馮長江

自從兒子開始學習鋼琴之后，我就每天都讓他堅持練習，因為我始終認為“熟能生巧”。起初的時候，兒子還能夠很聽話地習練，可是一段時間之后，他就不愿意練習啦。我很生氣，于是就嚴詞以對。聽到我的恐嚇，他只能極不情愿地去練習，然而效果并不好。如果我不提醒和監(jiān)督，他就不會去做。有時候，我因工作忙而忘記了監(jiān)督他，他就鉆空子不練習。為此，我大傷腦筋，不知道究竟該如何是好。

我查找了很多資料，也向同事請教了多次，然而我始終還是堅信就得嚴厲訓斥，雖然他現(xiàn)在不理解，可是長大了自然就會理解。于是，在很長的一段時間里，我都是采取命令式的教育方式。例如，如果他不認真訓練，我就不讓他吃飯或者不讓他看電視。我始終認為這樣就能夠讓他喜歡上練琴。然而，事與愿違，他的訓練并沒有什么效果。這讓我十分苦惱。后來，有一位朋友對我說：“你可以嘗試著獎勵孩子，很多時候，懲罰并不一定起作用，獎勵要比懲罰好得多。”我覺得很有道理。她向我講述了自己的育兒經(jīng)歷，而且她的孩子已經(jīng)考上了理想的大學。于是，我就打算嘗試一下。

那天，兒子寫完作業(yè)后，我打算讓他練琴，這次我沒有像以往那樣命令他，而是對他說：“兒子，你要是能夠主動練琴，我就獎勵你好吃的?！眱鹤右宦?，立刻瞪大了眼睛。因為他一向是個吃貨，一談到吃，總是很有胃口。于是，他就對我說：“媽媽，真的??！你可要說話算數(shù)哦！”孩子畢竟是孩子，他哪懂我的如意算盤，我高興地點了點頭。于是，他主動地進行訓練，這可是破天荒的第一次。之后，我履行諾言獎勵給兒子一個漢堡。以往我是不讓他吃這些東西的。接下來，他就主動對我說：“媽媽，明天我練琴，你獎勵我什么啊？”我沒想到他竟然主動詢問，看來我的獎勵還是很有效果的。我故意賣關子地說：“這不一定，得看你的表現(xiàn)如何啦？”誰知，第二天他竟然主動去訓練。我偷偷地看他，彈得果真很投入，效果也不錯。我又按照約定對他進行了獎勵。

可是，總是這樣的獎勵，我想也未免有些俗套，恐怕他也會感到厭煩，于是我就進行了調(diào)整，我讓兒子進行記載，每練習一次用笑臉記錄一次，等集夠了十個笑臉，那么就可以獎勵一個玩具或者學習用品。這樣兒子就有了盼頭，我也不用每天都獎勵啦。每次訓練之后，他都讓我給他貼笑臉。因為每一個笑臉都是他認真的表現(xiàn)與證明。十天的時間很快過去了，我又進行了獎勵。接到我的禮品后，兒子非常高興，因為這個奧特曼玩具是他盼了好久的事兒啦。那一刻，我又趁熱打鐵地鼓勵他，讓他認識到主動認真學習的重要性。在以后的日子里，獎勵的事兒也時有發(fā)生，只不過不像之前那么頻繁啦。在長時間的獎勵中，我發(fā)現(xiàn)兒子有了很大的改變。再也不像以前那樣難管啦，他在我的獎勵中養(yǎng)成了好習慣，這個好習慣對孩子產(chǎn)生了正面的影響。

如今，兒子琴藝進步快，學習成績也有了很大的提高?；叵雰鹤拥某砷L經(jīng)歷，我感慨萬千。其實，對于孩子的教育，我們就應該多講究一些藝術，不要生硬地進行，而應該學會用獎勵來激發(fā)孩子的學習動力和激情。把懲罰變成獎勵，不僅是一種智慧，更是一種藝術！