)效率不高。

4.專(zhuān)業(yè)和資格證書(shū)不匹配

技工院校有些專(zhuān)業(yè)有多個(gè)證書(shū)認(rèn)證程序，而有些專(zhuān)業(yè)卻沒(méi)有證書(shū)認(rèn)證，這是一種不公平的現(xiàn)象。近些年國(guó)家取消了一些證書(shū)的認(rèn)定工作，學(xué)校也應(yīng)該合理調(diào)節(jié)相應(yīng)制度，維護(hù)學(xué)生利益。

二、技工院校職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性

以浙江省為例，近日省委發(fā)文，提出到2022年，形成一支“百千萬(wàn)”高技能領(lǐng)軍人才，新增高技能人才120萬(wàn)，高技能人才占技能人才的比例達(dá)到30%以上。要實(shí)現(xiàn)這樣的宏偉目標(biāo)，技工院校所起的作用至關(guān)重要，因?yàn)楦呒寄苋瞬诺脑黾右环矫鎭?lái)源于技工院校自身培養(yǎng)的技師段學(xué)生，另一方面來(lái)源于技工院校對(duì)社會(huì)人員高技能的培訓(xùn)。而在現(xiàn)階段我國(guó)技工類(lèi)院校的職業(yè)技能培訓(xùn)卻大同小異，這種模式化的教學(xué)會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)工作的創(chuàng)新。所以，新形勢(shì)下技工院校的職業(yè)技能培訓(xùn)要重視特色治學(xué)，突破原有的教學(xué)框架，提高職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量。因?yàn)樘厣殬I(yè)技能培訓(xùn)對(duì)于社會(huì)相關(guān)企業(yè)發(fā)展具有重要意義，有助于學(xué)生更好地掌握技能，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才；有利于提高我國(guó)教育水平，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人之間的共贏；并且特色治學(xué)模式有利于學(xué)生盡快成為社會(huì)所需的人才，提高學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、技工院校職業(yè)技能培訓(xùn)的特色路徑分析

1.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，突出實(shí)踐特色

技工院校更應(yīng)該重視提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)比重，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握更多技能。所以技工院校一是要增加實(shí)驗(yàn)室的投入，增加實(shí)訓(xùn)室數(shù)量，保證所有學(xué)生都能夠得到足夠的實(shí)訓(xùn)時(shí)間；同時(shí)，教師所需的教學(xué)設(shè)備也要足夠，保證教學(xué)內(nèi)容能夠順利實(shí)施。二是要求教師不得為了自己的教學(xué)任務(wù)占據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，相反可以犧牲其他時(shí)間來(lái)完成實(shí)踐課程，為提高學(xué)生的職業(yè)技能讓路。三是和相鄰地區(qū)的知名企業(yè)或者科研單位建立關(guān)系，在企業(yè)或科研單位內(nèi)部建立學(xué)生實(shí)踐基地。因?yàn)樯鐣?huì)企業(yè)的設(shè)備和儀器都比較先進(jìn)，有利于學(xué)生提前了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，積極學(xué)習(xí)，企業(yè)對(duì)于表現(xiàn)好的實(shí)習(xí)生也可以給予工作合同進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的雙贏。

2.根據(jù)社會(huì)需求，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容

技工院校要將學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題放在首要位置，因?yàn)閷W(xué)生報(bào)名技校的初衷也是為了尋得一份穩(wěn)定工作。我國(guó)《職業(yè)教育法》規(guī)定：要根據(jù)實(shí)際需要實(shí)施職業(yè)教育，以適應(yīng)國(guó)家制定的職業(yè)分類(lèi)和職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。這說(shuō)明技工院校教育要和社會(huì)相應(yīng)的資格證書(shū)接軌。技工院校要打破原有的教學(xué)體系，重新整合現(xiàn)有的課程資源，在注重書(shū)本知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)踐教學(xué)比重，開(kāi)拓學(xué)生眼界，提高學(xué)生技能水平。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生參與度

技工院校在技能培訓(xùn)中要提高學(xué)生的訓(xùn)練量，教師在教學(xué)中也要在職業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上安排教學(xué)重點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)大綱，豐富自己的教學(xué)手段和教學(xué)方式。常用教學(xué)方式有以下幾種：一是實(shí)物直觀教學(xué)法，通過(guò)為學(xué)生展示具體實(shí)物，給學(xué)生留下印象，便于日后的學(xué)習(xí)；二是演示教學(xué)法，教師為學(xué)生演示實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的流程，告訴學(xué)生知識(shí)和生產(chǎn)之間的聯(lián)系，方便學(xué)生融會(huì)貫通；三是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，帶學(xué)生到未來(lái)工作的現(xiàn)場(chǎng)參觀，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生授課，引導(dǎo)學(xué)生取得相應(yīng)從業(yè)資格證，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。

4.規(guī)范培訓(xùn)教學(xué)與課時(shí)，注重培訓(xùn)質(zhì)量

技工院校的發(fā)展靠?jī)蓷l腳走路，即常規(guī)學(xué)生的學(xué)歷教育與社會(huì)技能的培訓(xùn)。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，技工院校以“技”字立校，在社會(huì)上樹(shù)立品牌。然而隨著市場(chǎng)的開(kāi)放，大量職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的增加、外圍環(huán)境公立院校資金的收緊，給技工院校的培訓(xùn)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。有些學(xué)校為了完成上級(jí)交代的培訓(xùn)任務(wù)，壓縮課時(shí)，減短培訓(xùn)時(shí)間，使得技能培訓(xùn)停留于表面，應(yīng)付于等級(jí)考試，給職業(yè)技能的培訓(xùn)與學(xué)校的培訓(xùn)品牌帶來(lái)了諸多的負(fù)面影響。職業(yè)技能培訓(xùn)不同于理論培訓(xùn)，需大量的操作實(shí)踐教學(xué)，因此更應(yīng)保證課時(shí)，注重培訓(xùn)質(zhì)量。

5.市場(chǎng)化和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)化促進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)的發(fā)展

未來(lái)職業(yè)技能培訓(xùn)的發(fā)展將會(huì)朝著市場(chǎng)化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，一方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度越來(lái)越快，相應(yīng)的需要更多的技能型人才，技工院校培養(yǎng)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)所需，因此相關(guān)社會(huì)資本將會(huì)進(jìn)入職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)，提高職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)展的市場(chǎng)化；另一方面信息時(shí)代下很多網(wǎng)絡(luò)課程競(jìng)相上線，為學(xué)生們提供新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解世界目前前沿技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和興趣，根據(jù)自己的興趣合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，市場(chǎng)化和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)化將是職業(yè)技能培訓(xùn)的主要發(fā)展方向。

四、小結(jié)

如今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，專(zhuān)業(yè)型人才的競(jìng)爭(zhēng)更是如此，新型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大量涌現(xiàn)，給技工院校的培訓(xùn)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下技工院校加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)工作具有重要意義，不僅有利于學(xué)校提高自己的教學(xué)質(zhì)量，也有利于學(xué)生提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也有利于學(xué)校為社會(huì)企業(yè)輸送合適的人才。

（作者單位：杭州市富陽(yáng)區(qū)技工學(xué)校）